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目前从全球角度看来，创业教育正逐渐受到世界各国政府的重视，创业在促进就业、发展经济、推动技术创新方面的作用更是不容小视，尤其是高校学生的创业活动已经成为推动世界经济发展的巨大动力。
创业教育首先是一种思想意识教育，只有通过创业教育唤醒学生的创业意识，培养创业精神，才能激发其创业激情。而创新创业精神的培育，既是时代的要求，也是创新性人才培养的需要。研究生具有较高的学历层次，在激发创业精神的前提下，如何发掘、指导创业团队的组建，也是创业教育的重要内容。
一、研究生创新创业精神的培育
由于长期以来，我国高等教育普遍存在重理论轻实践、重知识传授轻创新创业精神培育等问题，导致所培养的人才缺乏工程实践能力和敢闯敢试、创新创业精神。因此，新时期高校思想政治教育必须着力在学生中弘扬和培育创业精神、开拓创新的精神[1，2]。
本文在研究生创新创业精神的培育方面，主要采取以下途径：
1、大力营造创新创业文化氛围
创新创业文化氛围的营造，包括举办创业沙龙、创业论坛、创业学术报告会，创办创业网站等；大力宣传成功创业者的事迹，激发学生敢闯、敢拼、敢干的创业热情。此外，在专业课堂教学中，应重视对学生创新思维能力和逻辑思维能力的培养，鼓励学生接触了解学科前沿知识，强化科技强国、产业兴国、知识报国的思想意识。
2、充分利用实习实践等环节
充分利用实习实践等环节提升学生的动手能力、承挫能力及合作能力，培育学生的创业精神、冒险精神、团队精神和敬业精神；通过开展丰富多彩的大学生科技创新活动和搭建多层次的研究生创业竞赛平台，锤炼研究生创新创业心理，提升其创新创业品质。
3、开设系统性的创业教育课程
创业教育的实施载体是课程的内容和体系，必须发挥教学主渠道——课堂教学的作用，才能将创业教育落到实处必须把创业教育融入学校的教育教学体系，对原有的教学计划进行适当的调整，增设一些创业教育课程，并在原有的相关课程中增加创业教育内容[3]。
二、发掘研究生创业团队
高校学生由于专业、经验、时间、精力有限，很难凭借个人努力取得创业的成功，于是团队式创业成为了大学生自主创业的主要模式。那么，在激发创业精神的前提下，如何发掘、指导创业团队的组建，也是创业教育的重要内容[4]。本文主要从以下几个方面进行思考并实践：
1、团队成员技能或背景上的互补。从人力资源管理的角度来看，建立优势互补的创业团队是保持创业团队稳定的关键。在创建一个团队的时候， 不仅仅要考虑相互之间的关系， 最重要的是考虑成员之间的能力或技术上的互补性[5，6]。
2、团队成员要有共同的目标远景。成员必须认同团队将要努力的目标和方向， 同时还要有自己的行动纲领和行为准则，这些其实就涉及到团队文化的建设问题。创业过程充满风险和艰辛，团队成员必须具有共同的愿景， 这样他们在碰到困难时， 才能同心协力， 共渡难关。
3、建立学习型组织， 保持团队的创造力和学习力。企业要发展，必定会扩大队伍，可能会出现原有成员退出和新成员加入的情况，这时候保持原有创业团队的学习力和创造力是非常重要的。构建学习型创业团队可以增加企业的压力与动力，同时促进分工与协作[7]。
三、研究生典型创业团队展示
1.天空工作室——团队由自动化学院2011级研究生5名研究生组成。团队负责人2011年为凡客诚品科技有限公司在全国范围内成功建立了一支200多人的校园营销团队，并取得不错的销售业绩；2012年，作为研一学生提前两年拿到了趋势科技有限公司中国研发中心的聘书。2012年，组建成立自己的创业团队——“天空工作室”，成功成为了第一批入驻南理工创业孵化园的团队，并在筹备将自己的科研成果推入市场应用。
团队瞄准“将移动互联网技术应用于餐饮行业”这一领域，主要从事移动互联网的应用研发，消费者通过智能手机等移动设备可以下载、安装客户端软件，通过电子商务获得更优质、更优惠的餐饮服务。
“艰苦奋斗、追求卓越、成人达己、回馈社会”是对天空工作室团队概括性的诠释。团队成员表示，如果有一天他们得到社会垂青、获得利益，他们也会回报社会、尽可能地将自己所得服务于社会，帮助贫困的孩子获得读书的机会，帮助他们走出困境。
2.如云工作室——团队由自动化学院2012级3名研究生组成，团队成员齐集了学生骨干，有班长、党支书、研究生会主席。团队负责人在2012年“华为高校应用开发者召集令”中斩获一等奖，有丰富的网站设计经验，后转战Android软件设计领域。
团队相继开发了“一起画吧”，“极简插件”，“极简数字”，“I love 荧光”，“极简插件2”等一系列作品，并在魅族的软件市场上架，广受好评。团队同样成功入驻南理工创业孵化园，并计划在创业孵化园开发“南理工攻略”、“时间轴”这两款软件。
“如云出品，必属精品”，团队在成立之初就确立了这样的创业宗旨，他们深信，只要产品足够优秀，一定能够打动用户。
3.南京六固软件——这是一支自动化学院博士生创业团队，主要由在读博士生组成。团队负责人长期从事雷达后端数据处理与分析研究，Nanjing Linux User Group召集人之一。负责金融数据智能化算法的产业化实现及企业内控。这支高学历的创业团队，同样成功入驻南理工创业孵化园。
经过实践指导，学院研究生中陆续组建成多支创业团队，纷纷成功入驻南理工创业孵化园，同时得到了社会各界的支持，目前运转良好，并为带动学院学生群体的创新创业氛围起到了非常积极的作用。（作者单位：南京理工大学自动化学院）
参考文献
[1]夏春雨.大学生创业教育的实践与思考[J].江苏高教，2004（6）.
[2]王永祯.大学生创业教育体系初探[J].华北工学院学报（社科版），2002（3）.
[3]贾文华.试论大学生创业精神与创业能力的培养[J].商丘师范学院学报，2006（3）.
[4]李慧波. 团队精神[M ]. 北京：中国城市出版社， 2007.
[5]高瑾关于大学生自主创业素养的研究. [ J ]. 太原科技. 2008年. 第6期.
[6]许中华，雷育胜. 大学生自主创业探析[ J ]. 科技创业月刊， 2005（8） ： 33 - 34.
[7]张玲，王富明. 浅谈大学生自主创业[ J ]. 党史文苑， 2007 （ 22 ） ： 77- 78
创业教育首先是一种思想意识教育，只有通过创业教育唤醒学生的创业意识，培养创业精神，才能激发其创业激情。而创新创业精神的培育，既是时代的要求，也是创新性人才培养的需要。研究生具有较高的学历层次，在激发创业精神的前提下，如何发掘、指导创业团队的组建，也是创业教育的重要内容。
一、研究生创新创业精神的培育
由于长期以来，我国高等教育普遍存在重理论轻实践、重知识传授轻创新创业精神培育等问题，导致所培养的人才缺乏工程实践能力和敢闯敢试、创新创业精神。因此，新时期高校思想政治教育必须着力在学生中弘扬和培育创业精神、开拓创新的精神[1，2]。
本文在研究生创新创业精神的培育方面，主要采取以下途径：
1、大力营造创新创业文化氛围
创新创业文化氛围的营造，包括举办创业沙龙、创业论坛、创业学术报告会，创办创业网站等；大力宣传成功创业者的事迹，激发学生敢闯、敢拼、敢干的创业热情。此外，在专业课堂教学中，应重视对学生创新思维能力和逻辑思维能力的培养，鼓励学生接触了解学科前沿知识，强化科技强国、产业兴国、知识报国的思想意识。
2、充分利用实习实践等环节
充分利用实习实践等环节提升学生的动手能力、承挫能力及合作能力，培育学生的创业精神、冒险精神、团队精神和敬业精神；通过开展丰富多彩的大学生科技创新活动和搭建多层次的研究生创业竞赛平台，锤炼研究生创新创业心理，提升其创新创业品质。
3、开设系统性的创业教育课程
创业教育的实施载体是课程的内容和体系，必须发挥教学主渠道——课堂教学的作用，才能将创业教育落到实处必须把创业教育融入学校的教育教学体系，对原有的教学计划进行适当的调整，增设一些创业教育课程，并在原有的相关课程中增加创业教育内容[3]。
二、发掘研究生创业团队
高校学生由于专业、经验、时间、精力有限，很难凭借个人努力取得创业的成功，于是团队式创业成为了大学生自主创业的主要模式。那么，在激发创业精神的前提下，如何发掘、指导创业团队的组建，也是创业教育的重要内容[4]。本文主要从以下几个方面进行思考并实践：
1、团队成员技能或背景上的互补。从人力资源管理的角度来看，建立优势互补的创业团队是保持创业团队稳定的关键。在创建一个团队的时候， 不仅仅要考虑相互之间的关系， 最重要的是考虑成员之间的能力或技术上的互补性[5，6]。
2、团队成员要有共同的目标远景。成员必须认同团队将要努力的目标和方向， 同时还要有自己的行动纲领和行为准则，这些其实就涉及到团队文化的建设问题。创业过程充满风险和艰辛，团队成员必须具有共同的愿景， 这样他们在碰到困难时， 才能同心协力， 共渡难关。
3、建立学习型组织， 保持团队的创造力和学习力。企业要发展，必定会扩大队伍，可能会出现原有成员退出和新成员加入的情况，这时候保持原有创业团队的学习力和创造力是非常重要的。构建学习型创业团队可以增加企业的压力与动力，同时促进分工与协作[7]。
三、研究生典型创业团队展示
1.天空工作室——团队由自动化学院2011级研究生5名研究生组成。团队负责人2011年为凡客诚品科技有限公司在全国范围内成功建立了一支200多人的校园营销团队，并取得不错的销售业绩；2012年，作为研一学生提前两年拿到了趋势科技有限公司中国研发中心的聘书。2012年，组建成立自己的创业团队——“天空工作室”，成功成为了第一批入驻南理工创业孵化园的团队，并在筹备将自己的科研成果推入市场应用。
团队瞄准“将移动互联网技术应用于餐饮行业”这一领域，主要从事移动互联网的应用研发，消费者通过智能手机等移动设备可以下载、安装客户端软件，通过电子商务获得更优质、更优惠的餐饮服务。
“艰苦奋斗、追求卓越、成人达己、回馈社会”是对天空工作室团队概括性的诠释。团队成员表示，如果有一天他们得到社会垂青、获得利益，他们也会回报社会、尽可能地将自己所得服务于社会，帮助贫困的孩子获得读书的机会，帮助他们走出困境。
2.如云工作室——团队由自动化学院2012级3名研究生组成，团队成员齐集了学生骨干，有班长、党支书、研究生会主席。团队负责人在2012年“华为高校应用开发者召集令”中斩获一等奖，有丰富的网站设计经验，后转战Android软件设计领域。
团队相继开发了“一起画吧”，“极简插件”，“极简数字”，“I love 荧光”，“极简插件2”等一系列作品，并在魅族的软件市场上架，广受好评。团队同样成功入驻南理工创业孵化园，并计划在创业孵化园开发“南理工攻略”、“时间轴”这两款软件。
“如云出品，必属精品”，团队在成立之初就确立了这样的创业宗旨，他们深信，只要产品足够优秀，一定能够打动用户。
3.南京六固软件——这是一支自动化学院博士生创业团队，主要由在读博士生组成。团队负责人长期从事雷达后端数据处理与分析研究，Nanjing Linux User Group召集人之一。负责金融数据智能化算法的产业化实现及企业内控。这支高学历的创业团队，同样成功入驻南理工创业孵化园。
经过实践指导，学院研究生中陆续组建成多支创业团队，纷纷成功入驻南理工创业孵化园，同时得到了社会各界的支持，目前运转良好，并为带动学院学生群体的创新创业氛围起到了非常积极的作用。（作者单位：南京理工大学自动化学院）
参考文献
[1]夏春雨.大学生创业教育的实践与思考[J].江苏高教，2004（6）.
[2]王永祯.大学生创业教育体系初探[J].华北工学院学报（社科版），2002（3）.
[3]贾文华.试论大学生创业精神与创业能力的培养[J].商丘师范学院学报，2006（3）.
[4]李慧波. 团队精神[M ]. 北京：中国城市出版社， 2007.
[5]高瑾关于大学生自主创业素养的研究. [ J ]. 太原科技. 2008年. 第6期.
[6]许中华，雷育胜. 大学生自主创业探析[ J ]. 科技创业月刊， 2005（8） ： 33 - 34.
[7]张玲，王富明. 浅谈大学生自主创业[ J ]. 党史文苑， 2007 （ 22 ） ： 77- 78