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当前中小学教师的专业化发展问题存在认识误区,重视专业学术水平而轻视教学能力,这种认识误区导致教师只专注研究学术问题而忽视教学能力的提高。教师的专业化发展包括学术水平与教学水平两个方面,老师应把教学能力排在第一位,必须重视教师教学能力的提高,要加强各种旨在提高教学能力的教育培训;强化教师的主体意识,重视教学反思;建立起保障教学能力提升的制度体系。