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摘 要：现如今国家正在大力推行教育改革，这就使得以往的教学模式以及教学理念必须做出相应的改进，高中作为中学教育的一个重要阶段，如何构建高效课堂，提高学生的学习效率，为日后的高考打好基础就显得格外重要，而在这其中，数学作为一个重要学科，提高数学学科的教学效率则是重中之重，所以，本文便对如何建立高中数学高效课堂进行了策略探讨，希望可以为大家提供参考。
关键词：高中数学；高效课堂；教学策略
科教兴国，教育是国家兴盛的根本。如今教育改革正在进行，所以在这个时候，相应的教学模式与教学理念也应做出相应的改变，激发学生的学习积极性，逐步培养他们独立思考的能力，努力建设良好的学习氛围，构建高中数学高效课堂。使学生们逐渐在学习过程中，提高自身的学习能力，并相应提高自身的综合能力，同时不断提升教学效率，降低教学难度。
一、树立正确观念，改变教学模式
同时我们老师在教学过程中也应该看到，学生的学习效率低下，很大程度上是因为，学生没有树立一个良好的学习观念，有的学生认为学习只是为了考试，有的学生甚至认为学习与日后的生活联系不大，所以对于这种情况，老师要及时的帮助学生树立正确的学习观念，同时在教学过程中要及时的活跃课堂气氛，改变教学模式，使学生逐渐喜欢学习数学的相关知识。
例如老师在进行《简单随机抽样》的相关教学时，老师可以依靠相关的教学内容对学生加以正确的学习观念的引导，如我们都知道，随机抽样的概念，对任何非零概率事件，每部分同等概率，我们可以告诉学生：努力本身就是非零概率事件，学习的目的是为了掌握知识，只要努力便可以有一个较好的结果；同时老师也可以根据教学内容，设置问题，在课堂上设置相应的游戏，进行教学，这样既可以使学生切实理解随机抽样的教学内涵，老师还可以根据教学内容，结合生活实际，设置相应的教学情境，通过教学模式的改变，同时对不同的几何概型的种类以及特点进行归纳总结，在一定程度上激发学习兴趣，提高老师的教学效率。
二、合理化分层次，确定教学目标
老师若想对学生进行数学学科的分层次教学，首先需要老师对学生的基础充分了解，以便老师对每一名学生进行合理化的层次划分，从而制定每个层次学生应该实现的教学目标。一般情况下是将学生划分为上、中、下三个层次，进而设定相应的学习目标，适时增加他们对数学知识的学习兴趣，为高中数学分层次教学打下坚定的基础。
例如老师在讲述三角函数解三角形问题时，对于基础较为薄弱的学生老师可以先让同学了解相关的基础知识，如经常使用的有关三角函数的半角公式，二倍角公式等等，还有相应角度与相应边的关系。而对于有一定基础的学生老师可以询问学生对半角公式的掌握程度，通过提问掌握学生基础情况，同时将基础知识进行分类整合，帮助这类学生构建知识網络，不断巩固学生基础。对于有能力独自解决问题的学生，老师可以设置简单的问题，考查学生，比如在讲述三角函数时，设置如下例题：在锐角三角形中a=2bsinA，问B的大小。以此进一步提高学生的学习能力。同时老师还可以让学生共同解决问题，比如在讲述圆锥曲线时，老师可以问学生同一个问题：“已知A（-2，0）， B（2，0）动点P，其满足|PA|+|PB|=2，则点P的轨迹是什么？”通过这种方式，提高所有学生对圆锥曲线知识的应用能力，帮助学生突破自我。
三、讲述解题技巧，快速相关难题
空间几何的知识是教学重点也是难点。近年来，为解决空间几何这一教学难题，人们又引入了使用空间向量解决相关问题的办法，空间向量虽然形式上如几何，但是在算法上却如代数，这便在一定程度上降低了学生学习空间几何的难度，使用相关的坐标系，进行相应的坐标运算，进而降低教学难度，提高教学效率。
既然要进行相关向量的运算，就需要知道相关向量运算的法则。若两向量平行则x1y2=x2y1如果两向量垂直，则向量相乘等于零。常见的几何问题，一般是垂直或者平行，所以若能巧妙使用空间坐标系，进行向量的运算，那么便可以使许多空间几何难题迎刃而解，这在一定程度上节约了教学时间，有效的提高了教学效率。但是在进行向量运算时，老师应该告知学生，向量运算，需要牢记的便是向量有方向，不能将方向弄混，否则将会出现运算错误。学习最忌讳思维定势。通过相关技巧的教授，帮助学生更好的学习相关的几何知识，可以利用其他的数学原理。这种解决方法不仅可以提高学生的解题效率，还可以锻炼学生举一反三的解题能力，同时也能够帮助学生迅速的整合相关的数学知识，构建知识网络，从而解决立体几何难题。
综上所述，提高高中数学课堂教学效率首先需要老师帮助学生树立正确观念，改变教学理念，改进教学模式；其次，老师还需要根据学生的学习情况，针对不同学生使用不同教学方法，合理化分层次，确定教学目标，从整体提高学生的学习能力；最后，老师还需要在教学过程中教授学生解题技巧，快速相关难题。只有做好这三点，才能从根本上提高学习效率。
参考文献：
[1] 赵妍 . 论如何加强高中数学高效课堂的建设 [J]. 中国校外教育，2012，（12）：34-36.
[2] 卢秀艳 . 浅谈高中数学的高效课堂 [J]. 学科周刊 ，2010，25（21）：112-113.
关键词：高中数学；高效课堂；教学策略
科教兴国，教育是国家兴盛的根本。如今教育改革正在进行，所以在这个时候，相应的教学模式与教学理念也应做出相应的改变，激发学生的学习积极性，逐步培养他们独立思考的能力，努力建设良好的学习氛围，构建高中数学高效课堂。使学生们逐渐在学习过程中，提高自身的学习能力，并相应提高自身的综合能力，同时不断提升教学效率，降低教学难度。
一、树立正确观念，改变教学模式
同时我们老师在教学过程中也应该看到，学生的学习效率低下，很大程度上是因为，学生没有树立一个良好的学习观念，有的学生认为学习只是为了考试，有的学生甚至认为学习与日后的生活联系不大，所以对于这种情况，老师要及时的帮助学生树立正确的学习观念，同时在教学过程中要及时的活跃课堂气氛，改变教学模式，使学生逐渐喜欢学习数学的相关知识。
例如老师在进行《简单随机抽样》的相关教学时，老师可以依靠相关的教学内容对学生加以正确的学习观念的引导，如我们都知道，随机抽样的概念，对任何非零概率事件，每部分同等概率，我们可以告诉学生：努力本身就是非零概率事件，学习的目的是为了掌握知识，只要努力便可以有一个较好的结果；同时老师也可以根据教学内容，设置问题，在课堂上设置相应的游戏，进行教学，这样既可以使学生切实理解随机抽样的教学内涵，老师还可以根据教学内容，结合生活实际，设置相应的教学情境，通过教学模式的改变，同时对不同的几何概型的种类以及特点进行归纳总结，在一定程度上激发学习兴趣，提高老师的教学效率。
二、合理化分层次，确定教学目标
老师若想对学生进行数学学科的分层次教学，首先需要老师对学生的基础充分了解，以便老师对每一名学生进行合理化的层次划分，从而制定每个层次学生应该实现的教学目标。一般情况下是将学生划分为上、中、下三个层次，进而设定相应的学习目标，适时增加他们对数学知识的学习兴趣，为高中数学分层次教学打下坚定的基础。
例如老师在讲述三角函数解三角形问题时，对于基础较为薄弱的学生老师可以先让同学了解相关的基础知识，如经常使用的有关三角函数的半角公式，二倍角公式等等，还有相应角度与相应边的关系。而对于有一定基础的学生老师可以询问学生对半角公式的掌握程度，通过提问掌握学生基础情况，同时将基础知识进行分类整合，帮助这类学生构建知识網络，不断巩固学生基础。对于有能力独自解决问题的学生，老师可以设置简单的问题，考查学生，比如在讲述三角函数时，设置如下例题：在锐角三角形中a=2bsinA，问B的大小。以此进一步提高学生的学习能力。同时老师还可以让学生共同解决问题，比如在讲述圆锥曲线时，老师可以问学生同一个问题：“已知A（-2，0）， B（2，0）动点P，其满足|PA|+|PB|=2，则点P的轨迹是什么？”通过这种方式，提高所有学生对圆锥曲线知识的应用能力，帮助学生突破自我。
三、讲述解题技巧，快速相关难题
空间几何的知识是教学重点也是难点。近年来，为解决空间几何这一教学难题，人们又引入了使用空间向量解决相关问题的办法，空间向量虽然形式上如几何，但是在算法上却如代数，这便在一定程度上降低了学生学习空间几何的难度，使用相关的坐标系，进行相应的坐标运算，进而降低教学难度，提高教学效率。
既然要进行相关向量的运算，就需要知道相关向量运算的法则。若两向量平行则x1y2=x2y1如果两向量垂直，则向量相乘等于零。常见的几何问题，一般是垂直或者平行，所以若能巧妙使用空间坐标系，进行向量的运算，那么便可以使许多空间几何难题迎刃而解，这在一定程度上节约了教学时间，有效的提高了教学效率。但是在进行向量运算时，老师应该告知学生，向量运算，需要牢记的便是向量有方向，不能将方向弄混，否则将会出现运算错误。学习最忌讳思维定势。通过相关技巧的教授，帮助学生更好的学习相关的几何知识，可以利用其他的数学原理。这种解决方法不仅可以提高学生的解题效率，还可以锻炼学生举一反三的解题能力，同时也能够帮助学生迅速的整合相关的数学知识，构建知识网络，从而解决立体几何难题。
综上所述，提高高中数学课堂教学效率首先需要老师帮助学生树立正确观念，改变教学理念，改进教学模式；其次，老师还需要根据学生的学习情况，针对不同学生使用不同教学方法，合理化分层次，确定教学目标，从整体提高学生的学习能力；最后，老师还需要在教学过程中教授学生解题技巧，快速相关难题。只有做好这三点，才能从根本上提高学习效率。
参考文献：
[1] 赵妍 . 论如何加强高中数学高效课堂的建设 [J]. 中国校外教育，2012，（12）：34-36.
[2] 卢秀艳 . 浅谈高中数学的高效课堂 [J]. 学科周刊 ，2010，25（21）：112-113.