会展设计是高职院校会展策划专业的核心课程，要求学生详细了解和熟练运用专业的知识技能，同时要求学生有合理规划职业生涯的能力和运作工作的能力。要想提升学生的工作能力，高职院校就要以科学教学为基础，进行会展设计教学方法的改革，提高课堂效率，增强学生的课后实践能力、职业素养和综合实力，培养出符合行业要求的专业技能人才。
　　会展设计的课程目标就是以培养学生的总体职业素养为核心任务，以实际工作为适应方向，以工作任务的完成为培养过程，以典型的工作项目和服务过程为中心内容，实现学习即实践的教学改革。
　　一、会展设计课程教学现状
　　近年来，许多高职院校的会展设计毕业生遇到了就业瓶颈。高职院校会展专业课程的教学方式不及时更新，学校的学习内容相对死板，学生的创新能力和实践能力不够，和会展设计人才需求不适应。目前，高职院校会展设计教学存在教学过程混乱、教学标准不实行、教学模式单一的问题。同时，会展设计行业对从业人员的创新精神和实践能力有很大要求，但是在日常教学过程中，教师并未注重学生实训能力的培养，学生的成长跟不上市场发展形势，造成毕业后不能实现就业的情况。
　　二、我国会展设计人才的培养目标
　　会展专业人才的培养要满足会展行业对专业人才的需求，高职院校要时刻根据需求的变化，调整教学方针，夯实学生的专业知识储备，提升学生的创新拓展能力以及应对意外事件的协调处理能力。会展设计需要的专业人才应具备以下四个方面的素质和能力：详细掌握专业核心知识，有思路清晰的知识框架;具备良好的职业能力素养;具备创新能力和创造精神;具备评价能力和筛选能力。
　　会展设计实际上是一门综合性学科，它将建筑设计、平面设计等空间美学设计专业和传播学、经营学等融会贯通。会展设计人员需要扎实的知识储备，也要了解艺术的基础理论知识、艺术建设的构造理论、市场营销和工程预算等知识。当前，会展设计教育理念趋于国际化，这样才能满足会展设计市场的多样化需求。会展设计既要体现展会的主题，又要和展会观众进行交流互动，了解观众的内心感受和对展会的总体评价，这就要求会展设计和策划人员具备多元的思考能力，用发散思维了解不同人群的不同需求。在教学过程中，这些多元化的教学理念应该渗入对学生的培养中，让学生充分认识到多元化思维的意义。
　　三、会展设计课程教学方法的改革措施
　　（一）改进课程目标体系，培养学生实践能力
　　高职院校会展设计的目标是培养应用型人才。会展设计专业对学生的职业实践能力要求非常高。因此，会展设计课程的教学方法改革应该注重职业实践能力的培养。当前，高职院校的会展策划管理专业和本科同专业的教育内容比较相似，这与高职院校的人才培养目标不相符合，容易导致高职院校的会展设计毕业生在就业时理论知识和实际工作能力都没有侧重的优势。由此可见，高职院校的会展设计课程应当改进课程目标体系，侧重于培养学生的应用实践能力。
　　（二）优先进行人才培养
　　在会展设计专业的学习中，培养积极的发散思维尤为重要。在学生进入学校学习的第一学年，高职院校会展设计专业的教师就可以对其进行创新思维的引导和培养。在了解和熟悉课堂理论知识的过程中，要加深学生自主研究能力的培养，引导学生更多地加入可操作的实训教学中。另外，要关注学生的可持续发展，加强学生课后对学习的延伸，在日常生活进行表象储备，培养创新动机，培养自身的创造性思维能力，为积极的思维活动积累知识经验。
　　（三）加强校园和企业的共同培养
　　在会展设计课程的改革过程中，高职院校应当推进和相关企业之间的合作，形成人才推进就业的模式，为企业输送专业毕业生，共同进行专业化人才的教育。同时，要合作办学，建立实训基地，进行更为规范的人才培养。会展设计专业的人才市场需求很大，高职院校教师要带领学生进行企业工作实习，将理论知识学习和实际会展设计相结合，让学生真切地感受到会展设计的工作环境，参与会展现场的实际工作，感受现场的工作氛围和实际的工作环节，临摹和了解会展设计工作的实质。
　　（四）优化课程设置
　　理论知识的熟悉和了解是进行实际工作的根本前提，高职院校的实用型人才培养要完善理论知识教学。同时，高职院校要以基础理论课程为基础，开展具有实训性质的拓展课程，这就要求学生科学掌握基础理论知识的整体框架和细节知识。在进行拓展类课程的教学中，教师可以将深入研究的权利教给学生，让学生团结协作成团队模式，自主分析和解决问题，加强思维能力的培养，同时培养团结合作能力。
　　四、结语
　　会展行业是伴随时代发展而产生的新兴行业，具有多样化需求，朝多元化方向发展。随着会展行业的日益成熟，相关企业对会展策划人员、设计人员、管理人员的要求越来越高。当前，会展设计的教学法改革和实践改革依旧持续，高职院校可以根据市场需求的变化，不断对教学方针进行战略性调整，争取培养专业能力和实践能力都达到行业标准的技能型会展设计人才。
　　（長沙商贸旅游职业技术学院）