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室内理论课是体育教学的重要内容，不同于室外的实践课程的直观可见，体育理论内容相对抽象，学生在沉闷的课堂氛围中提不起兴趣。目前高中体育室内理论课程的开展情况并不理想，其中教学方法单一、学生态度散漫、学习动力不足等问题普遍存在，使得学生的综合理论素养达不到新课程标准要求。针对上述问题，本文从教师素质和教学内容选取两个维度探究了室内体育理论课教学的途径与策略。
体育教学 室内理论课 现状 途径与策略
【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0000-01
体育教师作为体育室内理论课堂的主导者，其专业素养将直接影响到学生体育文化知识的掌握，以及体育观念的树立。要想打造高效的体育室内理论课堂，教师应具备广博、精湛的体育知识技能素质以及言传身教是教学实践能力。教学内容选择是体育室内理论课程开展的基础，适当选择教学内容，并结合学生的室外体育训练以及考试的实际情况做出灵活调整，才能够保证理论教学与实践教学相结合，从而提高体育教学的整体质量。
1.提高教师综合素养
学校应加强体育教师的培养与教育，教师应以身作则，这样才能发挥自身主导作用扭转当前体育室内理论课程教学现状，提高体育教学综合质量。首先，注重对体育理论知识的积累。在现代体育竞技不断发展的背景下，体育理论知识也不断更新，教师必须不断地学习新的体育文化知识，更新和完善知识结构，从生理学、心理学、营养学、保健学、教育学等角度对专业化的体育训练建立基本的理论体系，并学以致用，在理论与实践结合中加以检验、巩固。
其次，注重对教师技能素质的培养。体育教学终归不是“纸上谈兵”，教师在理论讲解中需要为学生进行动作示范，以深化学生印象，提高理论理解效果，因此，学校应加强对体育教师的运动技能培养，并通过教学考核，激发教师参与体育技能训练的内在动力，让教师真正发挥教学表率的作用。
再次，注重教师德育教育能力培养。体育教学的目标之一就是促进学生身心健康发展，面对情感价值塑造正处于转折阶段的高中生，教师应主动担负起人类灵魂工程师的责任，在体育室内理论教学中渗透积极健康的思想价值理念，并以身作则为学生树立榜样，让高中生能够在体育课程中实现德育教育渗透。
2.合理选择教学内容
（1）课程改革主题
从“高中体育与健康课程标准”的实施要求来看，高中阶段的教学要求，需要完成18个学时的体育与健康基础知识教学。从教材的设计以及实际教学经验来看，多数体育与健康理论知识难以在室内课堂中通过单一讲解来完成，而是需要在动作技术、运动技能、练习方法中渗透理论内容，并训练考核中进行检验。此外，还有一部分体育与健康的基础知识，其理论特征明显，与具体的体育训练项目缺乏密切联系，但是在引导学生理解体育学习的意义与价值方面却发挥重要作用。基于此，教师应根据课程改革的基本框架，对不同类型的体育室内理论知识进行分类，并根据知识、能力、情感态度的多元目标对学生的学习过程进行指导。
（2）科学健身主题
进入到高中阶段，我国的教育目标从普及教育转变为专门教育，即对专门人才的培养更加重视。对于高中生而言，从生理上讲，身体发育不断完善，体格从少年向青年过渡，身体各项机能得到明显强化，因此，在体育技术训练中能够更好地掌握一些高难度动作；从心理发展来看，学生正处于心理情感转变的关键时期，从幼稚走向成熟，心理波动较为明显，道德伦理观念逐渐形成；从思维模式来看，抽象思维发展趋于成熟，并能够利用相对独立的思维分析、理解客观现实，基于此，教师在体育室内理论课程选择中，应坚持科学理念，围绕学生实际进行，从健康知识、技能和方法，心理素质、体育意识等层面引导学生科学健身。
（3）全面发展主题
据新课程改革对体育教学发展的要求，体育室内理论课程在结构设计上应根据全面发展的主题做出以下安排：第一，通过体育与健康知识阅读，引导学生知识学习，打破学生对体育理论学习的偏见，在自主学习中提高对体育锻炼意义和价值的认识，并从生命发展的高度主动参与体育学习；第二，从生物学、营养学、保健学等角度学习体育锻炼与身体健康的关系，并能够在日常锻炼中主动调整锻炼方法、饮食结构等；第三，了解并掌握体育锻炼技能与方法，提高科学训练能力。这样的课程安排将体育教学与学生的全面发展相融合，为理论知识的渗透提供了良好契机。
总之，体育室内理论课是高中体育教学的重要构成部分，是培养学生体育文化基础，强化学生终身体育意识的有效方式。学校、体育教师需要全面深入研究新课程改革背景下体育教学要求，并从多角度探究提升体育室内理论教学质量的途径与策略，以不断巩固学生的体育理论知识，提升學生的运动成绩，促进学生体育理论与实践的协调发展。
参考文献
[1]邵长征.室内理论课开启高中体育第一课[J].贵州体育科技，2017（01）：26-29.
[2]詹焰平.例析体育理论课教学的技巧[J].中国学校体育，2017（10）：79-80.
[3]詹焰平.体育与健康理论课教学淡化的原因及对策[J].体育教学，2017，37（12）：12-14.
[4]杨爱茜.体育理论课教学中培养学习动机的对策研究[J].当代体育科技，2018，8（33）：170+172.
体育教学 室内理论课 现状 途径与策略
【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0000-01
体育教师作为体育室内理论课堂的主导者，其专业素养将直接影响到学生体育文化知识的掌握，以及体育观念的树立。要想打造高效的体育室内理论课堂，教师应具备广博、精湛的体育知识技能素质以及言传身教是教学实践能力。教学内容选择是体育室内理论课程开展的基础，适当选择教学内容，并结合学生的室外体育训练以及考试的实际情况做出灵活调整，才能够保证理论教学与实践教学相结合，从而提高体育教学的整体质量。
1.提高教师综合素养
学校应加强体育教师的培养与教育，教师应以身作则，这样才能发挥自身主导作用扭转当前体育室内理论课程教学现状，提高体育教学综合质量。首先，注重对体育理论知识的积累。在现代体育竞技不断发展的背景下，体育理论知识也不断更新，教师必须不断地学习新的体育文化知识，更新和完善知识结构，从生理学、心理学、营养学、保健学、教育学等角度对专业化的体育训练建立基本的理论体系，并学以致用，在理论与实践结合中加以检验、巩固。
其次，注重对教师技能素质的培养。体育教学终归不是“纸上谈兵”，教师在理论讲解中需要为学生进行动作示范，以深化学生印象，提高理论理解效果，因此，学校应加强对体育教师的运动技能培养，并通过教学考核，激发教师参与体育技能训练的内在动力，让教师真正发挥教学表率的作用。
再次，注重教师德育教育能力培养。体育教学的目标之一就是促进学生身心健康发展，面对情感价值塑造正处于转折阶段的高中生，教师应主动担负起人类灵魂工程师的责任，在体育室内理论教学中渗透积极健康的思想价值理念，并以身作则为学生树立榜样，让高中生能够在体育课程中实现德育教育渗透。
2.合理选择教学内容
（1）课程改革主题
从“高中体育与健康课程标准”的实施要求来看，高中阶段的教学要求，需要完成18个学时的体育与健康基础知识教学。从教材的设计以及实际教学经验来看，多数体育与健康理论知识难以在室内课堂中通过单一讲解来完成，而是需要在动作技术、运动技能、练习方法中渗透理论内容，并训练考核中进行检验。此外，还有一部分体育与健康的基础知识，其理论特征明显，与具体的体育训练项目缺乏密切联系，但是在引导学生理解体育学习的意义与价值方面却发挥重要作用。基于此，教师应根据课程改革的基本框架，对不同类型的体育室内理论知识进行分类，并根据知识、能力、情感态度的多元目标对学生的学习过程进行指导。
（2）科学健身主题
进入到高中阶段，我国的教育目标从普及教育转变为专门教育，即对专门人才的培养更加重视。对于高中生而言，从生理上讲，身体发育不断完善，体格从少年向青年过渡，身体各项机能得到明显强化，因此，在体育技术训练中能够更好地掌握一些高难度动作；从心理发展来看，学生正处于心理情感转变的关键时期，从幼稚走向成熟，心理波动较为明显，道德伦理观念逐渐形成；从思维模式来看，抽象思维发展趋于成熟，并能够利用相对独立的思维分析、理解客观现实，基于此，教师在体育室内理论课程选择中，应坚持科学理念，围绕学生实际进行，从健康知识、技能和方法，心理素质、体育意识等层面引导学生科学健身。
（3）全面发展主题
据新课程改革对体育教学发展的要求，体育室内理论课程在结构设计上应根据全面发展的主题做出以下安排：第一，通过体育与健康知识阅读，引导学生知识学习，打破学生对体育理论学习的偏见，在自主学习中提高对体育锻炼意义和价值的认识，并从生命发展的高度主动参与体育学习；第二，从生物学、营养学、保健学等角度学习体育锻炼与身体健康的关系，并能够在日常锻炼中主动调整锻炼方法、饮食结构等；第三，了解并掌握体育锻炼技能与方法，提高科学训练能力。这样的课程安排将体育教学与学生的全面发展相融合，为理论知识的渗透提供了良好契机。
总之，体育室内理论课是高中体育教学的重要构成部分，是培养学生体育文化基础，强化学生终身体育意识的有效方式。学校、体育教师需要全面深入研究新课程改革背景下体育教学要求，并从多角度探究提升体育室内理论教学质量的途径与策略，以不断巩固学生的体育理论知识，提升學生的运动成绩，促进学生体育理论与实践的协调发展。
参考文献
[1]邵长征.室内理论课开启高中体育第一课[J].贵州体育科技，2017（01）：26-29.
[2]詹焰平.例析体育理论课教学的技巧[J].中国学校体育，2017（10）：79-80.
[3]詹焰平.体育与健康理论课教学淡化的原因及对策[J].体育教学，2017，37（12）：12-14.
[4]杨爱茜.体育理论课教学中培养学习动机的对策研究[J].当代体育科技，2018，8（33）：170+172.