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摘 要：随着新课改的有效推进，各个学校对高效课堂建设的重视程度也在水涨船高，引发了教师探索教学用法、优化教学流程的热潮，为小学数学课堂教学带来了新的生机和活力，也极大地促进了课堂教学效率和教学质量的提升，这是值得我们欣慰的一件事情。本文将就打造小学数学高效课堂的策略进行探究，希望给同行教师的教学提供一些有益的思维启迪。
关键词：小学数学 高效课堂 策略
高效小学数学课堂是指运用较少的时间和精力花费获取较高教学效益的教学。随着新课改的有效推进，小学数学课堂的教学效果有了明显的优化，这固然是值得我们自豪的事情，但我们也要清醒地看到，在数学课堂教学中仍然存在着诸多的弊端和漏洞，需要每个数学教师齐心协力的去改进和完善，以促进学生更为高效的掌握数学知识技能，形成数学综合素养。
一、打造高效课堂，要全面做好教学准备
教学准备无疑是数学课堂教学的关键环节，也是教师谈论的热门话题，全面、精细化的教学准备有助于提升数学教师课堂的驾驭能力和知识的教授效能，促进数学课堂向优向好发展。
进行精细化的教学准备，首先，教师要全面分析自己班级的学情和所用教材，对于学情，教师要通过摸底测试、问卷调查等方式较为准确的了解学生的数学知识储备、个人学习状态，对于教材，教师要了解其编写理念、结构组成、每个模块的具体章节，为合理教学目标的设定奠定坚实的基础。其次，教师要对每个小节的内容进行具体分析，剖析该章节的教学基本内容组成、教学重难点、易混淆点内容，根据以上对学情和教材的分析，设置较为科学合理的教学目标，例如，在学习《小数除法》章节内容时，其教学目标可设置为：①全面掌握小数除法的具体计算方法，可以较为熟练地进行计算;②能用“四舍五入法”截取商是小数的近似值;③能初步了解循环小数、有限小数和无限小数的特点;④能简单解决有关小数除法的一些实际问题，深入体会小数除法的应用价值等等，对教学目标的明确，有助于教师全面把握教学的基本方向。最后，教师要合理选择能高效展现数学教学内容的教学方法，借鉴名师经验，不断优化教学流程，提升备课的科学性和合理性，为数学课堂的高效教学奠定坚实的基础。
二、打造高效课堂，要综合运用多种教法
教学方法历来是教師要重点关注的一部分，教学方法多样化有助于提升数学课堂的形象性、具体性和趣味性，也有助于激发学生的学习兴趣和学习积极性，给学生一种久违的新鲜感。
例如，在学习《折线统计图》章节内容时，教师可以采用问题教学法+多媒体教学法实施教学。首先，教师可以利用多媒体视频向学生形象具体的展示折线统计图在生活中的具体应用场景，有效激发学生学习的激情和活力，让学生对折线统计图有一个基本的认知和理解。其次，教师利用PPT课件向学生展示本节课需要解决的主要数学问题，如①折线统计图的具体概念和基本特征是什么？②如何设置折线统计图中横轴项目间的间距？③根据折线统计图，对统计结果进行分析或合理推测的具体方法有哪些？④生活情景中各类折线统计图的统计含义等等，引导学生全面思考这些问题的提问方法，并带着问题走进对《折线统计图》章节内容的学习，全面激发学生求知的欲望和学习的热情，带动课堂的学习氛围。最后，教师要和学生一起对探究的问题进行解决，并在问题的解决过程中利用计算机随机数生成软件对学生进行随机提问，带动学生的参与性。
三、打造高效课堂，要全面提升课堂互动
课堂不是教师或者学生一方的课堂，良好的课堂教学是需要教师和学生在课堂进行高频率有效的互动的。因而，如何提高课堂的互动效果、带动学生的积极参与性是数学教师必须要考虑的一件事情。
首先，教师要营造良好的互动氛围，只有课堂互动氛围浓厚，学生才会放下包袱说出自己的心里话，大胆的来发言。如教师可以积极地对学生进行提问，如果被提问的学生没有回答上来，教师可以让他同桌代替，这样依次轮流的提问有助于提升互动的频率。其次，教师要为学生的发言创造机会，如教师可以采用小组合作探究法、问题教学法、提问法等实施教学，可以大幅度提升和学生互动的次数。再次，教师要建立互动规则、维持互动秩序，如先举手，教师同意后再回答问题;在别人回答问题的过程中，学生要认真倾听，不要随意打断;互动时要声音洪亮，条理清晰等等，对互动规则的明确有助于提升课堂的互动效果。最后，教师要将学生与教师互动的次数和效果纳入到对学生的整体评价之中，以大幅度提升学生在课堂的互动热情和互动积极性。
综上所述，教师要深刻意识到打造小数学高效课堂的重要作用和意义，以强烈的责任意识和担当精神全面投入到对数学课堂有效教法和学法的探索之中，积极优化教学流程，用心进行最为精细化的教学准备，综合运用多种教法，全面提升课堂的互动程度和效果，促进数学课堂教学向优向好发展，为学生数学综合素养的全面形成奠定基础。
参考文献
关键词：小学数学 高效课堂 策略
高效小学数学课堂是指运用较少的时间和精力花费获取较高教学效益的教学。随着新课改的有效推进，小学数学课堂的教学效果有了明显的优化，这固然是值得我们自豪的事情，但我们也要清醒地看到，在数学课堂教学中仍然存在着诸多的弊端和漏洞，需要每个数学教师齐心协力的去改进和完善，以促进学生更为高效的掌握数学知识技能，形成数学综合素养。
一、打造高效课堂，要全面做好教学准备
教学准备无疑是数学课堂教学的关键环节，也是教师谈论的热门话题，全面、精细化的教学准备有助于提升数学教师课堂的驾驭能力和知识的教授效能，促进数学课堂向优向好发展。
进行精细化的教学准备，首先，教师要全面分析自己班级的学情和所用教材，对于学情，教师要通过摸底测试、问卷调查等方式较为准确的了解学生的数学知识储备、个人学习状态，对于教材，教师要了解其编写理念、结构组成、每个模块的具体章节，为合理教学目标的设定奠定坚实的基础。其次，教师要对每个小节的内容进行具体分析，剖析该章节的教学基本内容组成、教学重难点、易混淆点内容，根据以上对学情和教材的分析，设置较为科学合理的教学目标，例如，在学习《小数除法》章节内容时，其教学目标可设置为：①全面掌握小数除法的具体计算方法，可以较为熟练地进行计算;②能用“四舍五入法”截取商是小数的近似值;③能初步了解循环小数、有限小数和无限小数的特点;④能简单解决有关小数除法的一些实际问题，深入体会小数除法的应用价值等等，对教学目标的明确，有助于教师全面把握教学的基本方向。最后，教师要合理选择能高效展现数学教学内容的教学方法，借鉴名师经验，不断优化教学流程，提升备课的科学性和合理性，为数学课堂的高效教学奠定坚实的基础。
二、打造高效课堂，要综合运用多种教法
教学方法历来是教師要重点关注的一部分，教学方法多样化有助于提升数学课堂的形象性、具体性和趣味性，也有助于激发学生的学习兴趣和学习积极性，给学生一种久违的新鲜感。
例如，在学习《折线统计图》章节内容时，教师可以采用问题教学法+多媒体教学法实施教学。首先，教师可以利用多媒体视频向学生形象具体的展示折线统计图在生活中的具体应用场景，有效激发学生学习的激情和活力，让学生对折线统计图有一个基本的认知和理解。其次，教师利用PPT课件向学生展示本节课需要解决的主要数学问题，如①折线统计图的具体概念和基本特征是什么？②如何设置折线统计图中横轴项目间的间距？③根据折线统计图，对统计结果进行分析或合理推测的具体方法有哪些？④生活情景中各类折线统计图的统计含义等等，引导学生全面思考这些问题的提问方法，并带着问题走进对《折线统计图》章节内容的学习，全面激发学生求知的欲望和学习的热情，带动课堂的学习氛围。最后，教师要和学生一起对探究的问题进行解决，并在问题的解决过程中利用计算机随机数生成软件对学生进行随机提问，带动学生的参与性。
三、打造高效课堂，要全面提升课堂互动
课堂不是教师或者学生一方的课堂，良好的课堂教学是需要教师和学生在课堂进行高频率有效的互动的。因而，如何提高课堂的互动效果、带动学生的积极参与性是数学教师必须要考虑的一件事情。
首先，教师要营造良好的互动氛围，只有课堂互动氛围浓厚，学生才会放下包袱说出自己的心里话，大胆的来发言。如教师可以积极地对学生进行提问，如果被提问的学生没有回答上来，教师可以让他同桌代替，这样依次轮流的提问有助于提升互动的频率。其次，教师要为学生的发言创造机会，如教师可以采用小组合作探究法、问题教学法、提问法等实施教学，可以大幅度提升和学生互动的次数。再次，教师要建立互动规则、维持互动秩序，如先举手，教师同意后再回答问题;在别人回答问题的过程中，学生要认真倾听，不要随意打断;互动时要声音洪亮，条理清晰等等，对互动规则的明确有助于提升课堂的互动效果。最后，教师要将学生与教师互动的次数和效果纳入到对学生的整体评价之中，以大幅度提升学生在课堂的互动热情和互动积极性。
综上所述，教师要深刻意识到打造小数学高效课堂的重要作用和意义，以强烈的责任意识和担当精神全面投入到对数学课堂有效教法和学法的探索之中，积极优化教学流程，用心进行最为精细化的教学准备，综合运用多种教法，全面提升课堂的互动程度和效果，促进数学课堂教学向优向好发展，为学生数学综合素养的全面形成奠定基础。
参考文献
[1]冯月香.新课程背景下小学数学高效课堂的构建策略[J].课程教育研究，2018（37）：128-129.
[2]黄玲芳.小学数学教学中如何实现高效课堂构建[J].西部素质教育，2018，4（16）：254.