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摘要：在我国科技不断发展，各领域技术水平逐渐提高的今天，音乐作为一项能够开发幼儿智力以及丰富内心情感的学科，在幼儿教育当中便显得十分重要。然而，传统的幼儿教学方式由于很难激发出孩子的学习兴趣，并且在课堂上大多以教唱形式进行，很少有时间给予孩子自行欣赏，去感受音乐魅力，从而影响到幼儿的综合发展。随着科技的发展，多媒体技术的渗透能够有效地通过激发幼儿的幼儿兴趣来培养幼儿的音乐知识，激发幼儿的内心情感世界，提升审美意识，有效促进幼儿的全面发展。
关键词：幼儿园;音乐活动;多媒体技术;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
音乐是大多数幼儿园的必修课程，因为音乐教育可以开发幼儿的审美能力以及肢体协调等方面的能力。将多媒体技术用于音乐教学更进一步放大这门课程的优势。例如教师在教歌曲时，可以通过多媒体技术将歌曲和对应的画面相结合，在播放音乐的时候，教师可以教幼儿进行动作表演。多媒体技术在一定程度上丰富了幼儿的视听感受，让幼儿在游戏的氛围中去学习，最大限度调动了幼儿的学习热情。
1创设音乐情景，让幼儿近距离体验音乐的魅力
教师可以在备课时，根据教科书和教学标准上幼儿需要学习的内容，利用多媒体，在网上寻找相应的音频和视频资料，加以编辑，添加可爱的图案和诙谐的教学话语，让课件中的知识点变得不再枯燥无趣，在上课时，不要一味地跟着课本或者课件走，需要随时把握幼儿的兴趣点，帮助幼儿发散思维，扩充更多音乐知识。现有的多媒体技术只要利用好，通过音乐和视频相结合，能让幼儿置身其中，全方位感受音乐的熏陶。例如，最经典最成功的创新案例就是《金孔雀轻轻跳》，这是一首二拍子的傣族歌曲，传统的教学课程就是简单的教幼儿认识一下节拍，然后学会唱这首歌，那么，教师是如何创新教学的呢，首先老师分析这是一首具有民族风格的歌曲，老师通过多媒体，在网上找到相应民族的图片和舞蹈视频，将此首歌曲与图片和舞蹈整合，给幼儿更直观的感受。在课堂上，老师通过多媒体向幼儿展示教学内容，其次老师带着幼儿练习简单的傣族舞蹈孔雀舞，在舞蹈的过程中，播放这首歌曲，把舞蹈动作和音乐节拍结合了起来。全课堂上与幼儿交互时间多，幼儿从看听学唱跳五个维度对音乐进行了学习，不仅仅只学到了简单的音乐知识，还锻炼了身体协调性，提升了对节拍的把握度。
2通过生动形象的动画视频，激发出幼儿的学习兴趣
音乐作为培养幼儿审美能力以及内心情感的重要途径，是当前幼儿园教育中不可或缺的重要部分。传统落后的教学方式难以激发幼儿的学习兴趣。然而，将多媒体技术运用到幼儿园音乐活动当中，通过将教材内容与多媒体技术进行充分的融合，教师首先对教材内容进行详细分析，并从网络上搜集各种符合教材内容的视频，从幼儿角度出发将适合幼儿观看的视频筛选出来，并进行编辑。在幼儿园音乐教学活动开展过程中，利用多媒体教学设备播放相关视频，配合教材内容讲解来让幼儿充分融入音乐教学活动当中。有趣的视频能够轻松激发出幼儿的学习兴趣，使原本枯燥乏味的教学活动变得更加有趣，激起幼儿的学习积极性。音乐节奏与视频的结合，可以让幼儿在生动的动画情境中欣赏音乐，使幼儿的全身心都能够融入其中，更加专注于对音乐的鉴赏。
3突出教学重难点，加强幼儿的情感体验
多媒体教学的优势是精简、直观，在较短的时间内融入多种形式的教学资源，可以让幼儿有目的、有计划地完成学习任务，且多媒体教学是一种动静结合、微观和宏观相结合的教学形式，通过不同的表现形式，让幼儿循序渐进的攻克重难点知识，促使幼儿的学习过程变得更加顺利和简单。多媒体教学也可以提高教学进度和教学效率，改变传统的音樂教学模式，让音乐教材活起来，让幼儿在图文声像中随心所欲地表达自己的音乐情感，在吸引幼儿专注的同时，也让幼儿转变幼儿方式，自主搜集、获取音乐信息，让自己得到情感升华，在完成了量受到积累后到达质的飞跃。另外，教师要注意及时关注幼儿在学习过程中的疑难点，对一些音准、音色、音律问题，幼儿往往难以把握其中的平衡度，教师可以利用多媒体动画和影像，在刺激幼儿大脑的情境下，让幼儿在情感碰撞中找到平衡点。任何知识和技能的学习都是循序渐进和点滴积累的，音乐教学也一样，因此教师要通过多媒体教学抓重点、抓关键，从局部入手，让幼儿在成就中提高自己的音乐学习能力。
4运用多媒体技术，建立幼儿游戏学习情景
在室内的学习过程中，教师主要应用多媒体技术在幼儿园的教育教学课程中通过音乐、语言、视频等方面向幼儿传递一定的知识和养成良好的学习习惯、卫生习惯等。通过多媒体技术播放学习视频，可以教导幼儿礼貌、习惯用语，比如说“您、下次见、谢谢、大家好、再见”等语言的运用。通过音乐和舞蹈结合的方式，可以锻炼幼儿的节奏感，增强幼儿的活动量，提高身体素质。通过讲故事的方法寓教于乐，让幼儿们在故事中学到协作、友谊、亲情等，在故事学习中养成正确的思维能力。
5用优质的音乐素材提高幼儿音乐鉴赏力
在多媒体信息技术条件下，教师有大量的教学素材可供选择，教师需要具备一定的判断力，并且要考虑幼儿的兴趣和需求，在不脱离教学大纲的情况下，尽量拓展课堂的知识面。用生活素材进行导入能够有效地激发幼儿的学习积极性，在课堂中穿插适当的素材能保证幼儿的课堂参与度。
结语
综上所述，在多媒体技术的普及下，音乐教师要积极地应用多媒体技术，在课堂上展示音频、视频等素材，在课堂上设置更加有趣又有意义的互动主题，让幼儿在互动交流和直观体验中积累音乐知识，从而提升幼儿的学习效率。
参考文献
[1]张玉婷.探析小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合[J].北方音乐，2020（14）：171-172.
[2]黄亚萌.浅析多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J].科技经济导刊，2020，28（14）：164.
[3]张玉婷.探析小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合[J].北方音乐，2020（14）：171-172.
[4]刘慧莲.小学音乐教学中多媒体的运用策略[J].课程教育研究，2020（3）：234.
[5]陶丹婷.提高小学音乐教学有效性的策略分析[J].学周刊，2019，401（17）：137.
关键词：幼儿园;音乐活动;多媒体技术;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
音乐是大多数幼儿园的必修课程，因为音乐教育可以开发幼儿的审美能力以及肢体协调等方面的能力。将多媒体技术用于音乐教学更进一步放大这门课程的优势。例如教师在教歌曲时，可以通过多媒体技术将歌曲和对应的画面相结合，在播放音乐的时候，教师可以教幼儿进行动作表演。多媒体技术在一定程度上丰富了幼儿的视听感受，让幼儿在游戏的氛围中去学习，最大限度调动了幼儿的学习热情。
1创设音乐情景，让幼儿近距离体验音乐的魅力
教师可以在备课时，根据教科书和教学标准上幼儿需要学习的内容，利用多媒体，在网上寻找相应的音频和视频资料，加以编辑，添加可爱的图案和诙谐的教学话语，让课件中的知识点变得不再枯燥无趣，在上课时，不要一味地跟着课本或者课件走，需要随时把握幼儿的兴趣点，帮助幼儿发散思维，扩充更多音乐知识。现有的多媒体技术只要利用好，通过音乐和视频相结合，能让幼儿置身其中，全方位感受音乐的熏陶。例如，最经典最成功的创新案例就是《金孔雀轻轻跳》，这是一首二拍子的傣族歌曲，传统的教学课程就是简单的教幼儿认识一下节拍，然后学会唱这首歌，那么，教师是如何创新教学的呢，首先老师分析这是一首具有民族风格的歌曲，老师通过多媒体，在网上找到相应民族的图片和舞蹈视频，将此首歌曲与图片和舞蹈整合，给幼儿更直观的感受。在课堂上，老师通过多媒体向幼儿展示教学内容，其次老师带着幼儿练习简单的傣族舞蹈孔雀舞，在舞蹈的过程中，播放这首歌曲，把舞蹈动作和音乐节拍结合了起来。全课堂上与幼儿交互时间多，幼儿从看听学唱跳五个维度对音乐进行了学习，不仅仅只学到了简单的音乐知识，还锻炼了身体协调性，提升了对节拍的把握度。
2通过生动形象的动画视频，激发出幼儿的学习兴趣
音乐作为培养幼儿审美能力以及内心情感的重要途径，是当前幼儿园教育中不可或缺的重要部分。传统落后的教学方式难以激发幼儿的学习兴趣。然而，将多媒体技术运用到幼儿园音乐活动当中，通过将教材内容与多媒体技术进行充分的融合，教师首先对教材内容进行详细分析，并从网络上搜集各种符合教材内容的视频，从幼儿角度出发将适合幼儿观看的视频筛选出来，并进行编辑。在幼儿园音乐教学活动开展过程中，利用多媒体教学设备播放相关视频，配合教材内容讲解来让幼儿充分融入音乐教学活动当中。有趣的视频能够轻松激发出幼儿的学习兴趣，使原本枯燥乏味的教学活动变得更加有趣，激起幼儿的学习积极性。音乐节奏与视频的结合，可以让幼儿在生动的动画情境中欣赏音乐，使幼儿的全身心都能够融入其中，更加专注于对音乐的鉴赏。
3突出教学重难点，加强幼儿的情感体验
多媒体教学的优势是精简、直观，在较短的时间内融入多种形式的教学资源，可以让幼儿有目的、有计划地完成学习任务，且多媒体教学是一种动静结合、微观和宏观相结合的教学形式，通过不同的表现形式，让幼儿循序渐进的攻克重难点知识，促使幼儿的学习过程变得更加顺利和简单。多媒体教学也可以提高教学进度和教学效率，改变传统的音樂教学模式，让音乐教材活起来，让幼儿在图文声像中随心所欲地表达自己的音乐情感，在吸引幼儿专注的同时，也让幼儿转变幼儿方式，自主搜集、获取音乐信息，让自己得到情感升华，在完成了量受到积累后到达质的飞跃。另外，教师要注意及时关注幼儿在学习过程中的疑难点，对一些音准、音色、音律问题，幼儿往往难以把握其中的平衡度，教师可以利用多媒体动画和影像，在刺激幼儿大脑的情境下，让幼儿在情感碰撞中找到平衡点。任何知识和技能的学习都是循序渐进和点滴积累的，音乐教学也一样，因此教师要通过多媒体教学抓重点、抓关键，从局部入手，让幼儿在成就中提高自己的音乐学习能力。
4运用多媒体技术，建立幼儿游戏学习情景
在室内的学习过程中，教师主要应用多媒体技术在幼儿园的教育教学课程中通过音乐、语言、视频等方面向幼儿传递一定的知识和养成良好的学习习惯、卫生习惯等。通过多媒体技术播放学习视频，可以教导幼儿礼貌、习惯用语，比如说“您、下次见、谢谢、大家好、再见”等语言的运用。通过音乐和舞蹈结合的方式，可以锻炼幼儿的节奏感，增强幼儿的活动量，提高身体素质。通过讲故事的方法寓教于乐，让幼儿们在故事中学到协作、友谊、亲情等，在故事学习中养成正确的思维能力。
5用优质的音乐素材提高幼儿音乐鉴赏力
在多媒体信息技术条件下，教师有大量的教学素材可供选择，教师需要具备一定的判断力，并且要考虑幼儿的兴趣和需求，在不脱离教学大纲的情况下，尽量拓展课堂的知识面。用生活素材进行导入能够有效地激发幼儿的学习积极性，在课堂中穿插适当的素材能保证幼儿的课堂参与度。
结语
综上所述，在多媒体技术的普及下，音乐教师要积极地应用多媒体技术，在课堂上展示音频、视频等素材，在课堂上设置更加有趣又有意义的互动主题，让幼儿在互动交流和直观体验中积累音乐知识，从而提升幼儿的学习效率。
参考文献
[1]张玉婷.探析小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合[J].北方音乐，2020（14）：171-172.
[2]黄亚萌.浅析多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J].科技经济导刊，2020，28（14）：164.
[3]张玉婷.探析小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合[J].北方音乐，2020（14）：171-172.
[4]刘慧莲.小学音乐教学中多媒体的运用策略[J].课程教育研究，2020（3）：234.
[5]陶丹婷.提高小学音乐教学有效性的策略分析[J].学周刊，2019，401（17）：137.