【摘 要】
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数学概念作为数学教材结构的最基本的因素,学生是否能够正确理解数学概念,是学好数学的前提.经过笔者近十年在西藏林芝地区的数学教学工作中发现:学生数学成绩不理想,其主要
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数学概念作为数学教材结构的最基本的因素,学生是否能够正确理解数学概念,是学好数学的前提.经过笔者近十年在西藏林芝地区的数学教学工作中发现:学生数学成绩不理想,其主要原因在于:(1)学生汉语水平略低.(2)课堂教学中,教师没有能带领学生深刻理解数学定义、概念.(3)学生对初中、小学的数学概念还没有理解掌握,学生不能正确地理解数学中的各种概念,就不能很好地掌握各种法则、公式、定理,也就不能应用所学知识去解决各种数学问题,因此,抓好数学概念的教学,是提高数学教学质量的关键,那么,怎样带领学生深刻理解数学概念、定义,现就高中数学教学中的问题发表一点浅见,望与同仁共同探讨.
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