孩子有了过错，难免要受到父母的惩罚，比如打、骂、威吓、罚跪、限制行动等。我认为，惩罚也是一种教育手段，如同奖励是必要的那样，惩罚也是不可缺少的；没有惩罚的教育不是一种成功的教育。
　　惩罚按其形式可分为三类。第一类是使孩子暂时丧失父母对他的爱。比如孩子做了错事，一向温和的父母露出了很不满意的神色，孩子看到后感到害怕，不敢继续下去了，这就是一种惩罚，一种心理惩罚。或者直接告诉他：“如果你再这么干，就会使我感到很伤心。”反之如果你明明看到孩子错了，却没有任何一点反感的表示，这就是纵容。第二类是使孩子丧失他所喜欢的东西。比如告诉他：“要是你再不听话，只得把你关在家里，不让出去了。”第三类是体罚，使孩子感到疼痛，身心受到影响。这种手段是被许多教育心理学家完全否定的，基本上不可能使孩子自觉地控制自己的行动。当父母不在他身边时，或者当父母把令他生畏的皮带丢在一边时，他就会把皮肉之苦忘得精光，而重新违反家长的意愿，这说明你的惩罚失败了。所以这种手段最好完全不用，至少要慎用，但遗憾的是至今仍有一些父母经常滥用这种手段。
　　对孩子的惩罚是大有学问的。惩罚是否适时、恰当，关系到家庭教育的成败。因此，运用惩罚手段，必须遵循以下几条原则：
　　第一，注意掌握惩罚时机。一般来讲，孩子做了错事，尽量“立即惩罚”。即在孩子发生过错的当时进行惩罚，切莫时过境迁，想起孩子的过错“太气人”、“太可恨”时才来惩罚。因为“延迟惩罚”会使孩子稀里糊涂地接受惩罚，不明原委，不知“犯了哪条”，孩子很难把你的惩罚与自己的错误行为联系起来。据研究，“立即惩罚”作为“条件刺激”，可使孩子留下较深的印象，效果更好。但要注意的是，对孩子的惩罚一般仅在发生重大过失或错误时，不要惩罚得过于频繁。
　　第二，避免惩罚后的奖赏。不少父母往往在对孩子惩罚之后又后悔、心疼起来，便给予一定的奖励，告诉他：“今后注意了，妈再也不打了。”说完又亲一下，还给他拿糖果，大加安慰，这实际变成了一次奖赏。这样做，孩子在幼小心灵里往往把原来的惩罚和后来的奖赏联系起来，原来的“惩罚刺激”就变成了“二级奖赏”，因而使惩罚不再有效。有时候，父亲惩罚孩子，母亲阻拦或过后大加关怀，百般安抚，甚至当着懂事的孩子说父亲的坏话，这种“惩罚矛盾”暴露在孩子面前，对教育孩子非常不利，也会形成孩子对父母的疏离现象。当然，孩子受惩罚后，有了好的转变，则应立即给予表扬奖赏。把表扬和批评、奖赏和惩罚有机地、巧妙地结合在一起，是每一个成功父母的教育秘诀和艺术。
　　第三，注意给孩子提供改正错误、做出正确行为的机会。据研究，孩子的错误行为可能受一种强烈的“欲望”影响，但又惧怕惩罚，长期处于这种状态之中，可能导致神经官能症及其他身心疾病，因此，作为家长，要向孩子讲明你惩罚他的道理，指出严重性后，提供正确的做法，或提供孩子可接受的其他选择，使孩子的心理得到协调，并从另外的渠道来满足孩子的“欲望”。
　　第四，注意不要过度，提倡“单向惩罚”、“轻微惩罚”。在对孩子进行惩罚时，不要对孩子作全面否定、全面惩罚，惩罚应该针对他的某一具体过错。因为严重惩罚或过度惩罚往往会使孩子产生逆反心理，增加孩子的错误在其心目中的消极情绪。许多研究者指出，“轻微惩罚”对改正孩子的不良行为是有效的。
　　第五，避免“持续惩罚”。对孩子的惩罚应当是短暂的、适可而止的。一般应使孩子认识到错误的危害性就结束惩罚，不能连续不断持续较长时间地加以惩罚，即使是“轻微惩罚”，也不能搞“持久战”。因为持续惩罚会加重孩子的紧张心理，使其产生约束感，进而感到冷漠，影响两代人之间的感情。更重要的是，孩子长期受到冷淡还会产生自卑心理，形成“退缩反应”，不敢向前，缺少进取精神。这种孩子长大后多表现为自信心不足，没有独立意识和竞争意识，缺乏良好个性，更无开拓能力。
　　总之，惩罚不等于打骂，但作为一种教育手段，从某种意义上来说，它是补救措施，因此家长在使用时必须慎重，切忌急躁和不分青红皂白，更不能把它当作家常便饭随意用之，否则，惩罚就会变成损伤儿童自尊心和人格的愚蠢行为，对孩子的身心健康和智力发展将是十分有害的。
　　据《家庭中医药》