肖川教授说得好：“在学校的集会上，要表达主题明确、前后呼应、不断深化、鞭辟入里的教育思想，最好以学期为单位，设计和规划演讲的主题；表达时要努力做到‘要言不烦、有条不紊、从容不迫、言之有物、张弛有度、掷地有声’。学校作为一个机构，一定有集会，要有欢庆胜利的时刻。集会，包括入学典礼、毕业典礼、每周一的升旗仪式等。要在这样的集会上，努力去表达教育的追求，学校的愿景。这就是一个重要的培育学校文化的一个机会、一个平台。”然而，许多中小学空有很好的教育主张、办学思路、管理理念，却未能赢得师生的理解和拥戴，未能获得家长的配合与支持，未能转化为学校的文化基因。一条重要的原因是校长缺乏应有的影响力、号召力和动员力，而校长的影响、号召和动员的重要载体是演讲，在资讯发达的今天更是如此。然而，在许多学校，校长只是把演讲作为一种例行公事，并没有把它提到影响力、号召力与动员力的高度加以重视，令人遗憾。本文试图从思想、文采、情态三要素入手，探讨校长演讲的成功之道。
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　　思想是行动的先导，本文特指演讲中处于中心地位的、有实际教育价值的新观念、新创意、新思维、新理解、新说法、新解释等，它以内容充实为基础。而内容充实的演讲，未必就是“有思想”的演讲。没有“思想”的演讲，表现为老生常谈、人云亦云、拾人牙慧、鹦鹉学舌、画地为牢、敝帚自珍、千篇一律、毫无新意。例如，有的学校，每次的开学典礼，都是一成不变地回顾上年的工作、指出存在的问题、提出努力的方向、安排全年的工作、提出新年的希望，五大板块，雷打不动，大同小异，长篇大论，令听者不胜其烦。为什么就不能把有关内容，以不同的形式分散到不同的场合来呈现呢？开学典礼的主题就是“新年新希望！”就是让全体师生在开学的第一天，就在心中燃起新的希望。如果达不到这个目的，就意味着开学典礼的失败！而这个“新希望”要靠“新思想”来点燃！可我们的许多校长并没有这样做。他们为什么喜欢做这么吃力不讨好的事情呢？理由只有一条：没有新思想可表达，只有老传统要继承！可见，缺乏思想就无从解放思想！
　　而有“思想”的演讲，则表现为标新立异、独辟蹊径、抓住要害、一语中的，富有真知灼见、远见卓识，在平淡中见神奇，在朴实中显瑰丽，令人耳目一新、豁然开朗。演讲中“思想”的价值就在于对心灵的解放、对偏见的纠正、对陋习的突破、对封闭的开放、对热情的激发、对智慧的启迪、对行动的指导。而教育演讲的目的恰恰在于通过改变人的思想而改变人的态度，进而改变人的行为。可见，“思想”应当是演讲的灵魂，没有思想的演讲，只不过是例行公事或逢场作戏。当然，演讲中的“思想”，绝对不是故弄玄虚、无病呻吟、玩概念游戏，做文字堆砌。
　　文采，字面上的理解就是文字的色彩，本文特指演讲中有声语言（文字）的运用水平。首先，文采表现在精美的文字上。字斟句酌、工整对称、错落有致、丰富多变、节奏分明、想象奇特、意象鲜明、意境美妙者有文采。其次，文采表现在精巧的文思上。即具有巧妙的文字结构。深入浅出、贴切比喻、引经据典、逻辑实证、排比递进、分类比较、合理外推、出人意料而在情理之中者有文采。也就是说，虽然文字简朴，如果文思巧妙照样有文采！所以，我们常常发现，那些振聋发聩的演讲，恰恰是运用了精巧的文思，使简短的语句、朴实的语言，衬托出了思想的高度，令那些矫揉造作的理论现了原形。最后，文采还表现在务实的文风上。言之有物，言之有序，言之有理，言之有据，言之有趣，言之有味也是文采！
　　情态，是情状、神态的统称，本文特指演讲中无声语言的运用水平。包括情感与态度、情境与态势，其外显的基本形态是动作与表情。“情态”作为无声语言具有强大的综合表达力。例如，清新的形象、十足的自信、充沛的感情、悦耳的音调、和谐的韵律、得体的手势、优雅的体态、和善的目光、丰富的表情、诚恳的语气、完美的节奏、必要的互动，如此等等的情态表现都是文字难以企及的。演讲中，校长要恰当运用动作与表情以表达思想感情，应拥有感人至深的热情或激情，不仅要表达真挚的教育情怀，还要表达对听众的善意、关切、理解、尊重、爱护。校长如果只停留在对文字的关注上，演讲是注定要失败的。情态可以帮助听众穿越文字的障碍，进入特定的情境，感悟到字面后的“思想”。良好的“情态”，以恰到好处的抑扬顿挫、轻重缓急、喜怒哀乐、爱恨情仇，反映了演讲者自由舒展的心灵和自然流畅的思路，很容易被听众所感知，从而营造出浓厚的氛围，帮助听众理解演讲者的思想，获得价值上的认同，情感上的升华，态度上的转变。“情态”的重要性，还在于它能营造出一个强大的“信息场”，使人们置身其中，在思想、心灵、情感、态度、价值观等方面发生积极的交互作用，从而有效提高演讲效果。
　　二
　　校长演讲中的思想、文采和情态，三者缺一不可，但思想处于核心地位。
　　首先，我们不难发现，有的校长演讲，不仅用词得当、文采飞扬，而且手舞足蹈、眉飞色舞，但实际效果并不好。因为这个演讲唯独少的是思想精华。连演讲者本人都搞不清楚自己要向听众真心传达什么思想观点。此时，演讲变成了文采上的无病呻吟和情态上的装模作样。可见，如果没有思想光辉的照耀，任何文采、情态都将黯然失色。其次，我们也不难发现，有的校长演讲思想指向十分明确，动作表情（情态）也十分到位，照样收不到好效果。这是因为他的演讲太缺乏文采了，既没有精美的文字，又没有精巧的文思，更没有务实的文风，他无法用准确的语言来表达自己的真实思想，造成了许多误解、误读和误会。其思想的灵光被粗糙的语言所遮蔽。最后，有的校长的演讲很有思想，但既缺乏文采，又疏于情态，其演讲如同“茶壶里煮饺子———有嘴倒（道）不出”，使演讲变成了空喊口号和生硬灌输。当然，既没有思想，又缺乏文采，且疏于情态的校长演讲，纯粹是浪费时间，无异于图财害命，绝对是失败的演讲。
　　可见，校长演讲如果没有思想就会“丧魂落魄”，成功的演讲必须闪烁着思想的灵光。过人的文采可以使思想表达得更生动、简练而准确；恰当的情态传递着文字所无法承载的丰富信息，能帮人迅速进入演讲情境而深切地感悟到演讲的思想内涵。文采与情态都是思想的表达方式，分别对应着有声语言与无声语言。如果说思想是演讲的主体，那么，文采与情态就是表达思想的两种重要载体，或是放飞思想的两张羽翼。思想、文采和情态共同构成了校长成功演讲的“一体两翼”，三者缺一就会使演讲之鸽从自由的天空坠落。