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摘要：舞蹈不仅是人类文明的重要组成部分，也是人类重要的精神活动之一。舞蹈教学对于完善学生的体型、陶冶学生的人格、丰富学生的情感及开发学生的创造力都具有极其重要的意义与价值。而苗族舞蹈是中华民族优秀的传统文化艺术，对于学生文化素养的培养来说具有极其重要的意义，因此教师在教学过程中一定要注重苗族舞蹈教学，让学生在学习舞蹈知识的同时能够更好地继承和发扬我国传统文化艺术。
关键词：中专;苗族;舞蹈教学;探究
在中专舞蹈教学过程中，教师引导学生进行苗族舞蹈学习时，除了需要学生掌握基本的苗族舞蹈动作，还需要让学生对苗族舞蹈学习产生正确的态度，这也有利于学生正确价值观的培养。所以在教学过程中，教师就需要对教学形式进行有效地创新与优化，最大程度上调动学生苗族舞蹈学习的积极性，让学生可以更高效地完成舞蹈教学目标。
1 中专苗族舞蹈教学中存在的问题
因为中专学生会比普通的高中学生更早的步入社会，所以在中专教学过程中学生的学科更偏向于职业化，在上学过程中很多教师和学生都会把舞蹈教学当成一个副科，对待舞蹈学习不够重视，然后这也会从一定程度上影响到学生舞蹈学习效率的提升。还有就是教师在引导学生进行苗族舞蹈学习时，也仅仅是按照教材内容对学生进行舞蹈教学的指导，而没有科学合理的对教学内容进行安排与策划，导致学生苗族舞蹈，学习效率低下。为了让中专苗族舞蹈教学效率得到有效地提升，教师在教学过程中需要针对学生在舞蹈学习过程中所遇到的问题，对教学方式进行创新，让学生能够全身心地投入到苗族舞蹈学习中去，提升学生苗族舞蹈学习效率，让学生更好地传承与发扬我国非物质文化遗产。
2 中专苗族舞蹈教学策略
2.1 引导学生进行分组展示
因为中专的学生也正处于青春期，所以在进行舞蹈教学时，他们难免会存在一些害羞的情绪，没办法全身心地投入到苗族舞蹈练习中来。所以在这个过程中，教师就可以实施小组合作学习，让学生以组为单位进行苗族舞蹈的练习，并且进行分组展示，比一比看哪一个小组所展示的苗族舞蹈动作最标准，最优美。通过这样的形式让小组成员之间互相帮助，互相督促，可以保证学生舞蹈练习的效率。而且让小组共同进行舞蹈练习，也会从一定程度上消除学生在舞蹈练习过程中的害羞情绪，让学生能够积极主动地参与到苗族舞蹈练习中来，以此让中专苗族舞蹈教学效率得到保证。例如，在学习苗族舞蹈中的踩鼓舞时，教师在教导完学生相应的动作以后就可以让学生以组为单位进行练习，让小组成员之间互相督促动作练习的标准性，并在课堂即将结束时比一比看哪一个小组对苗族舞蹈动作的掌握最熟练。通过这样的引导就可以有效地调动学生苗族舞蹈练习的积极性，让学生在认真练习过程中能够逐步地感受到苗族舞蹈的魅力，以此推动中专苗族舞蹈教学的高效开展。
2.2 引导学生进行互相点评
在日常中专舞蹈教学过程中通常都是教师对学生的舞蹈进行相应的评价，但是班级学生过多，教师在课堂上很难保证关注到每一个学生，而且教师在进行评价过程中更多的是指出学生在舞蹈练习过程中的不足，如果学生经常听到教师对自己进行动作的纠正，也会对教师的评价产生麻木，消磨学生对苗族舞蹈练习的积极性。在中专苗族舞蹈教学过程中，教师就可以实施互相点评，让学生在通过对其他学生的舞蹈实施评价的过程中，可以扬长避短，让学生逐步的形成对舞蹈艺术的反思能力与评判能力，这也是学生今后面对社会竞争所必须拥有的自信与判断力的基础。例如，在中专舞蹈教学过程中，教师引导学生进行苗族反排木鼓舞教学时，完成课堂练习以后就可以让学生进行互相评价，让学生说一在本节课堂上，自己觉得哪一位学生课堂练习的最好，哪一位生需要继续进步。通过这样的引导就能让学生深刻地认识到自己在苗族舞蹈练习过程中都存在着哪些不足，而且通过让学生评价其他学生也可以让汲取他的优点，反思他的缺点，促使学生能够以更高的标准来要求自己练习好苗族舞蹈，以此提升学生的苗族舞蹈学习效率。
2.3 注重学生舞蹈素养的培养
在中专苗族舞蹈教学过程中，教师除了需要规范学生的舞蹈动作以外，还需要提升学生的舞蹈素养，让学生对待舞蹈文化知识能够有更深刻的理解，促使学生的内在与外在可以同时受到苗族舞蹈文化的渲染，更好地將苗族舞蹈文化的魅力展现出来。例如，在学习苗族锦鸡舞时，教师在进行教学时，就可以用多媒体先为学生展示苗族锦鸡舞的传统历史文化，传说苗族的祖先居住在东方大平原上，后来迁到一个叫“展坳对社”的沙滩地居住，又因洪灾而沿江上行来到丹寨县，在丹寨县定居后，苗族的祖先们一边开田，一边打猎充饥度日，因为是一只美丽的锦鸡帮助他们获得了小米种，帮助他们度过饥荒。所以苗族同胞为了纪念锦鸡，在每年的重大节日里举行隆重的吹笙跳月活动，敲响铜鼓，跳起“锦鸡舞”，以纪念先祖和怀念给他们带来自由、祥和与欢乐的美丽锦鸡。所以苗族锦鸡是苗家的吉祥物，图腾的象征。那七彩的颜色代表着苗家人向往五彩缤纷的生活，也表现了苗家人对锦鸡的崇拜。通过这样的引导，不仅可以有效地增强学生对苗族舞蹈学习的兴趣，还可以逐步地提升学生的民族自信心，让学生能够以更好地状态进行苗族舞蹈的学习。
3 结语
苗族舞蹈作为我国优秀的传统文化艺术，对于学生艺术涵养的培养来说具有极其重要的意义。教师在教学过程中就要不断地对教学方法进行探索与创新，让学生能够充分地感受到苗族舞蹈的魅力，促使学生能够积极地参与到苗族舞蹈的练习中来，进而为社会培养出大批优秀的民族舞蹈人才。
参考文献：
[1] 刘琛.舞蹈职业中专民族民间舞创作作品实践经验探讨[D].北京舞蹈学院，2016.
[2] 杨天欣.苗族舞蹈教学的音乐运用分析[J].时代教育，2014（14）.
[3] 涂元元.苗族舞蹈在普通高校舞蹈教学中的创新性探讨[J].大众文艺，2016（05）.
（作者单位：广西民族中等专业学校）
关键词：中专;苗族;舞蹈教学;探究
在中专舞蹈教学过程中，教师引导学生进行苗族舞蹈学习时，除了需要学生掌握基本的苗族舞蹈动作，还需要让学生对苗族舞蹈学习产生正确的态度，这也有利于学生正确价值观的培养。所以在教学过程中，教师就需要对教学形式进行有效地创新与优化，最大程度上调动学生苗族舞蹈学习的积极性，让学生可以更高效地完成舞蹈教学目标。
1 中专苗族舞蹈教学中存在的问题
因为中专学生会比普通的高中学生更早的步入社会，所以在中专教学过程中学生的学科更偏向于职业化，在上学过程中很多教师和学生都会把舞蹈教学当成一个副科，对待舞蹈学习不够重视，然后这也会从一定程度上影响到学生舞蹈学习效率的提升。还有就是教师在引导学生进行苗族舞蹈学习时，也仅仅是按照教材内容对学生进行舞蹈教学的指导，而没有科学合理的对教学内容进行安排与策划，导致学生苗族舞蹈，学习效率低下。为了让中专苗族舞蹈教学效率得到有效地提升，教师在教学过程中需要针对学生在舞蹈学习过程中所遇到的问题，对教学方式进行创新，让学生能够全身心地投入到苗族舞蹈学习中去，提升学生苗族舞蹈学习效率，让学生更好地传承与发扬我国非物质文化遗产。
2 中专苗族舞蹈教学策略
2.1 引导学生进行分组展示
因为中专的学生也正处于青春期，所以在进行舞蹈教学时，他们难免会存在一些害羞的情绪，没办法全身心地投入到苗族舞蹈练习中来。所以在这个过程中，教师就可以实施小组合作学习，让学生以组为单位进行苗族舞蹈的练习，并且进行分组展示，比一比看哪一个小组所展示的苗族舞蹈动作最标准，最优美。通过这样的形式让小组成员之间互相帮助，互相督促，可以保证学生舞蹈练习的效率。而且让小组共同进行舞蹈练习，也会从一定程度上消除学生在舞蹈练习过程中的害羞情绪，让学生能够积极主动地参与到苗族舞蹈练习中来，以此让中专苗族舞蹈教学效率得到保证。例如，在学习苗族舞蹈中的踩鼓舞时，教师在教导完学生相应的动作以后就可以让学生以组为单位进行练习，让小组成员之间互相督促动作练习的标准性，并在课堂即将结束时比一比看哪一个小组对苗族舞蹈动作的掌握最熟练。通过这样的引导就可以有效地调动学生苗族舞蹈练习的积极性，让学生在认真练习过程中能够逐步地感受到苗族舞蹈的魅力，以此推动中专苗族舞蹈教学的高效开展。
2.2 引导学生进行互相点评
在日常中专舞蹈教学过程中通常都是教师对学生的舞蹈进行相应的评价，但是班级学生过多，教师在课堂上很难保证关注到每一个学生，而且教师在进行评价过程中更多的是指出学生在舞蹈练习过程中的不足，如果学生经常听到教师对自己进行动作的纠正，也会对教师的评价产生麻木，消磨学生对苗族舞蹈练习的积极性。在中专苗族舞蹈教学过程中，教师就可以实施互相点评，让学生在通过对其他学生的舞蹈实施评价的过程中，可以扬长避短，让学生逐步的形成对舞蹈艺术的反思能力与评判能力，这也是学生今后面对社会竞争所必须拥有的自信与判断力的基础。例如，在中专舞蹈教学过程中，教师引导学生进行苗族反排木鼓舞教学时，完成课堂练习以后就可以让学生进行互相评价，让学生说一在本节课堂上，自己觉得哪一位学生课堂练习的最好，哪一位生需要继续进步。通过这样的引导就能让学生深刻地认识到自己在苗族舞蹈练习过程中都存在着哪些不足，而且通过让学生评价其他学生也可以让汲取他的优点，反思他的缺点，促使学生能够以更高的标准来要求自己练习好苗族舞蹈，以此提升学生的苗族舞蹈学习效率。
2.3 注重学生舞蹈素养的培养
在中专苗族舞蹈教学过程中，教师除了需要规范学生的舞蹈动作以外，还需要提升学生的舞蹈素养，让学生对待舞蹈文化知识能够有更深刻的理解，促使学生的内在与外在可以同时受到苗族舞蹈文化的渲染，更好地將苗族舞蹈文化的魅力展现出来。例如，在学习苗族锦鸡舞时，教师在进行教学时，就可以用多媒体先为学生展示苗族锦鸡舞的传统历史文化，传说苗族的祖先居住在东方大平原上，后来迁到一个叫“展坳对社”的沙滩地居住，又因洪灾而沿江上行来到丹寨县，在丹寨县定居后，苗族的祖先们一边开田，一边打猎充饥度日，因为是一只美丽的锦鸡帮助他们获得了小米种，帮助他们度过饥荒。所以苗族同胞为了纪念锦鸡，在每年的重大节日里举行隆重的吹笙跳月活动，敲响铜鼓，跳起“锦鸡舞”，以纪念先祖和怀念给他们带来自由、祥和与欢乐的美丽锦鸡。所以苗族锦鸡是苗家的吉祥物，图腾的象征。那七彩的颜色代表着苗家人向往五彩缤纷的生活，也表现了苗家人对锦鸡的崇拜。通过这样的引导，不仅可以有效地增强学生对苗族舞蹈学习的兴趣，还可以逐步地提升学生的民族自信心，让学生能够以更好地状态进行苗族舞蹈的学习。
3 结语
苗族舞蹈作为我国优秀的传统文化艺术，对于学生艺术涵养的培养来说具有极其重要的意义。教师在教学过程中就要不断地对教学方法进行探索与创新，让学生能够充分地感受到苗族舞蹈的魅力，促使学生能够积极地参与到苗族舞蹈的练习中来，进而为社会培养出大批优秀的民族舞蹈人才。
参考文献：
[1] 刘琛.舞蹈职业中专民族民间舞创作作品实践经验探讨[D].北京舞蹈学院，2016.
[2] 杨天欣.苗族舞蹈教学的音乐运用分析[J].时代教育，2014（14）.
[3] 涂元元.苗族舞蹈在普通高校舞蹈教学中的创新性探讨[J].大众文艺，2016（05）.
（作者单位：广西民族中等专业学校）