论文部分内容阅读
一、提高教师内涵
为了更好地服务家长、服务幼儿，提升幼儿园的教育品质，提高教师的专业素养。形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围，使幼儿礼仪教育活动更加“贴近生活、贴近实际、贴近幼儿园。我园自开展礼仪教育以来非常重视教师礼仪的培训，每学期都组织教师进行礼仪培训，多次请专家来我园开展礼仪品格教育的指导和《礼仪示范课》观摩。通过培训让教师以自己的言行举止、礼仪礼貌对幼儿进行着潜移默化的影响，从而对幼儿的言行举止发生作用。培训内容围绕着教师的个人礼仪、行为规范、课堂礼仪和幼儿一日生活礼仪等知识进行了详细的讲解，还分别从教师的个人形象、站姿、坐姿、走姿和教师的微笑、手势动作逐一进行了学习和规范，在培训中，讲师还邀请了部分老师上台为大家做动作示范，并现场做纠正指导，列举了很多日常生活中的事例。培训从多方面阐述了作为一名幼儿教师所必须具备的礼仪品质。
二、将幼儿园礼仪教育渗透在一日生活中
在一日生活中我们渗透礼仪，从每天早晨的礼仪小标兵和老师一起接待幼儿及家长到一日活动中坐、行、走，吃喝、入厕等生活中提示贯穿，每天下午我们评选当天礼仪方面表现出色的幼儿为第二天礼仪小标兵。每月评选月标兵张贴于幼儿园展示栏，让幼儿充满自豪和喜悦之情。在幼儿的日常学习、生活、交往过程中，注重引导幼儿使用礼貌用语，如：“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”，在学习活动中着重培养幼儿良好的“坐姿”“站姿”“行姿”等，促进幼儿文明习惯的形成。
三、通过丰富多彩的课堂进行礼仪教育
在课堂上我们引领孩子们在趣味动画中学礼仪，情景游戏中用礼仪，朗朗儿歌中加强礼仪。例如： 小班幼儿搬动椅子有时喜欢拖着走或将椅子高举过头，这些行为既不安全也不文明，我们在“小椅子笑了”的活动中，通过故事的形式教师正确示范——幼儿模仿练习——反复提醒操作，让幼儿了解了正确搬动椅子的方法，促进幼儿轻拿轻放椅子的良好行为的养成。
四、父母要为孩子树立榜样
父母要为孩子树立榜样。父母的身教是对孩子最生动、最实际的教育。作为父母如果想让孩子礼貌待人，首先要规范自己的行为，起到表率作用。中央电视台一则广告最具有说服力。一位年轻的妈妈给她的母亲洗脚。她的母亲说：“忙了一天了，歇会儿吧！”她回答说：“妈，不累。泡泡脚对你的腿有好处。”此情此景，正巧被这位年轻妈妈的儿子看到，这位小朋友立刻跑出去，端来一盆水。他走得很慢 ，很吃力，水还从盆里溅了出来，他边走边对他的妈妈说：“妈，给您洗脚。”由此可见，是妈妈的行为给孩子树立了良好的榜样，才出现了意想不到的效应。
五、家园配合教育使文明礼仪成为习惯
幼儿在家庭中的时间多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系影响，他们往往对来自家庭中教育因素影响接受得更快一些，更多一些。幼儿园有目的，有计划实施礼仪教育，离不开家庭的支持，因此，只有家园互动形成合力，才能促进幼儿礼仪品格教育的开展。
首先，紧抓日常生活规范。从身边细小的事情做起，比如早晨离开家时，要和家里人说“再见”，到幼儿园要问“老师好”，“小朋友好”等等。在街上，吃剩的果皮和冰棍杆，我们都让她亲手送到垃圾箱里，从不随意往地上乱扔。
其次，关注孩子的变化和进步，正面教育，良性循环。比如有的家长喜欢说：“你看人家孩子怎么好，你怎么总这样？”坚持正面教育，每周给自己的孩子往幼儿园写一封表扬信，表扬孩子学完礼仪品格之后的变化，并提出新的希望。每天我们在课间的时候读家长的表扬信，让每个孩子都能听到。坚持这样做，会收到非常好的效果。但是有的家长可能没有给孩子写表扬信，可能因为孩子的进步不明显。那么这个时候，看到别人的爸爸妈妈写表扬信，没有被表扬过的小朋友就会跟爸爸妈妈要表扬信。这时候要引导孩子有进步之后再写表扬信而不能有求必应。
第三，家长要进行一些礼仪教育。家长在平时与孩子的交流中应注重文明礼仪知识的讲解和灌输，使孩子树立正确的文明观和礼仪观。比如和孩子一起分析“为什么不能闯红灯”、“为什么不能随地吐痰”、“为什么要互相谦让”等问题。在平时讲解和灌输的基础上，家长的一言一行也必须严格遵守文明礼仪的要求，千万不能在孩子面前有任何不文明，不讲礼仪的行为，哪怕是很微小的一些不良行为，这都会影响到孩子对文明礼仪的认识偏差。
第四，家长积极配合幼儿园开展文明礼仪教育。耐心看孩子做表演，让孩子当家长的小老师。比如表演递物，当孩子给妈妈表演递书的时候，告诉妈妈要双手递双手接，名字正的方向冲别人的时候，妈妈的惊喜我们能想象得到，当孩子回家给妈妈倒茶的时候，妈妈的惊喜我们也能想象得到。当奶奶习惯了小孙子每天吃饭的时候自己先把好吃的挑完才让其他人吃，孙子突然有一天说：奶奶您先坐椅子上吃饭，奶奶该有多高兴！这样一天天地表演，一次次的惊喜，让我们的孩子逐渐形成了良好的行为习惯。
总之，幼儿礼仪教育对孩子的成长具有重要的现实意义，幼儿礼仪教育活动的组织和开展不仅可以使幼儿形成良好的礼仪行为，还可以促进孩子身心全面和谐发展，进而为孩子们今后的成长奠定良好的基础。
为了更好地服务家长、服务幼儿，提升幼儿园的教育品质，提高教师的专业素养。形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围，使幼儿礼仪教育活动更加“贴近生活、贴近实际、贴近幼儿园。我园自开展礼仪教育以来非常重视教师礼仪的培训，每学期都组织教师进行礼仪培训，多次请专家来我园开展礼仪品格教育的指导和《礼仪示范课》观摩。通过培训让教师以自己的言行举止、礼仪礼貌对幼儿进行着潜移默化的影响，从而对幼儿的言行举止发生作用。培训内容围绕着教师的个人礼仪、行为规范、课堂礼仪和幼儿一日生活礼仪等知识进行了详细的讲解，还分别从教师的个人形象、站姿、坐姿、走姿和教师的微笑、手势动作逐一进行了学习和规范，在培训中，讲师还邀请了部分老师上台为大家做动作示范，并现场做纠正指导，列举了很多日常生活中的事例。培训从多方面阐述了作为一名幼儿教师所必须具备的礼仪品质。
二、将幼儿园礼仪教育渗透在一日生活中
在一日生活中我们渗透礼仪，从每天早晨的礼仪小标兵和老师一起接待幼儿及家长到一日活动中坐、行、走，吃喝、入厕等生活中提示贯穿，每天下午我们评选当天礼仪方面表现出色的幼儿为第二天礼仪小标兵。每月评选月标兵张贴于幼儿园展示栏，让幼儿充满自豪和喜悦之情。在幼儿的日常学习、生活、交往过程中，注重引导幼儿使用礼貌用语，如：“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”，在学习活动中着重培养幼儿良好的“坐姿”“站姿”“行姿”等，促进幼儿文明习惯的形成。
三、通过丰富多彩的课堂进行礼仪教育
在课堂上我们引领孩子们在趣味动画中学礼仪，情景游戏中用礼仪，朗朗儿歌中加强礼仪。例如： 小班幼儿搬动椅子有时喜欢拖着走或将椅子高举过头，这些行为既不安全也不文明，我们在“小椅子笑了”的活动中，通过故事的形式教师正确示范——幼儿模仿练习——反复提醒操作，让幼儿了解了正确搬动椅子的方法，促进幼儿轻拿轻放椅子的良好行为的养成。
四、父母要为孩子树立榜样
父母要为孩子树立榜样。父母的身教是对孩子最生动、最实际的教育。作为父母如果想让孩子礼貌待人，首先要规范自己的行为，起到表率作用。中央电视台一则广告最具有说服力。一位年轻的妈妈给她的母亲洗脚。她的母亲说：“忙了一天了，歇会儿吧！”她回答说：“妈，不累。泡泡脚对你的腿有好处。”此情此景，正巧被这位年轻妈妈的儿子看到，这位小朋友立刻跑出去，端来一盆水。他走得很慢 ，很吃力，水还从盆里溅了出来，他边走边对他的妈妈说：“妈，给您洗脚。”由此可见，是妈妈的行为给孩子树立了良好的榜样，才出现了意想不到的效应。
五、家园配合教育使文明礼仪成为习惯
幼儿在家庭中的时间多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系影响，他们往往对来自家庭中教育因素影响接受得更快一些，更多一些。幼儿园有目的，有计划实施礼仪教育，离不开家庭的支持，因此，只有家园互动形成合力，才能促进幼儿礼仪品格教育的开展。
首先，紧抓日常生活规范。从身边细小的事情做起，比如早晨离开家时，要和家里人说“再见”，到幼儿园要问“老师好”，“小朋友好”等等。在街上，吃剩的果皮和冰棍杆，我们都让她亲手送到垃圾箱里，从不随意往地上乱扔。
其次，关注孩子的变化和进步，正面教育，良性循环。比如有的家长喜欢说：“你看人家孩子怎么好，你怎么总这样？”坚持正面教育，每周给自己的孩子往幼儿园写一封表扬信，表扬孩子学完礼仪品格之后的变化，并提出新的希望。每天我们在课间的时候读家长的表扬信，让每个孩子都能听到。坚持这样做，会收到非常好的效果。但是有的家长可能没有给孩子写表扬信，可能因为孩子的进步不明显。那么这个时候，看到别人的爸爸妈妈写表扬信，没有被表扬过的小朋友就会跟爸爸妈妈要表扬信。这时候要引导孩子有进步之后再写表扬信而不能有求必应。
第三，家长要进行一些礼仪教育。家长在平时与孩子的交流中应注重文明礼仪知识的讲解和灌输，使孩子树立正确的文明观和礼仪观。比如和孩子一起分析“为什么不能闯红灯”、“为什么不能随地吐痰”、“为什么要互相谦让”等问题。在平时讲解和灌输的基础上，家长的一言一行也必须严格遵守文明礼仪的要求，千万不能在孩子面前有任何不文明，不讲礼仪的行为，哪怕是很微小的一些不良行为，这都会影响到孩子对文明礼仪的认识偏差。
第四，家长积极配合幼儿园开展文明礼仪教育。耐心看孩子做表演，让孩子当家长的小老师。比如表演递物，当孩子给妈妈表演递书的时候，告诉妈妈要双手递双手接，名字正的方向冲别人的时候，妈妈的惊喜我们能想象得到，当孩子回家给妈妈倒茶的时候，妈妈的惊喜我们也能想象得到。当奶奶习惯了小孙子每天吃饭的时候自己先把好吃的挑完才让其他人吃，孙子突然有一天说：奶奶您先坐椅子上吃饭，奶奶该有多高兴！这样一天天地表演，一次次的惊喜，让我们的孩子逐渐形成了良好的行为习惯。
总之，幼儿礼仪教育对孩子的成长具有重要的现实意义，幼儿礼仪教育活动的组织和开展不仅可以使幼儿形成良好的礼仪行为，还可以促进孩子身心全面和谐发展，进而为孩子们今后的成长奠定良好的基础。