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【摘 要】随着中职教育的不断发展壮大，中职体育发展的滞后性却日益明显，影响其发展的主要原因是教学改革进展缓慢，体育场馆及其配套设施器材匮乏，师资队伍建设不够理想以及学生参加体育锻炼热情不高等。文章分别从这些方面分析其影响原因和寻求其发展对策，旨在为社会培养更多更好、身心健康的中职学生。
【关键词】中职学校 体育发展 影响原因 对策
近年来，随着教育改革的不断深入，中职教育得到了迅猛的发展，取得了可喜的成绩，为社会输送了大批实用型的人才。但是，作为中职教育中重要组成部分的体育教育，它的发展却不尽人意，特别是经济比较落后的地区，它的滞后性尤为明显。本文从四个方面对影响中职学校体育发展的主要原因作了粗略的分析，并提出了一些粗浅的对策，以求更多的同行为中职学校的体育发展献计献策。
一、影响中职学校体育发展的主要原因
1.教学改革进展缓慢
由于历史原因，很多中职学校以前都是由各自学校的主管局直管，各市、县教育局对各中职学校的教育工作很少过问，甚至不过问，而主管局对教育又不内行，造成各中职学校自主开展教育教学工作，在很大程度上形成虽有主管，但无人问津的局面。虽然，近一、二年大部分中职学校归口教育局主管，但管理仍未进入正常轨道。
（1）无指导性文件，体育教改目的不明确
据对梅州城区八所中职学校的体育教师电话采访或座谈了解到，十多年来，这些学校都从未接到过上级有关部门发来的对体育发展有指导性和约束性的文件、法规，和新棵改标准以及某些体育项目新修改的规则等。如《国家学校体育卫生条件基本标准》、《学生健康体检管理办法》、《阳光体育奖章管理办法》等一系列文件和《国家学生体质健康标准》，以上这些文件、标准，中职学校基本上都没有，体育教师只是在网上或报刊、杂志上不系统地看到过或听同行谈起过有这么一回事，但具体的详细内容是什么就不够清楚了，更谈不上实行实质性的课改。
（2）教学思想、教学大纲、教学内容和教学模式等陈旧过时
据对梅州市中职学校体育教学进行调查得知，基本上都是沿袭传统的教学模式，教学大纲要么是参照以前主管系统下发的，要么是学校自己自编的，要么是上述两种的结合体。教学内容的选择基本上还是老套套，网络教学和多媒体教学等先进的教学方法和手段还只是纸上谈兵。教学思想、教学大纲、教学模式过时，未能与时俱进，循规有余、创新不足，教学内容陈旧、重复，教学组织形式单一，没有创新。
2.体育场馆及其配套设施器材匮乏
随着中职学校学生人数的不断增加，体育场馆及其配套设施器材越显其匮乏性。很多大学、中学建起了塑胶田径场、足球场，而中职学校像被人遗忘的角落。笔者曾经走访过的梅州城区八所公立中职学校，没有一所学校有塑胶田径场、足球场，更没有体育馆、游泳馆（池）和网球场，只有一所老牌的中专学校——梅州农业学校和一所新办的梅州市职业技术学校，才各有一个400米碳渣跑道的田径场和一座礼堂（里面可进行羽毛球和兵乓球教学及比赛用）。其余的中职学校没有田径场、足球场，很多在校生千人左右的中职学校只有可怜的一、二个篮球场，这些学校长年无法举办校运会，上体育课都只能在校道上和学校空闲场地上进行，这些学校学生的活动场所，离《全民健身计划纲要》规定的中学要达到3㎡/人～5㎡/人的体育用地的标准还相差太远。配套的设施也是少得可怜，很多学校只有一、二副室内兵乓球台，还有很多学校没有室外兵乓球台，即使有也只有一、二副。运动器材有的学校只有十几个篮球和几个足球应付一个学期的体育课。地级市城区公立的中职学校的场馆及其配套设施器材都是这样的境况，县级的和私立的中职学校的境况便可想而知了。而造成体育场馆及其配套设施器材匮乏的根源是：（1）经济的落后；（2）校级领导不重视体育建设，体育专项资金投入不足；（3）社会、企业、社区、学校共同办体育的模式未形成。据调查了解，梅州市中职学校到目前为止还没有一所学校尝试过这种模式。
3.师资队伍建设不够理想
（1）师资力量严重不足
据对梅州市职业技术学校、梅州市商业学校、梅州市财贸学校等八所梅州城区中职学校的八名体育教研室主任（或组长）的调查发现，这些学校的体育教师每周基本上都上16节左右的公共体育课，且90%以上的人还担任了班主任的工作。由此可见，他们是在超负荷、超强度地工作，然而，每个人的精力是有限的，要想在超一倍的工作量的情况之下，不折不扣地完成教学任务是不可能也是不现实的，教育教学质量不同程度受影响是显而易见的。
（2）师资队伍再教育工作开展不理想
据了解，近十年来，梅州市中职学校的体育教师没有接受过专业学科方面知识的专题培训学习，也缺少校际间的学术交流、教学经验交流和体育比赛等，这种状况造成各中职学校的体育工作开展都没有受到先进教育思想、先进教育理念和先进教学方法、教学手段的洗礼，这就势必造成教育思想、教育理念陈旧、过时，教学方法、手段单一。
4.学生参加体育锻炼不热情
（1）传统教育观的影响
素质教育虽然推行了十多年，但是人们受传统的“应试教育”思想的影响还根深蒂固，很多学校把素质教育停留在口头上、口号上，行动上还是以“应试成绩”评价学生，以“升学率”评价教学水平，导致了师生只注重文化知识的学习。学校、教师、家长对文化成绩优秀者偏爱有加，很多学校初三、高三甚至不开设体育课，周末还要关在教室里认真补习文化课便是最好的例证，真的是“体育说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。
（2）家庭教育的影响
家庭对独生子女的过分溺爱，把他们视为掌上明珠，造成很多独生子女从小就养成怕吃苦、怕困难的坏习惯，特别是随着经济的不断发展，物质生活的不断提高，很多学生走进学校便不愿意参加艰苦的体育锻炼。
（3）电脑网络的影响
随着社会的进步和电子时代的突飞猛进，电脑走进了普通百姓家庭，网络游戏、网上聊天消磨了很多学生的课余时间，很多学生沉迷于网络游戏、网上聊天，校园里运动场上稀稀落落的场景与网吧里火爆的场面，手机上网在校园里随处可见的情形形成了鲜明的对比。
二、促进中职学校体育发展的对策
1.加大指导力度和宣传力度
教育主管部门要加大中职学校教学改革的指导力度，完善《体育法》、《全民健身计划纲要》精神的传达和各种体育条例、办法、标准、文件和新修改规则等的下发途经。加大对体育功能的宣传力度，可以充分利用校园广播、标语、口号、挂图等形式，广泛传播“阳光体育运动”的健康理念，使“健康第一”、“达标争先、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号能够家喻户晓，深入人心。只有确保新课改落到实处，确保“阳光体育运动”正常持久地开展下去，才能有效地促进广大青少年学生形成自觉锻炼身体的良好风气，才能有效促进学校体育工作的开展。
2.多层次、多渠道加大体育场馆及其配套设施器材的建设
（1）首先，学校领导要从思想上重视体育的发展，重视学校体育场馆等硬件设施的建设。其次，每年的体育经费要按规定拨足金额，上级主管部门要成立专门的监督机构，检查落实，发现违规，要有相应的处罚条例进行严肃处理。
（2）要扩大体育发展的供给渠道，中职学校体育要摆脱只靠学校拨款传统的单一的供给渠道，中职学校体育要以更加开放的姿态，鼓励企业、社区、私人投资学校体育，拓宽渠道，以吸引社会各方面的资金，建立体育与投资者之间相互依托，互惠互利的双赢机制。
3.增加师资力量，不断提高师资队伍整体素质
（1）确保师资力量充足。校级领导重视，主管科室负责，采取多种形式引进人才，配齐配足体育教师。
（2）确保师资队伍再教育工作正常开展。教育主管部门、学校主管科室要充分利用寒、暑假等时间，组织教师进行专题培训，以掌握学校发展的最新动态，接受先进体育教育思想、先进教育理念的洗礼，革新陈旧的教学内容，改进陈旧过时的教学方法和手段，使师资队伍的整体素质不断提高。
（3）加强校际间的体育交流。中职学校之间要走出去、请进来，不时举办校际间的学术交流、教学经验交流和体育比赛等等活动，使教师自身不断“充电”，从而提高师资队伍的整体素质。
4.激发学生体育兴趣、培养体育意识、行为和终身体育锻炼习惯
在校期间，是人的一生中接受体育教育最系统、最长时间、且最有时间保证的阶段。学校体育，不是人的体育教育过程的终结，而只是人终身体育锻炼的基础阶段，是终身体育的重要一环，体育应伴随人的一生。如果我们把人生中的身体锻炼活动分成若干个环节的话，那么学校体育在终身体育整个过程中，刚好处在连接家庭体育和社会体育的中间环节，学校体育对实施终身体育起着很重要的作用，而中职学校体育基本上是中职学生在校期间进行体育学习的最后一站，它在家庭体育、学校体育和社会体育中起着承前启后的桥梁纽带作用。中职学生正处在青春发育的关键时期，是有目的、有计划、全面系统锻炼身体，促进身心健康，掌握体育“三基”，培养体育意识、行为和终身体育锻炼习惯的关键阶段，而他们的身体正处在生长发育的旺盛时期，其心理有较强的追求新鲜、刺激、时尚、趣味的特点。因此，我们在体育教学工作中，首先，要改变以往传统的旧观念、旧模式，转变教学思想和教学模式，改革体育课程体系，优化、创新教材内容，建立以健身、娱乐为主的基础、专项、选项等体育教学，建立和完善多元化、多视角、高质量的体育评价体系。在遵循体育教育教学发展规律的基础上，主动创新、不断探索，以“健康第一”为指导思想，树立“以人为本”的教学理念，使体育教学从传统的精英式的竞技体育为主转向以健身、娱乐、趣味型的大众体育为主，建立“快乐体育”、“兴趣体育”教学模式。体育教师在指导和组织学生进行体育活动时，应注意充分挖掘学生对运动的内在乐趣，充分调动学生参与运动的积极性，让学生在运动中能充分表现自己的运动才能，让学生真正体验体育给他们带来的快乐，在快乐的情景下进行体育锻炼。同时，让学生感受到参加运动对自己体质增强的实效，使之逐渐养成体育锻炼的习惯。其次，课外体育活动是课堂体育教学的延伸，它是实现学校体育目的任务的重要组织形式和主要途径，是学生体育兴趣、爱好发展的良好空间，是培养学生树立终身体育思想的重要环节。因此，体育教研组（室）应充分调动本校体育教师和体育部学生干部的主观能动性，有计划、有目的、有组织地开展内容丰富、形式多样、趣味性强、学生乐意参加的适合本地区、本校实际的课外体育活动，使更多的学生参与进来，并养成良好的体育锻炼习惯，为一生的健康生活和工作打下良好的体质基础，最终成为终身体育锻炼的受益者。
5.实行“持体育健康资格证书”上岗制度中职教育的人才培养目标，应该是为生产、管理、服务等劳动第一线培养具有健康体魄和良好心理素质的中等技术应用型专门人才。但是，我国现行的中等教育体制仍属于单一的学历教育，还没有完全具备职业化的健康资格认证和劳动就业准入的教育功能。在体育教育理念和体育教育实践上，还没有形成体育教育与职业教育并举，健康教育与专业教育并重的教育态势。体育达标与学历教育要求之间缺乏相互融合，学生根本就不会考虑在完成学历教育或取得职业资格的同时，取得相应的体育健康资格证书。因此，改革现行的劳动就业准入制度，使“体育健康资格证书”与劳动就业准入制度挂上钩，实行持“体育健康资格证书”上岗制度，在很大程度上可能会改变人们在体育方面的传统世俗观念，提升学校体育的地位，促进学校体育的发展。
6.拓展中职学校体育功能，促进中职学校体育的发展
学校体育功能是指学校体育对任何社会所发挥的有利作用或效能。它取决于学校体育本身的特点和社会的需要，它是学校体育本质的反映，它映射出学校体育对人的生命机体和精神思维以及社会物质和社会精神的作用。学校体育的主要功能有：健身、教育、个体社会化、娱乐和竞技五个方面。有鉴于此，中职学校体育要走出校园、走向社会，要及时有效地将中职学校体育实践基地和体育教学力量转化为生产力，要充分利用师资、体育场馆、设施、器材等自身的资源优势，根据社会、企业、机关事业、社区等不同范围、不同层次的实际需要，面向社会承接体育实践活动。另外，中职学校的体育建设要尽快与社会、企业、社区间建立互惠互利的双需、双赢机制，学校的体育场所、体育设施，应不同程度地向社会开放，开展有偿或无偿服务，并建立一整套对应的管理机制和管理办法，使中职学校的体育功能不断拓展，不但为社会的发展服务，而且又促进中职学校体育的自身发展。
总之，中职学校体育的发展，要紧跟时代的步伐，我们要正视和理性分析阻碍中职学校体育发展的原因，以“健康第一”、“终身体育”为指导思想，努力实践“阳光体育”，充分发挥中职学校体育多层面、多体系的功能，努力培养学生的体育意识，养成科学锻炼身体的习惯，提高自我锻炼身体的能力，成为终身体育的追求者和受益者，使中职学校体育不断发展，积极实践体育强身、体育强国，为实现中华民族的伟大复兴的宏伟目标而努力。
参考文献：
[1]邢中有.河南省职业中等专科学校学校体育调查与分析[J].体育科技文献通报，2007，15（11）：73-75.
[2]曲宗湖.学校体育教学探索[M].北京：人民体育出版社，2000.53-60.
[3]卢元镇.从学校体育现状调查看学校体育的功过[J].中国学校体育，1999，（4）.
【关键词】中职学校 体育发展 影响原因 对策
近年来，随着教育改革的不断深入，中职教育得到了迅猛的发展，取得了可喜的成绩，为社会输送了大批实用型的人才。但是，作为中职教育中重要组成部分的体育教育，它的发展却不尽人意，特别是经济比较落后的地区，它的滞后性尤为明显。本文从四个方面对影响中职学校体育发展的主要原因作了粗略的分析，并提出了一些粗浅的对策，以求更多的同行为中职学校的体育发展献计献策。
一、影响中职学校体育发展的主要原因
1.教学改革进展缓慢
由于历史原因，很多中职学校以前都是由各自学校的主管局直管，各市、县教育局对各中职学校的教育工作很少过问，甚至不过问，而主管局对教育又不内行，造成各中职学校自主开展教育教学工作，在很大程度上形成虽有主管，但无人问津的局面。虽然，近一、二年大部分中职学校归口教育局主管，但管理仍未进入正常轨道。
（1）无指导性文件，体育教改目的不明确
据对梅州城区八所中职学校的体育教师电话采访或座谈了解到，十多年来，这些学校都从未接到过上级有关部门发来的对体育发展有指导性和约束性的文件、法规，和新棵改标准以及某些体育项目新修改的规则等。如《国家学校体育卫生条件基本标准》、《学生健康体检管理办法》、《阳光体育奖章管理办法》等一系列文件和《国家学生体质健康标准》，以上这些文件、标准，中职学校基本上都没有，体育教师只是在网上或报刊、杂志上不系统地看到过或听同行谈起过有这么一回事，但具体的详细内容是什么就不够清楚了，更谈不上实行实质性的课改。
（2）教学思想、教学大纲、教学内容和教学模式等陈旧过时
据对梅州市中职学校体育教学进行调查得知，基本上都是沿袭传统的教学模式，教学大纲要么是参照以前主管系统下发的，要么是学校自己自编的，要么是上述两种的结合体。教学内容的选择基本上还是老套套，网络教学和多媒体教学等先进的教学方法和手段还只是纸上谈兵。教学思想、教学大纲、教学模式过时，未能与时俱进，循规有余、创新不足，教学内容陈旧、重复，教学组织形式单一，没有创新。
2.体育场馆及其配套设施器材匮乏
随着中职学校学生人数的不断增加，体育场馆及其配套设施器材越显其匮乏性。很多大学、中学建起了塑胶田径场、足球场，而中职学校像被人遗忘的角落。笔者曾经走访过的梅州城区八所公立中职学校，没有一所学校有塑胶田径场、足球场，更没有体育馆、游泳馆（池）和网球场，只有一所老牌的中专学校——梅州农业学校和一所新办的梅州市职业技术学校，才各有一个400米碳渣跑道的田径场和一座礼堂（里面可进行羽毛球和兵乓球教学及比赛用）。其余的中职学校没有田径场、足球场，很多在校生千人左右的中职学校只有可怜的一、二个篮球场，这些学校长年无法举办校运会，上体育课都只能在校道上和学校空闲场地上进行，这些学校学生的活动场所，离《全民健身计划纲要》规定的中学要达到3㎡/人～5㎡/人的体育用地的标准还相差太远。配套的设施也是少得可怜，很多学校只有一、二副室内兵乓球台，还有很多学校没有室外兵乓球台，即使有也只有一、二副。运动器材有的学校只有十几个篮球和几个足球应付一个学期的体育课。地级市城区公立的中职学校的场馆及其配套设施器材都是这样的境况，县级的和私立的中职学校的境况便可想而知了。而造成体育场馆及其配套设施器材匮乏的根源是：（1）经济的落后；（2）校级领导不重视体育建设，体育专项资金投入不足；（3）社会、企业、社区、学校共同办体育的模式未形成。据调查了解，梅州市中职学校到目前为止还没有一所学校尝试过这种模式。
3.师资队伍建设不够理想
（1）师资力量严重不足
据对梅州市职业技术学校、梅州市商业学校、梅州市财贸学校等八所梅州城区中职学校的八名体育教研室主任（或组长）的调查发现，这些学校的体育教师每周基本上都上16节左右的公共体育课，且90%以上的人还担任了班主任的工作。由此可见，他们是在超负荷、超强度地工作，然而，每个人的精力是有限的，要想在超一倍的工作量的情况之下，不折不扣地完成教学任务是不可能也是不现实的，教育教学质量不同程度受影响是显而易见的。
（2）师资队伍再教育工作开展不理想
据了解，近十年来，梅州市中职学校的体育教师没有接受过专业学科方面知识的专题培训学习，也缺少校际间的学术交流、教学经验交流和体育比赛等，这种状况造成各中职学校的体育工作开展都没有受到先进教育思想、先进教育理念和先进教学方法、教学手段的洗礼，这就势必造成教育思想、教育理念陈旧、过时，教学方法、手段单一。
4.学生参加体育锻炼不热情
（1）传统教育观的影响
素质教育虽然推行了十多年，但是人们受传统的“应试教育”思想的影响还根深蒂固，很多学校把素质教育停留在口头上、口号上，行动上还是以“应试成绩”评价学生，以“升学率”评价教学水平，导致了师生只注重文化知识的学习。学校、教师、家长对文化成绩优秀者偏爱有加，很多学校初三、高三甚至不开设体育课，周末还要关在教室里认真补习文化课便是最好的例证，真的是“体育说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。
（2）家庭教育的影响
家庭对独生子女的过分溺爱，把他们视为掌上明珠，造成很多独生子女从小就养成怕吃苦、怕困难的坏习惯，特别是随着经济的不断发展，物质生活的不断提高，很多学生走进学校便不愿意参加艰苦的体育锻炼。
（3）电脑网络的影响
随着社会的进步和电子时代的突飞猛进，电脑走进了普通百姓家庭，网络游戏、网上聊天消磨了很多学生的课余时间，很多学生沉迷于网络游戏、网上聊天，校园里运动场上稀稀落落的场景与网吧里火爆的场面，手机上网在校园里随处可见的情形形成了鲜明的对比。
二、促进中职学校体育发展的对策
1.加大指导力度和宣传力度
教育主管部门要加大中职学校教学改革的指导力度，完善《体育法》、《全民健身计划纲要》精神的传达和各种体育条例、办法、标准、文件和新修改规则等的下发途经。加大对体育功能的宣传力度，可以充分利用校园广播、标语、口号、挂图等形式，广泛传播“阳光体育运动”的健康理念，使“健康第一”、“达标争先、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号能够家喻户晓，深入人心。只有确保新课改落到实处，确保“阳光体育运动”正常持久地开展下去，才能有效地促进广大青少年学生形成自觉锻炼身体的良好风气，才能有效促进学校体育工作的开展。
2.多层次、多渠道加大体育场馆及其配套设施器材的建设
（1）首先，学校领导要从思想上重视体育的发展，重视学校体育场馆等硬件设施的建设。其次，每年的体育经费要按规定拨足金额，上级主管部门要成立专门的监督机构，检查落实，发现违规，要有相应的处罚条例进行严肃处理。
（2）要扩大体育发展的供给渠道，中职学校体育要摆脱只靠学校拨款传统的单一的供给渠道，中职学校体育要以更加开放的姿态，鼓励企业、社区、私人投资学校体育，拓宽渠道，以吸引社会各方面的资金，建立体育与投资者之间相互依托，互惠互利的双赢机制。
3.增加师资力量，不断提高师资队伍整体素质
（1）确保师资力量充足。校级领导重视，主管科室负责，采取多种形式引进人才，配齐配足体育教师。
（2）确保师资队伍再教育工作正常开展。教育主管部门、学校主管科室要充分利用寒、暑假等时间，组织教师进行专题培训，以掌握学校发展的最新动态，接受先进体育教育思想、先进教育理念的洗礼，革新陈旧的教学内容，改进陈旧过时的教学方法和手段，使师资队伍的整体素质不断提高。
（3）加强校际间的体育交流。中职学校之间要走出去、请进来，不时举办校际间的学术交流、教学经验交流和体育比赛等等活动，使教师自身不断“充电”，从而提高师资队伍的整体素质。
4.激发学生体育兴趣、培养体育意识、行为和终身体育锻炼习惯
在校期间，是人的一生中接受体育教育最系统、最长时间、且最有时间保证的阶段。学校体育，不是人的体育教育过程的终结，而只是人终身体育锻炼的基础阶段，是终身体育的重要一环，体育应伴随人的一生。如果我们把人生中的身体锻炼活动分成若干个环节的话，那么学校体育在终身体育整个过程中，刚好处在连接家庭体育和社会体育的中间环节，学校体育对实施终身体育起着很重要的作用，而中职学校体育基本上是中职学生在校期间进行体育学习的最后一站，它在家庭体育、学校体育和社会体育中起着承前启后的桥梁纽带作用。中职学生正处在青春发育的关键时期，是有目的、有计划、全面系统锻炼身体，促进身心健康，掌握体育“三基”，培养体育意识、行为和终身体育锻炼习惯的关键阶段，而他们的身体正处在生长发育的旺盛时期，其心理有较强的追求新鲜、刺激、时尚、趣味的特点。因此，我们在体育教学工作中，首先，要改变以往传统的旧观念、旧模式，转变教学思想和教学模式，改革体育课程体系，优化、创新教材内容，建立以健身、娱乐为主的基础、专项、选项等体育教学，建立和完善多元化、多视角、高质量的体育评价体系。在遵循体育教育教学发展规律的基础上，主动创新、不断探索，以“健康第一”为指导思想，树立“以人为本”的教学理念，使体育教学从传统的精英式的竞技体育为主转向以健身、娱乐、趣味型的大众体育为主，建立“快乐体育”、“兴趣体育”教学模式。体育教师在指导和组织学生进行体育活动时，应注意充分挖掘学生对运动的内在乐趣，充分调动学生参与运动的积极性，让学生在运动中能充分表现自己的运动才能，让学生真正体验体育给他们带来的快乐，在快乐的情景下进行体育锻炼。同时，让学生感受到参加运动对自己体质增强的实效，使之逐渐养成体育锻炼的习惯。其次，课外体育活动是课堂体育教学的延伸，它是实现学校体育目的任务的重要组织形式和主要途径，是学生体育兴趣、爱好发展的良好空间，是培养学生树立终身体育思想的重要环节。因此，体育教研组（室）应充分调动本校体育教师和体育部学生干部的主观能动性，有计划、有目的、有组织地开展内容丰富、形式多样、趣味性强、学生乐意参加的适合本地区、本校实际的课外体育活动，使更多的学生参与进来，并养成良好的体育锻炼习惯，为一生的健康生活和工作打下良好的体质基础，最终成为终身体育锻炼的受益者。
5.实行“持体育健康资格证书”上岗制度中职教育的人才培养目标，应该是为生产、管理、服务等劳动第一线培养具有健康体魄和良好心理素质的中等技术应用型专门人才。但是，我国现行的中等教育体制仍属于单一的学历教育，还没有完全具备职业化的健康资格认证和劳动就业准入的教育功能。在体育教育理念和体育教育实践上，还没有形成体育教育与职业教育并举，健康教育与专业教育并重的教育态势。体育达标与学历教育要求之间缺乏相互融合，学生根本就不会考虑在完成学历教育或取得职业资格的同时，取得相应的体育健康资格证书。因此，改革现行的劳动就业准入制度，使“体育健康资格证书”与劳动就业准入制度挂上钩，实行持“体育健康资格证书”上岗制度，在很大程度上可能会改变人们在体育方面的传统世俗观念，提升学校体育的地位，促进学校体育的发展。
6.拓展中职学校体育功能，促进中职学校体育的发展
学校体育功能是指学校体育对任何社会所发挥的有利作用或效能。它取决于学校体育本身的特点和社会的需要，它是学校体育本质的反映，它映射出学校体育对人的生命机体和精神思维以及社会物质和社会精神的作用。学校体育的主要功能有：健身、教育、个体社会化、娱乐和竞技五个方面。有鉴于此，中职学校体育要走出校园、走向社会，要及时有效地将中职学校体育实践基地和体育教学力量转化为生产力，要充分利用师资、体育场馆、设施、器材等自身的资源优势，根据社会、企业、机关事业、社区等不同范围、不同层次的实际需要，面向社会承接体育实践活动。另外，中职学校的体育建设要尽快与社会、企业、社区间建立互惠互利的双需、双赢机制，学校的体育场所、体育设施，应不同程度地向社会开放，开展有偿或无偿服务，并建立一整套对应的管理机制和管理办法，使中职学校的体育功能不断拓展，不但为社会的发展服务，而且又促进中职学校体育的自身发展。
总之，中职学校体育的发展，要紧跟时代的步伐，我们要正视和理性分析阻碍中职学校体育发展的原因，以“健康第一”、“终身体育”为指导思想，努力实践“阳光体育”，充分发挥中职学校体育多层面、多体系的功能，努力培养学生的体育意识，养成科学锻炼身体的习惯，提高自我锻炼身体的能力，成为终身体育的追求者和受益者，使中职学校体育不断发展，积极实践体育强身、体育强国，为实现中华民族的伟大复兴的宏伟目标而努力。
参考文献：
[1]邢中有.河南省职业中等专科学校学校体育调查与分析[J].体育科技文献通报，2007，15（11）：73-75.
[2]曲宗湖.学校体育教学探索[M].北京：人民体育出版社，2000.53-60.
[3]卢元镇.从学校体育现状调查看学校体育的功过[J].中国学校体育，1999，（4）.