摘 要：高校乒乓球教学模式陈旧，方法单一，缺乏媒体运用意识与趣味性。本文基于现状，结合实践，提出乒乓球多样化教学应对措施：引入俱乐部模式；引入乒乓球比赛；引入多媒体技术；引入趣味化内容与形式等。
　　关键词：高校；乒乓球；多样化；现状；应对策略
　　我国乒乓球运动处于世界领先水平，是一项全民运动。高校是我国乒乓球运动人才培养的重要阵地。在新形势下，高校要发挥乒乓球人才培养的阵地作用，必须要对乒乓球教学现状进行反思，基于现状采取有效的应对措施，激发学生的乒乓球学习兴趣，全面提升高校乒乓球训练的有效性。
　　一、高校乒乓球多样化教学现状
　　1. 教学模式陈旧。高校乒乓球教学模式多年以来陷入固化模式，以单一化课堂教学为主，也不能满足学生多样化的学习需求。课堂空间狭隘，课内外融合度不够，不利于激发学生的乒乓球运动兴趣，亟待打破现有的教学模式，实现教学模式变革。
　　2. 教学方法单一。高校乒乓球教学主要以操作训练为主要方法，往往是教师示范，学生学习与操练。这种单一化的教学方法不仅枯燥无趣，也难以激发学生的内在驱动力，不能体现乒乓球运动的竞技化特点，亟待引入新的教学方法，激发学生的运动动机。
　　3. 媒体运用弱化。社会发展进入信息化时代，信息技术改变了人们的认知方式。然而高校乒乓球教学中，不少教师忽视媒体技术的运用，信息化素养不高，不能根据乒乓球教学的需要优化知识呈现方式，扩展学生的乒乓球学习视野。媒体运用的弱化使乒乓球教学缺乏活性，不能与时俱进，迎合时代发展的需要。
　　4. 教学缺乏趣味。兴趣是最好的老师，然而在高校乒乓球教学中，教师不能根据学生的需要，采取趣味化教学，导致乒乓球教学内容无趣，教学形式也缺乏趣味性。这种现状亟待教师深入挖掘乒乓球教学中的趣味因素，探索趣味化教学形式，寓教于乐，激发学生的乒乓球学习内力。
　　二、高校乒乓球多样化教学应对策略
　　1. 引入俱乐部模式。俱乐部教学模式成为高校教学的一种新型模式，并得到广泛的应用。在高校乒乓球教学中，教师也要尝试引入乒乓球俱乐部教学模式，尊重学生的运动实际，包括学生的乒乓球运动认知、兴趣爱好、运动能力与发展潜能等，建立适合新时期乒乓球教学需要的新型教学模式。另外，乒乓球俱乐部成立要进行充分的调研。根据学生乒乓球运动的需求，细化类别，使不同层次的学生都能够通过俱乐部学习，获得不同层次的发展，从而构建顺应时代发展的乒乓球教学模式，使之与传统课堂教学模式有机配合。
　　2. 引入乒乓球比赛。比赛是推动高校乒乓球教学的有效媒介。在高校乒乓球教学中，教师要善于引入乒乓球比赛，而且要将比赛作为乒乓球教学的一种常用教学方法，以赛为媒，以赛促学，不断优化比赛内容与形式。在比赛内容上，要根据乒乓球教学内容开展不同形式的比赛，既有单向乒乓球运动技能比赛，又要有整体层面的比赛，将单项比赛与常规比赛有机结合起来。这样能从整体上提升学生乒乓球运动的水平，强化学生运动协作、配合等意识。
　　3. 引入多媒体技术。社会发展进入信息化时代，信息技术具有直观、形象等优势。高校乒乓球教学要善于借信息技术之力，在乒乓球教学中引入多媒体技术，丰富乒乓球教学资源，优化教学形式，扩大乒乓球课堂教学容量。首先，高校乒乓球教练要善于运用媒体资源。互联网时代，媒体资源不仅数量丰富，类型各种各样，而且具有鲜活性。在乒乓球教学中运用媒体资源能够有效丰富教学资源，可引入乒乓球赛事视频，激发学生的乒乓球运动兴趣。其次，善于运用媒体优化知识呈现方式。高校乒乓球動作要领示范中，教师可以借助多媒体技术的慢放、回放、放大的技术手段，突出教学重难点，从而有效提升乒乓球运动效率。
　　4. 引入趣味化教学。趣味化教学是教学设计的一个大趋势，也是提升高校乒乓球教学的一个有效路径。在高校乒乓球教学中，我们要尝试引入趣味化教学，使乒乓球教学中融入趣味元素。如在乒乓球教学中，开展乒乓球趣味化游戏“掂球大闯关”。这样不仅使单调枯燥的掂球训练变得有趣起来，而且使乒乓球教学与娱乐节目结合起来，有效激发了学生的兴趣，在寓教于乐中达成乒乓球教学目标。
　　三、结语
　　总之，多样化教学应该成为高校乒乓球教学的基本价值追求。高校乒乓球教练要根据教学内容与学情特点，不断审视教学现状，积极探寻多样化的教学路径，使小球打出品位，打出趣味，打出效率，打出学生个性。
　　参考文献：
　　杨传松，孙永胜.高校乒乓球教学方式多样化改革的可行性研究[J].内江科技，2011，32（3）.