数学教学中的短板行为剖析

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所谓短板理论,是指木桶里盛水多少并不取决于水桶的高度,而取决于最短的那块木板,亦即子系统薄弱,影响和制约总系统水平.在倡导学生积极主动学习的今天,很有必要审视一下当今数学教学中的短板行为.这种短板行为只重视知识的传授,而忽视研究能力的提高;就题做题,忽视迁移能力的培养;缺少情感的交流,不善于倾听.
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