论文部分内容阅读
【摘 要】国之兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。教育事业的改革发展要坚持以人为本，教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源等方面发挥着重要的、关键性的作用。教师的人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为。高尚而富有情趣的人格魅力就是一部活的教科书，就是一种强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。所以，没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。
【关键词】教育；教师；人格魅力
我国古代教育家孔子曾说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”寥寥数语，却渗透着深刻的教育思想：行令不如身正，言传不如身教。身正、身教说的就是教育者的作为，折射出的就是教育者的人格。它长期地，潜移默化地，耳濡目染地影响着全体学生。在教育工作中，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用，因为人格在教育中的作用是不可预设的，是随时、随地、随机发生的，所以说，教师的人格就是教育工作的一切，是涌现教育力量的活的源泉。
我们先来谈一下关于人格和教师的人格魅力的概念。
人格是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和，即一个人的精神面貌。教师的人格魅力，指的就是教育者的世界观，理想信念，品行修养，能力，气质，性格，以及他们对待每一事物的态度，对自己行为的自我控制，对自己的评价等等。教师的人格魅力并不是什么高大上的概念，具体到教学实践中，微乎至一个小小的动作，一抹善意的微笑，一句宽容的话语，一手潇洒的粉笔字，一段精彩的演讲，一颗忠诚热爱事业的心，其实，都是些非常简单而且是我们都能做到的事。
从教二十几年，经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，愿意听他讲课，或者说从作文上能够看到学生们写我最喜欢的老师。作为被学生喜欢的老师，他们已经赢得了学生的尊重与爱戴。从学生的言语和作文中，已经看得出这位教师的人格魅力，已折服了学生，已经对学生产生了深远的影响。由此可见，教师的人格魅力，对学生的学习、成长，有着不可估量的作用。
一、教师的人格魅力对学生的发展有激励作用
教师的一言一行、一举一动，对某件事的处理方式，都在长远地、润物无声地影响着学生，成为学生模仿的榜样，强烈地吸引着学生，教师也将成为学生崇拜的对象，激励学生前行。
这里讲一个小小的案例。接住新班级的第一次质量检测，学生成绩与兄弟班相去甚远，摔得很惨。考试后的第一节上，原本一张张可爱的笑脸，简直成了一畦畦被霜打蔫儿了的黄瓜。我默视孩子们良久。此刻，最好的教育不是本节课上多么有价值的教学内容，不是苦口婆心的安慰，更不是埋怨，挖苦，讽刺与打击，而是教师要像母亲那样来舔犊学生们受伤的心，拂拭孩子们流不出的泪。我对学生们说：“同学们，请把你的右手攥紧拳头，放在你的胸口，对自己喊一声，下一次我一定能贏！”一个个小拳头像一把把有力的锤子，敲击在咚咚跳动的心房；一声声稚嫩的童音回旋在整个教室，那声音不高，却很有力量。当即，我就给孩子们讲了一些名人励志的故事，我看到，一张张灿烂的笑脸又充满了阳光。从那一刻起，我倍感欣慰与荣幸，因为，我已经俘虏了学生的心，以后，我将轻轻松松地带他们走过这一季。
果然，在之后的两次质量检测中，孩子们以优异的成绩每次都搬回榜首之位。我想，这短短的40分钟，可能在一些孩子的心中将扎根一生。人生之路漫漫兮，当他们因为某种原因陷入沼泽地，困惑于十字口时，他们曾经在三一班的教室里，用拳头敲击胸口的声音，将久久在脑海回荡。
二、教师的人格魅力对学生的情感有陶冶作用
教师对待学生热情，真诚，富于同情心，有良好的师生关系，不仅能提高学生的学习效率，还能陶冶学生的情感。“感人心者，莫过于情。”情感交织在人们的思维中，成为一种刺激，它对人的认识和行为起调节作用。
在一次合唱比赛的排练队列中，大家都在满含激情地唱着歌。我的目光触碰到一个女生惨白的面孔，她满脸肌肉都在抽搐着，手使劲抵着腹部，腰拱成了一张弓。在合唱还没停下来时候，我示意她出队。果然是腹痛。我赶快安排同学扶她到卫生间，还从包里取出手纸给她。放学时，我在校门口值班，当三一班排着队伍过来的时候，我看到一个笑脸冲着我感动地微笑着：“老师！再见！”一句告别语，仿佛道出的是由衷的感谢。那浅浅的笑已深深地沉浸在师生情里。
“士为知己者死，女为悦己者容。”这句话用在这里可能有些不太恰当，但让我们知道，为自己喜欢的人做事，累并快乐着。要让学生喜欢教师，教师对学生的爱是情感的线，虽然柔弱，但是却绵长。而且，会永远牵动着孩子们，成为教师忠实的追随者。
教师的人格魅力，对学生情感的陶冶作用，还表现在教师本身的情感对学生有很强的感染作用。赞可夫说过，“如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于获取知识。”所以教师全身心地投入教学，热爱自己的专业，以饱满的情绪，带领学生去探索知识的奥秘，将自己对学科深深热爱的激情融于每一节课中去吸引学生听课，激发他们学习这门学科的兴趣，学生就会陶醉在对本学科的渴望与向往中，也就陶冶了学生的精神情操，学生就愿意去学习这门功课，当然就会取得理想的教学效果。
三、教师的人格魅力对学生道德升华有示范作用
教师是精神文明的建设者，是人类灵魂的工程师，是学生的楷模，代表着社会成年一代向未成年一代传播先进思想道德规范和科学文化知识。教师的言行举止，对学生的教育具有很强的感染力和示范性，对学生健康成长有着直接的影响力。
“为人师表”是教师的专用名词，“表”就是“表帅”，是学习的标杆。教师正确的人生观和价值观，甘作人梯的精神，忠诚事业的责任感和使命感，这些无声的行动，代替着有声的命令，人格才是最高的学位。在学校里，教师是学生最亲近最尊重的人，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样，教师的理想人格会像一丝丝春雨，随风潜入夜，润物细无声，潜移默化的影响着学生的人格。
四、教师的人格魅力，对学生创造性思维有引导作用。
21世纪的教育是创新的教育，这种创新的教育，热切呼唤着创新型学生与人才，而学生的创造，源于教师人格魅力中永不满足的执着追求和创新精神的人格特征。学生对知识的好奇心是由教师培养的，教师的好奇心越强，学生的创造性就越高涨。
综上所述，教师精灵般的魅力，发挥着有字教材和显性课程无法取代的，潜移默化的教育价值，它能促进学生在德智体美劳等各方面的发展，对学生学习成绩的提高具有根本性意义，对学生的健康成长起决定性的主导作用，作为教师要努力完善我们的人格，提升自己的魅力，塑造出适应新时代、建设新生活的接班人。
参考文献：
[1]叶圣陶《论集》第490页
[2]吴丽萍 浅谈教师的人格魅力【J】中等职业教育 2005（4）
[3]李慧 教学提高的动力和源泉----塑造教师的人格魅力【J】 文教资料 2010（8）
（作者单位：河南省洛阳市孟津县城关镇中心小学）
【关键词】教育；教师；人格魅力
我国古代教育家孔子曾说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”寥寥数语，却渗透着深刻的教育思想：行令不如身正，言传不如身教。身正、身教说的就是教育者的作为，折射出的就是教育者的人格。它长期地，潜移默化地，耳濡目染地影响着全体学生。在教育工作中，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用，因为人格在教育中的作用是不可预设的，是随时、随地、随机发生的，所以说，教师的人格就是教育工作的一切，是涌现教育力量的活的源泉。
我们先来谈一下关于人格和教师的人格魅力的概念。
人格是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和，即一个人的精神面貌。教师的人格魅力，指的就是教育者的世界观，理想信念，品行修养，能力，气质，性格，以及他们对待每一事物的态度，对自己行为的自我控制，对自己的评价等等。教师的人格魅力并不是什么高大上的概念，具体到教学实践中，微乎至一个小小的动作，一抹善意的微笑，一句宽容的话语，一手潇洒的粉笔字，一段精彩的演讲，一颗忠诚热爱事业的心，其实，都是些非常简单而且是我们都能做到的事。
从教二十几年，经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，愿意听他讲课，或者说从作文上能够看到学生们写我最喜欢的老师。作为被学生喜欢的老师，他们已经赢得了学生的尊重与爱戴。从学生的言语和作文中，已经看得出这位教师的人格魅力，已折服了学生，已经对学生产生了深远的影响。由此可见，教师的人格魅力，对学生的学习、成长，有着不可估量的作用。
一、教师的人格魅力对学生的发展有激励作用
教师的一言一行、一举一动，对某件事的处理方式，都在长远地、润物无声地影响着学生，成为学生模仿的榜样，强烈地吸引着学生，教师也将成为学生崇拜的对象，激励学生前行。
这里讲一个小小的案例。接住新班级的第一次质量检测，学生成绩与兄弟班相去甚远，摔得很惨。考试后的第一节上，原本一张张可爱的笑脸，简直成了一畦畦被霜打蔫儿了的黄瓜。我默视孩子们良久。此刻，最好的教育不是本节课上多么有价值的教学内容，不是苦口婆心的安慰，更不是埋怨，挖苦，讽刺与打击，而是教师要像母亲那样来舔犊学生们受伤的心，拂拭孩子们流不出的泪。我对学生们说：“同学们，请把你的右手攥紧拳头，放在你的胸口，对自己喊一声，下一次我一定能贏！”一个个小拳头像一把把有力的锤子，敲击在咚咚跳动的心房；一声声稚嫩的童音回旋在整个教室，那声音不高，却很有力量。当即，我就给孩子们讲了一些名人励志的故事，我看到，一张张灿烂的笑脸又充满了阳光。从那一刻起，我倍感欣慰与荣幸，因为，我已经俘虏了学生的心，以后，我将轻轻松松地带他们走过这一季。
果然，在之后的两次质量检测中，孩子们以优异的成绩每次都搬回榜首之位。我想，这短短的40分钟，可能在一些孩子的心中将扎根一生。人生之路漫漫兮，当他们因为某种原因陷入沼泽地，困惑于十字口时，他们曾经在三一班的教室里，用拳头敲击胸口的声音，将久久在脑海回荡。
二、教师的人格魅力对学生的情感有陶冶作用
教师对待学生热情，真诚，富于同情心，有良好的师生关系，不仅能提高学生的学习效率，还能陶冶学生的情感。“感人心者，莫过于情。”情感交织在人们的思维中，成为一种刺激，它对人的认识和行为起调节作用。
在一次合唱比赛的排练队列中，大家都在满含激情地唱着歌。我的目光触碰到一个女生惨白的面孔，她满脸肌肉都在抽搐着，手使劲抵着腹部，腰拱成了一张弓。在合唱还没停下来时候，我示意她出队。果然是腹痛。我赶快安排同学扶她到卫生间，还从包里取出手纸给她。放学时，我在校门口值班，当三一班排着队伍过来的时候，我看到一个笑脸冲着我感动地微笑着：“老师！再见！”一句告别语，仿佛道出的是由衷的感谢。那浅浅的笑已深深地沉浸在师生情里。
“士为知己者死，女为悦己者容。”这句话用在这里可能有些不太恰当，但让我们知道，为自己喜欢的人做事，累并快乐着。要让学生喜欢教师，教师对学生的爱是情感的线，虽然柔弱，但是却绵长。而且，会永远牵动着孩子们，成为教师忠实的追随者。
教师的人格魅力，对学生情感的陶冶作用，还表现在教师本身的情感对学生有很强的感染作用。赞可夫说过，“如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于获取知识。”所以教师全身心地投入教学，热爱自己的专业，以饱满的情绪，带领学生去探索知识的奥秘，将自己对学科深深热爱的激情融于每一节课中去吸引学生听课，激发他们学习这门学科的兴趣，学生就会陶醉在对本学科的渴望与向往中，也就陶冶了学生的精神情操，学生就愿意去学习这门功课，当然就会取得理想的教学效果。
三、教师的人格魅力对学生道德升华有示范作用
教师是精神文明的建设者，是人类灵魂的工程师，是学生的楷模，代表着社会成年一代向未成年一代传播先进思想道德规范和科学文化知识。教师的言行举止，对学生的教育具有很强的感染力和示范性，对学生健康成长有着直接的影响力。
“为人师表”是教师的专用名词，“表”就是“表帅”，是学习的标杆。教师正确的人生观和价值观，甘作人梯的精神，忠诚事业的责任感和使命感，这些无声的行动，代替着有声的命令，人格才是最高的学位。在学校里，教师是学生最亲近最尊重的人，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样，教师的理想人格会像一丝丝春雨，随风潜入夜，润物细无声，潜移默化的影响着学生的人格。
四、教师的人格魅力，对学生创造性思维有引导作用。
21世纪的教育是创新的教育，这种创新的教育，热切呼唤着创新型学生与人才，而学生的创造，源于教师人格魅力中永不满足的执着追求和创新精神的人格特征。学生对知识的好奇心是由教师培养的，教师的好奇心越强，学生的创造性就越高涨。
综上所述，教师精灵般的魅力，发挥着有字教材和显性课程无法取代的，潜移默化的教育价值，它能促进学生在德智体美劳等各方面的发展，对学生学习成绩的提高具有根本性意义，对学生的健康成长起决定性的主导作用，作为教师要努力完善我们的人格，提升自己的魅力，塑造出适应新时代、建设新生活的接班人。
参考文献：
[1]叶圣陶《论集》第490页
[2]吴丽萍 浅谈教师的人格魅力【J】中等职业教育 2005（4）
[3]李慧 教学提高的动力和源泉----塑造教师的人格魅力【J】 文教资料 2010（8）
（作者单位：河南省洛阳市孟津县城关镇中心小学）