【摘 要】
：
北京CBD原创短篇小说大赛经过近4个月的持续宣传,至截稿期,大赛组委会共计收到有效作品304篇,经过初审、复审、终审多轮筛选,权威专业评委评定,在保证评审环节公平、公正、公
论文部分内容阅读
北京CBD原创短篇小说大赛经过近4个月的持续宣传,至截稿期,大赛组委会共计收到有效作品304篇,经过初审、复审、终审多轮筛选,权威专业评委评定,在保证评审环节公平、公正、公开的前提下,最终大赛评选出10篇十佳作品和30篇优秀作品。
After nearly four months of continuous promotion, Beijing Organizing Committee has received 304 valid entries from the deadline for submission to the Organizing Committee of the Games. After preliminary examination, review, multiple rounds of final screening and evaluation by authoritative professional judges, Fair, fair and open under the premise, the final contest selected 10 top ten works and 30 outstanding works.
其他文献
创设问题情境能有效地激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，同时增强学生的学习愿望，为学生提供良好的学习环境。现代教育理念认为，教师的真正本领不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参加到教学全过程中来，通过自己的思维活动和动手操作获得知识。为此，在教学中我们要努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习，给予学生自主探索、合作交流、动
近年来，中小学生自杀事件频发，专家学者、媒体舆论归结于“中小学生心理脆弱，需要生命教育课程，老师家长要注意教育的方式方法”。实际上，“脆弱论”忽略了中小学生自杀的制度性原因，而仅仅将其归咎于个体本身。现在大多数城市中小学普遍加强了生命教育、心理健康教育，中小学生的自杀事件并没有减少，那么问题到底在哪里？ 1 生命教育的内涵和意义 1.1生命教育的核心概念和内涵 生命教育，顾名思义就是关于生命
中国的中学生走出国门，年年能击败众多对手，获得国际奥林匹克知识竞赛的各种个人 与集体奖，为祖国与人民赢得了荣誉。但我们也不无遗憾的看到，我们从来没有培养出诺贝尔奖的人才；而美国则是初等教育看起来“一塌糊涂”，但美国高校赢得的诺贝尔奖却是世界上最多的。这似乎证明中国的初等教育“很棒”，事实上，却存在十分可怕、严重的弊端，总感到缺少点什么，这就是学生的创新能力。本文结合近年来自己的教学实践，就如何培养
目的:制备单克隆抗体(mAb)并初步用于PTD-bcr/abl融合蛋白的研究,为慢性粒细胞白血病的免疫治疗提供实验依据.方法:在大肠杆菌中表达PTD-bcr/abl融合蛋白,用所获得的蛋白免疫
高中政治新课改后必修模块分为“经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活”四个方面，这四个方面都围绕“生活”进行，这就要求学生去发现生活、理解生活、参与生活，教师更要注意生活化教学，引导学生关注生活，超越现实生活和提升生活品质。那在教学过程中结合什么生活，如何结合生活呢？ 一、结合什么生活 （一）结合学生的学业生活 学生的学业生活是学生正在经历着、体验着的现实生活，因为学生有直接的经历和
当前 ,依据新的《课程标准》编写的新教材已在实验区试用 .笔者有幸接触到了经全国中小学教材审定委员会 2 0 0 1年初审通过的北京师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验
心理学中的考试焦虑是指由于各类考试而引起的焦虑，它作为一种认知反应类型，是构成成就行为的基础，也是认知结构的一个重要方面。重度考试焦虑对个体的学业成绩有显著削弱作用。归因就是人们对他人或自己的行为结果进行原因上的知觉和判断。 一、研究综述与问题的提出 在我国对考试焦虑的研究中，有关考试焦虑与其它因素及行为关系的相关研究是一个重要方面，其目的主要是探讨考试焦虑与智力水平、成败归因倾向、家
一、中学生信息技术课程学习态度培养的必要性 （一）学习态度的涵义 学习态度是学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向，包括学习情感体验、认知水平和学习行为倾向等三方面的内容 。作为一种内部准备状态，虽然学习态度并不直接参与但却制约着整个智力或认识活动，是决定学生学习成效高低的重要因素。中学生信息技术课程的学习态度如何，对该课程的教学活动能否顺利开展以及能否取得良好的教学效果
初见旁滨的绘画，你会觉得与这个社会格格不入，他画牛、画麋鹿、画松鼠，跟我们的生活没有半毛钱关系。问他，他说跟童年的经历有关。“我生长在贫穷的乡村，小时候在田地里干活，经常看
在传统的英语课堂教学，教学内容和教学结果完全由教师控制，学生只是一味地被动学习，仅仅学会了某些孤立的语法或表达，并不能真正地使用目标语进行交际，更不能自如地表达思想和情感。相比之下，利用小组活动充分尊重了学生的主体地位，充分发挥了学生的自主能动性，提高了学生的参与率与互动率，课堂学习气氛浓厚，有效地提高了课堂效率。 那么怎样才能用好小组活动为英语教学服务呢？我认为可以从以下几点进行：