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班主任是学校班集体的组织者、教育者和指导者，是教育工作的协调者，是教学目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的学生能否健康的成为全面发展、具有较高文化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。但是，因班主任工作辛苦、繁杂，责任重大、工作难做，特别是农村学校，由于学生住校，班主任工作就更加困难、责任更大，所以很多教师都不愿意当班主任。笔者认为，班主任工作虽然难做，但只要我们全身心的投入去做，也一定能做好的，班主任工作也就会做得轻松和愉快！
一、身先士卒、以身作则，做学生的榜样
孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行”。班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用。
二、知人善用，建好班干部队伍
班级干部是班主任的左右手。认真选拔干部，同时精心培养干部，是班主任工作的首要任务。第一、帮助班干部树立威信；第二、鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法；第三、严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面给全班起模范带头作用，亦即“以点带面”；第四、培养干部的团结协作精神，通过干部这个小团体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
三、营造良好的学习环境
学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班集体是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起着相当重要的作用。首先对学生进行理想教育、学习目的教育和习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识。其次，建立一些监督机制、奖励机制，定期检查，定期反馈，奖惩分明。只要班风正，学风浓，凝聚力强。班级才会真正成为一个和谐向上的集体。
四、以人为本，关爱每个学生
现在的农村学生大部分是独生子女，大部分家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”的十分周到，不注重孩子的自立、自理能力的培养。而这些学生在学校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心，不能接受老师、同学善意的批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪，逆反心理。这就要求班主任在展开各项工作中，摸索适合这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。
4.1 对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱。
对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任至关重要，因为学生在这方面看到非常重要。如果偏爱某个学生，那么其他学生就有看法，心里会产生不满情绪，进而有可能造成师生关系恶化。所以我们班主任对班上的学生，不管成绩好的，还是成绩差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样班主任才能在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任工作。
4.2 在生活上给予学生关心和爱护，善于与学生谈心、交心。
“没有爱就没有教育。”热爱学生是教师特别是班主任必备的基本职业道德。同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证，只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。农村学生大多数是住宿生。在学校里，生活上没有在家里方便，这样会给学生生活上带来一定的困难。离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活，常想家，有部分学生还产生了辍学的念头，所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该象父母关爱小孩一样，在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，要经常到学生寝室去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式。只有这样，才能真正解决一些具体问题。
4.3 善于与学生平等交往。
对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴，班主任工作也才会得心应手、左右逢源。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任要得到学生的信任、理解和爱戴，应在学生中树立起自己的威信，要真诚、平等的与学生建立师生情谊。当今学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习 、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为班主任应该转变“角色”，和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，而是把自己当作是学生的朋友，要自己先交出“心”来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。假若平时对学生漠不关心，常发脾气，谈心时又教训人，学生就不愿讲出心里话，老师讲的话学生也不会听进去。班主任必须遵循平等原则，不论学生年龄、身份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的关系相待，把自己置身于学生当中，了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难。
五、善于架起与家长沟通的桥梁
现在农村学生的家长大部分文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较浅薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法 ，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，比较散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访等多种方式与家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育学生的方式、方法上与班主任达到共识。
农村班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作。犹如一张网，但只要我们抓住了上述环节这个纲，就能纲举目张，轻轻松松做好班主任工作。
一、身先士卒、以身作则，做学生的榜样
孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行”。班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用。
二、知人善用，建好班干部队伍
班级干部是班主任的左右手。认真选拔干部，同时精心培养干部，是班主任工作的首要任务。第一、帮助班干部树立威信；第二、鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法；第三、严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面给全班起模范带头作用，亦即“以点带面”；第四、培养干部的团结协作精神，通过干部这个小团体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
三、营造良好的学习环境
学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班集体是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起着相当重要的作用。首先对学生进行理想教育、学习目的教育和习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识。其次，建立一些监督机制、奖励机制，定期检查，定期反馈，奖惩分明。只要班风正，学风浓，凝聚力强。班级才会真正成为一个和谐向上的集体。
四、以人为本，关爱每个学生
现在的农村学生大部分是独生子女，大部分家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”的十分周到，不注重孩子的自立、自理能力的培养。而这些学生在学校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心，不能接受老师、同学善意的批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪，逆反心理。这就要求班主任在展开各项工作中，摸索适合这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。
4.1 对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱。
对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任至关重要，因为学生在这方面看到非常重要。如果偏爱某个学生，那么其他学生就有看法，心里会产生不满情绪，进而有可能造成师生关系恶化。所以我们班主任对班上的学生，不管成绩好的，还是成绩差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样班主任才能在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任工作。
4.2 在生活上给予学生关心和爱护，善于与学生谈心、交心。
“没有爱就没有教育。”热爱学生是教师特别是班主任必备的基本职业道德。同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证，只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。农村学生大多数是住宿生。在学校里，生活上没有在家里方便，这样会给学生生活上带来一定的困难。离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活，常想家，有部分学生还产生了辍学的念头，所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该象父母关爱小孩一样，在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，要经常到学生寝室去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式。只有这样，才能真正解决一些具体问题。
4.3 善于与学生平等交往。
对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴，班主任工作也才会得心应手、左右逢源。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任要得到学生的信任、理解和爱戴，应在学生中树立起自己的威信，要真诚、平等的与学生建立师生情谊。当今学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习 、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为班主任应该转变“角色”，和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，而是把自己当作是学生的朋友，要自己先交出“心”来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。假若平时对学生漠不关心，常发脾气，谈心时又教训人，学生就不愿讲出心里话，老师讲的话学生也不会听进去。班主任必须遵循平等原则，不论学生年龄、身份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的关系相待，把自己置身于学生当中，了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难。
五、善于架起与家长沟通的桥梁
现在农村学生的家长大部分文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较浅薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法 ，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，比较散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访等多种方式与家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育学生的方式、方法上与班主任达到共识。
农村班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作。犹如一张网，但只要我们抓住了上述环节这个纲，就能纲举目张，轻轻松松做好班主任工作。