【摘 要】
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在新课改教学背景下，农村中学语文教学体系相比以往发生了翻天覆地的变化。教师对于创新教学方法，改变教学模式以及调整教学策略提出了全新的看法和意见，并制定了有效的计划与方案。语感教育作为提升学生语文学习能力的有效方法，成为教师青睐的对象。语感是对语言表达的直接感受，是语文水平的重要组成部分，是语文阅读的灵魂所在。良好的语感不仅能够提升学生的阅读效率，还能增强学生的理解力、判断力、联想力、表达力等综合能力。农村中学由于受到各方面条件的限制，在培养学生语感方面还存在很多问题。文章通过对农村初中语文阅读教学语感培养
【机 构】
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江西省萍乡市安源区白源学校/江西省萍乡市
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在新课改教学背景下，农村中学语文教学体系相比以往发生了翻天覆地的变化。教师对于创新教学方法，改变教学模式以及调整教学策略提出了全新的看法和意见，并制定了有效的计划与方案。语感教育作为提升学生语文学习能力的有效方法，成为教师青睐的对象。语感是对语言表达的直接感受，是语文水平的重要组成部分，是语文阅读的灵魂所在。良好的语感不仅能够提升学生的阅读效率，还能增强学生的理解力、判断力、联想力、表达力等综合能力。农村中学由于受到各方面条件的限制，在培养学生语感方面还存在很多问题。文章通过对农村初中语文阅读教学语感培养
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良好的班集体社会主义文明环境建设，有助于学生形成良好的品行，从而实现新时代综合性教育的发展目标，还可以规范学生的言行，从而激励学生的上进心，同时也有助于培养学生的综合素质。班级文明建设是学校全面发展的重要力量来源之一，在进行班级文明建设的同时也要重视班集体精神文化建设。在班集体管理中也要注意制度创新，因为育人需要集体智慧，也需要爱心奉献。
伴随着我国教育事业的不断进步与发展，传统素质教育中的弊端不断涌现，与当下人才教育标准具有极大冲突。初中素质教育亦不断对传统教学模式进行了大刀阔斧的改良，尤其在阅读与写作教学中，更是不断予以创新，积极推进语文课内外阅读与作文的有效结合，并在近些年取得了不错的成绩。基于此，本文就初中语文课内外阅读与作文教学相结合的意义和有效策略予以探究，希望能够为广大教育工作者提供有价值的帮助和借鉴。
古诗词具有独特的审美价值和丰富的人文内涵，对全面提高中小学生素质具有重要作用。笔者扎根教学一线多年，发现古诗词教学中存在诸多问题，如对古诗词重视不够、学生学习兴趣薄弱、教学方法相对单一等。在此基础上，本文对语文教师的教学实例和自己的教学改革实验进行了理性分析，提出了古诗词教学中的“四读法”。
阅读与写作二者相辅相成，互为补益，教师在初中语文教学中实施阅读写作一体化教学，践行学用结合的教学原则，实现阅读资源与写作资源的有效转化，可以为学生的阅读写作的学习提供源源不断的动力支撑。在阅读与写作的互动学习过程中，学生思维更加开阔，语言表达更为丰富，读写能力实现进一步提升，最大化地挖掘和应用课程资源，达到语文教学的良性循环。
随着社会的发展，在教学中提高学生文学素养的呼声越来越高，初中是人生中的一个重要阶段，必须重视提高学生的文学素养，提高学生在文学写作方面的修养。但是初中生在语文学习中仍然存在一些问题，教师要改进教学策略，提高初中生的语文综合水平。
中华上下五千年，历史源远流长，其内容更是博大精深。在语文教学时，需要重点加强对于传统文化的教育。首先，教学工作者自身对于传统文化必须有一个全方面的深入了解，要学习最精良的部分。对于教育的观点和理念需要不断更新，以便更好地提升教育质量，这对于培养学生的语言组织能力与民族自豪感以及社会责任感具有重大意义。
语文教学效率影响着学生的语文学习效率，这就要求教师要加强对学生能力的培育和提升，使学生能够更好地掌握课堂知识。因此，在初中阶段提升课堂教学的效率极为重要。学校需要在原有的教学方式上进行改革创新，同时也要求教师能够适应新的教学方式，以提升初中语文课堂教学的效率。
“生活教育”理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，是教师在教学中应该紧扣的教学方法论。该方法论的提出，对中学历史教学有很大的指导意义。本文以八年级下册《经济体制改革》的实际教学为例，通过前后教学流程的对比，谈一谈“生活教育”理论在初中历史教学中应用的积极意义。
现如今在新课程的改革的背景下，开创了一种全新的教学方法，叫情景教学法，这种教学方法符合中学生的心理和生理特点，能够帮助学生更加生动地理解课本内容，使教师在讲解基础知识的时候能够更加引人入胜。与此同时，中学历史的知识相对于其他学科来说距离我们现在的生活相距较远，加入情景教学的方法，有利于帮助学生贴近课本内容，理解课上教师所讲的知识，利于学生理解和吸收，所以情境教学法在中学历史课堂教学中的应用非常必要。本文结合笔者在中学阶段的教学经历，谈论情景教学法的应用。
语文教学吸引力是一名语文教师专业素养的集中反映，具体体现在教学的广度、深度、温度以及教学方法的灵活性和课文解读的个性化等方面。语文教师应合理拓展教学广度，深化教学深度，提升教学温度，不断摸索灵活多样的教学方法，增强课程意识，提高专业素养，充分发挥的学习自主性，才能不断提高教学吸引力，提升教师个人魅力，进而提升教学质量。