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通过阅读科学绘本，引导幼儿理解科学读物所表达的主要内容，丰富来自动植物、自然界、生活等方面的体验，为幼儿传递科学知识、经验等，让幼儿在读读、看看、说说、猜猜、想象的过程中发展幼儿对科学知识经验的建构。根据大班幼儿的年龄特点和班级幼儿的实际发展水平，我们从以下三个方面进行研究。
一、选择适合大班幼儿阅读的科学绘本的研究
1.根据主题选择绘本
根据幼儿的年龄特点，每个学期都会有不同的主题，根据不同的主题我们会引导幼儿有目的地选择科学。比如根据主题“动物世界”，我们推荐了动物百科全书系列。这套绘本是很适合大班幼儿阅读的绘本，图书图文并茂，生动有趣，幼儿很喜欢。书中一些动物的知识让孩子们有了太多的新了解，他们在观看过程中会一直向老师提问。在放学前的集体分享阅读中，孩子也会要求老师集体讲解这些关于动物的知识，他们对这些知识的汲取非常渴望。
通过这样将科学绘本与主题内容相结合，让幼儿对主题知识有了一个延伸与拓展，丰富了幼儿的知识经验。对于即将上小学的大班幼儿来说，这也是为他们提前奠定了基础。
2.选择幼儿喜爱的绘本
大班学期初，我们进行了班级幼儿感兴趣的科学绘本的调查问卷，发现幼儿对于动植物、日常生活常识、宇宙太空、色彩、季节、食物等方面都非常感兴趣。为此，我们有针对性地进行科学绘本阅读活动，旨在依托主题课程，增加幼儿的认知经验。根据实践我们发现，幼儿对于百科知识图书感兴趣，因为百科图书知识全面，从动物、交通、机器等等全面讲述，幼儿能了解到很多的知识。幼儿在自由阅读时间中经常会选择这几类图书，选择自己喜爱的图书也让幼儿阅读积极性比以往更浓厚。
3.适宜幼儿阅读的绘本
幼儿喜爱的图书有很多种，《小牛顿爱探索科普绘本》，该书全球销量超过1600万册，整套书非常富有趣味性。这套科普书内容涉及人体、动植物、宇宙、地球以及能量等系列，这些知识均被选人小学的自然、生物、物理等课程，提前掌握这些知识，会让幼儿更爱学习，也起到了幼小衔接的作用。
二、开展大班幼儿科学绘本集体阅读活动的研究
1.邀请爱心家长参加活动
我们每月会邀请家长参加班级分享活动，每次活动前，我们都会提前和爱心家长邀约，商量绘本阅读的主题和内容，一方面结合主题教学活动，另一方面也充分考虑幼儿的已有认识水平和经验，既不重复知识点，也不刻意加深阅读难度。如12月进行的绘本分享《张开嘴巴，牙齿学校在里头》，就是结合大班幼儿乳牙换牙的实际生活经历，和幼儿一起认识牙齿，了解乳牙、恒牙的作用，牙齿的构造等等。家长也有针对性地准备了牙齿模型和精美PPT，结合幼儿的换牙经历深入浅出地进行绘本分享，起到了很大的科普宣传及教育作用。活动后的幼儿漱口明显比以前更主动，更自觉了，家园联系也有了很好的体现。
通过每月邀请家长参加爱心活动的体验，让幼儿通过不同的途径汲取知识，而家长的讲述不同于教师的讲述，这是一种新奇又不同的讲述，能够听进去，并且牢记。
2.师幼集体分享绘本
每次离园前的十分钟我们会和幼儿分享图书。有的时候分享的是主题的图书，有时分享的是幼儿们自己带来的他们喜爱的图书。教师的语言丰富，具有感染力，幼儿们每次听得都很入迷。每次图书分享结束之后，第二天我们还会让幼儿回忆图书的内容，不是让幼儿为了学而学，而是为了拓展幼儿的科学视野，丰富幼儿的科学经验。
三、开展大班幼儿科学绘本自主阅读和交流的研究
1.分享与交流
每个主题开展前，我们都向班级家长进行了短信的通知，告知家长我们这个主题的开展，让家长们一起配合寻找与主题相关的书，幼儿们再将书本带入幼儿园，与其他幼儿一起分享交流。例如主题《大自然的语言》主题中，幼儿们就带来了很多关于天气、植物方面的图书，对大自然有了更深的了解。在幼儿带来图书之后，每周一次的分小组绘本阅读时间，都可以自行交换漂流阅读。除了两位教师的巡回指导，外加爱心家长的加盟，让幼儿的自由阅读更贴心，幼儿有任何阅读中的问题，都可以直接询问老师或家长。还有午饭过后的休息时间以及学习性区域活动的时间，幼儿可以抓住一分一秒的时间进行分享阅读。通过互相之间绘本的分享，不仅让主题更好地开展，也丰富了幼儿的知识，对主题活动也有了更多的认识。
2.幼儿集体分享绘本
進入大班之后，孩子们的自主交流意识已经加强，所以我们有意识地让孩子自己到台前给小朋友讲述自己带来的图书。如主题《七彩世界》中，幼儿带来的科学绘本是关于他们喜欢的恐龙的、探秘地球的、大自然的、有关于科学饮食的、花卉植物的、有关色彩的、自然科学气启蒙的等等。孩子们在自己讲述过程中就能强化自己的理解，也能够有一个集体分享交流的过程，也对这个七彩的世界有了更好的了解。我们每个主题都有几个孩子会进行集体的分享，到学期结束，大部分孩子都分享过了，通过这样的活动，还鼓励到一些平时性格内向的孩子参加活動，增加了孩子的自信心。
经过一学年的尝试和研究，发现孩子们对于科学绘本非常感兴趣，在绘本中孩子们获取了很多感兴趣的领域知识，而这些知识都是教学活动或科学专门活动所无法达到的。幼儿对于科学绘本阅读兴趣浓厚，阅读积极性比以往更高。
一、选择适合大班幼儿阅读的科学绘本的研究
1.根据主题选择绘本
根据幼儿的年龄特点，每个学期都会有不同的主题，根据不同的主题我们会引导幼儿有目的地选择科学。比如根据主题“动物世界”，我们推荐了动物百科全书系列。这套绘本是很适合大班幼儿阅读的绘本，图书图文并茂，生动有趣，幼儿很喜欢。书中一些动物的知识让孩子们有了太多的新了解，他们在观看过程中会一直向老师提问。在放学前的集体分享阅读中，孩子也会要求老师集体讲解这些关于动物的知识，他们对这些知识的汲取非常渴望。
通过这样将科学绘本与主题内容相结合，让幼儿对主题知识有了一个延伸与拓展，丰富了幼儿的知识经验。对于即将上小学的大班幼儿来说，这也是为他们提前奠定了基础。
2.选择幼儿喜爱的绘本
大班学期初，我们进行了班级幼儿感兴趣的科学绘本的调查问卷，发现幼儿对于动植物、日常生活常识、宇宙太空、色彩、季节、食物等方面都非常感兴趣。为此，我们有针对性地进行科学绘本阅读活动，旨在依托主题课程，增加幼儿的认知经验。根据实践我们发现，幼儿对于百科知识图书感兴趣，因为百科图书知识全面，从动物、交通、机器等等全面讲述，幼儿能了解到很多的知识。幼儿在自由阅读时间中经常会选择这几类图书，选择自己喜爱的图书也让幼儿阅读积极性比以往更浓厚。
3.适宜幼儿阅读的绘本
幼儿喜爱的图书有很多种，《小牛顿爱探索科普绘本》，该书全球销量超过1600万册，整套书非常富有趣味性。这套科普书内容涉及人体、动植物、宇宙、地球以及能量等系列，这些知识均被选人小学的自然、生物、物理等课程，提前掌握这些知识，会让幼儿更爱学习，也起到了幼小衔接的作用。
二、开展大班幼儿科学绘本集体阅读活动的研究
1.邀请爱心家长参加活动
我们每月会邀请家长参加班级分享活动，每次活动前，我们都会提前和爱心家长邀约，商量绘本阅读的主题和内容，一方面结合主题教学活动，另一方面也充分考虑幼儿的已有认识水平和经验，既不重复知识点，也不刻意加深阅读难度。如12月进行的绘本分享《张开嘴巴，牙齿学校在里头》，就是结合大班幼儿乳牙换牙的实际生活经历，和幼儿一起认识牙齿，了解乳牙、恒牙的作用，牙齿的构造等等。家长也有针对性地准备了牙齿模型和精美PPT，结合幼儿的换牙经历深入浅出地进行绘本分享，起到了很大的科普宣传及教育作用。活动后的幼儿漱口明显比以前更主动，更自觉了，家园联系也有了很好的体现。
通过每月邀请家长参加爱心活动的体验，让幼儿通过不同的途径汲取知识，而家长的讲述不同于教师的讲述，这是一种新奇又不同的讲述，能够听进去，并且牢记。
2.师幼集体分享绘本
每次离园前的十分钟我们会和幼儿分享图书。有的时候分享的是主题的图书，有时分享的是幼儿们自己带来的他们喜爱的图书。教师的语言丰富，具有感染力，幼儿们每次听得都很入迷。每次图书分享结束之后，第二天我们还会让幼儿回忆图书的内容，不是让幼儿为了学而学，而是为了拓展幼儿的科学视野，丰富幼儿的科学经验。
三、开展大班幼儿科学绘本自主阅读和交流的研究
1.分享与交流
每个主题开展前，我们都向班级家长进行了短信的通知，告知家长我们这个主题的开展，让家长们一起配合寻找与主题相关的书，幼儿们再将书本带入幼儿园，与其他幼儿一起分享交流。例如主题《大自然的语言》主题中，幼儿们就带来了很多关于天气、植物方面的图书，对大自然有了更深的了解。在幼儿带来图书之后，每周一次的分小组绘本阅读时间，都可以自行交换漂流阅读。除了两位教师的巡回指导，外加爱心家长的加盟，让幼儿的自由阅读更贴心，幼儿有任何阅读中的问题，都可以直接询问老师或家长。还有午饭过后的休息时间以及学习性区域活动的时间，幼儿可以抓住一分一秒的时间进行分享阅读。通过互相之间绘本的分享，不仅让主题更好地开展，也丰富了幼儿的知识，对主题活动也有了更多的认识。
2.幼儿集体分享绘本
進入大班之后，孩子们的自主交流意识已经加强，所以我们有意识地让孩子自己到台前给小朋友讲述自己带来的图书。如主题《七彩世界》中，幼儿带来的科学绘本是关于他们喜欢的恐龙的、探秘地球的、大自然的、有关于科学饮食的、花卉植物的、有关色彩的、自然科学气启蒙的等等。孩子们在自己讲述过程中就能强化自己的理解，也能够有一个集体分享交流的过程，也对这个七彩的世界有了更好的了解。我们每个主题都有几个孩子会进行集体的分享，到学期结束，大部分孩子都分享过了，通过这样的活动，还鼓励到一些平时性格内向的孩子参加活動，增加了孩子的自信心。
经过一学年的尝试和研究，发现孩子们对于科学绘本非常感兴趣，在绘本中孩子们获取了很多感兴趣的领域知识，而这些知识都是教学活动或科学专门活动所无法达到的。幼儿对于科学绘本阅读兴趣浓厚，阅读积极性比以往更高。