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摘 要：在初中思品课教学中积极落实“六步自主探究”教学模式，可以把课堂还给学生，让教师的角色重新定位，避免传统教学中的 “满堂灌”现象，把教学活动的重点聚焦到学生的“学”上，倡导学生主动参与、合作交流，探究发现等多种学习活动，促进学生的发展，深入推进素质教育的开展。
关键字：自主、合作、探究、六步、教学模式
就思想品德课堂教学而言，很长一段时期，学生在课堂上往往处于被动的“静听”状态，一些教师只会照本宣科地死板教学，学生学习思品的方法就是死记硬背，他们的学习灵性都被扼杀了。新课程倡导“自主、合作、探究”的教学理念，临沂市教研室在此理念指导下，提出了“三五X”教学策略，我依据以上理念和策略构建了初中思品课“六步自主探究”教学模式，图示如下：
“六步自主探究”教学模式，既发挥了教师的主导作用，又充分体现学生的认知主体作用，让学生成为课堂的主角，让学生主导自己的学习，从而形成了自己的能力和素质。下面我以《家，温馨的港湾》一课时为例，简单谈谈在新授课教学中是如何落实“六步自主探究”教学模式的。
第一步：导入定向（5分钟）。为激发学生的学习兴趣和求知欲望，我依据教学内容灵活地采取多种形式导入新课，或激趣导入，或生活导入，或问题导入，或故事导入，或视听导入等等。比如在学习《家，温馨的港湾》一课时，我首先播放了歌曲《天亮了》，并介绍了这首歌的由来：在一个愉快的假日里，幸福的三口之家在高高的缆车上放飞他们的欢笑，突然间缆车离开了缆索，急速地坠落。就在缆车坠地的一刹那，父母用双手奋力托起了年仅2岁的孩子。父母双双遇难了，而他们却用双手托起了孩子的重生。这个孩子叫潘子浩。韩红领养了这个大难不死的小孩，并创作演唱了《天亮了》这首歌。然后向学生提出“听了这首歌你有什么感想？”从而导入新课。
第二步：自主探究（5分钟）。这是一个自主学习探究的环节，就是学生依据目标和学习提纲进行自主学习，初步感知教学内容。注意：此步要独立完成。在学习《家，温馨的港湾》一课时，可以设计下面的自读提纲。
1、读教材P3-4页图片材料，并展示反映自己家庭温馨场景的照片。思考：“家”是什么？请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。
2.阅读课本P5材料，想一想：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？
3.阅读课本P6-7，思考：我们为什么要孝敬父母？
4.阅读教材P6页辅助材料，并读图——妈妈你洗脚以及P7最后一自然段，想一想：我们应该怎样报答父母的养育之恩？
第三步：合作研讨（5分钟）。此环节主要发挥小组合作学习的优势，对自主学习个人解决不了的问题，提交小组进行组内研讨。此时要充分发挥组长或尖子生的智慧，当好小老师，要求小组成员积极参与小组讨论，合作探究，敢说敢问，形成组内统一的意见，要给暂时不会的学生强化“不完成学习任务誓不罢休”的信心和决心。《家，温馨的港湾》一课，对“家”的认识用一句话总结出来，如果不用书中的语言，可能对部分同学有些难度。另外，对于为什么要孝敬父母的原因，自己总结得肯定不够全面，老师可以提示是三个方面，启发学生答对答全。
第四步：交流展示（15分钟）。
这是一个各组交流展示学习成果的环节。这一环节教师要做课堂的主持人、组织者、点拨者、指导者，要注重对学生展示的评价，通过语言、掌声、师生评价，促进学生自信心的逐步提高、学习的不断深化、课堂效益的不断增强。注意：展示是小组的展示，评价是对小组的整体评价。《家，温馨的港湾》一课时，展示的内容如下：（评价内容略）
1.我说我家：分组展示体现家庭生活温馨场面的照片，然后介绍选择这张照片的原因，并用一句话表达自己对家的感受。
2.感受真情：播放录像：感动中国人物绝症母亲姚厚芝为子女筹学费，耗时3年绣出《清明上河图》。这说明了什么？
3.感谢真情：分组真情告白，看哪组同学感受到的父母的爱最多、最真挚、最感人？然后总结父母对我们的爱主要体现在哪些方面？并进一步思考：我们为什么要孝敬父母？
4.学会感恩：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”作为一名中学生，应该怎样回报父母孝敬父母呢？
第五步：拓展巩固（5分钟）。这是一个举一反三、学以致用、生成新的知识和能力、巩固知识和能力的環节。教师要在课堂研讨的基础上对课堂所学要点进行梳理整合，形成框架，然后在已掌握基础知识的基础上，通过多种形式对学生进行拓展训练，使学生熟练应用，从而巩固知识，强化能力。针对《家，温馨的港湾》一课时，我先和学生一起梳理了知识结构，然后再呈现2014年最美孝心少年候选人马永恩的事迹进行巩固训练。材料：马永恩的父亲打工时，突患急性脊柱炎导致瘫痪，第二年，爷爷遭遇车祸去世，妈妈也不辞而别。从那时起，8岁的小永恩就独自照顾父亲六年之久，他一边上学一边照顾爸爸，为了防止父亲身上长压疮，瘦小的永恩每天用一块木板将床和轮椅搭接在一起，顶着爸爸来回在床和轮椅之间挪动。六年来，在爸爸的指导下，他慢慢地学会了种菜、洗衣、做饭、换灯泡等家务。然后让学生结合材料思考：马永恩是怎样孝敬父母的？联系自己的生活实际，谈谈你准备怎样向马永恩学习？
第六步：达标测试（10分钟）。这是一个检验学习成果的环节。教师通过试卷、纸条、提问等方式，检验学习情况，反馈学习情况，评价学习情况，并弥补学习缺失。最后让学生谈课堂收获。《家，温馨的港湾》课堂检测题。（内容略）
“六步自主探究”教学模式不是独立的互不相干的六步，六个教学环节相辅相成，共同作用，并有机的结合，最大程度地发挥其最佳作用，在合作的时候也要体现自主，在自主的时候也要合作，该合作的时候就合作，该自主探究的时候就自主探究，不能把这几个教学环节割裂开来。要把教学活动的重点聚焦到学生的“学”上，确立学生在学习中的主体地位，重视学生主体参与意识和能力的培养，更好地深入推进素质教育的开展。
关键字：自主、合作、探究、六步、教学模式
就思想品德课堂教学而言，很长一段时期，学生在课堂上往往处于被动的“静听”状态，一些教师只会照本宣科地死板教学，学生学习思品的方法就是死记硬背，他们的学习灵性都被扼杀了。新课程倡导“自主、合作、探究”的教学理念，临沂市教研室在此理念指导下，提出了“三五X”教学策略，我依据以上理念和策略构建了初中思品课“六步自主探究”教学模式，图示如下：
“六步自主探究”教学模式，既发挥了教师的主导作用，又充分体现学生的认知主体作用，让学生成为课堂的主角，让学生主导自己的学习，从而形成了自己的能力和素质。下面我以《家，温馨的港湾》一课时为例，简单谈谈在新授课教学中是如何落实“六步自主探究”教学模式的。
第一步：导入定向（5分钟）。为激发学生的学习兴趣和求知欲望，我依据教学内容灵活地采取多种形式导入新课，或激趣导入，或生活导入，或问题导入，或故事导入，或视听导入等等。比如在学习《家，温馨的港湾》一课时，我首先播放了歌曲《天亮了》，并介绍了这首歌的由来：在一个愉快的假日里，幸福的三口之家在高高的缆车上放飞他们的欢笑，突然间缆车离开了缆索，急速地坠落。就在缆车坠地的一刹那，父母用双手奋力托起了年仅2岁的孩子。父母双双遇难了，而他们却用双手托起了孩子的重生。这个孩子叫潘子浩。韩红领养了这个大难不死的小孩，并创作演唱了《天亮了》这首歌。然后向学生提出“听了这首歌你有什么感想？”从而导入新课。
第二步：自主探究（5分钟）。这是一个自主学习探究的环节，就是学生依据目标和学习提纲进行自主学习，初步感知教学内容。注意：此步要独立完成。在学习《家，温馨的港湾》一课时，可以设计下面的自读提纲。
1、读教材P3-4页图片材料，并展示反映自己家庭温馨场景的照片。思考：“家”是什么？请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。
2.阅读课本P5材料，想一想：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？
3.阅读课本P6-7，思考：我们为什么要孝敬父母？
4.阅读教材P6页辅助材料，并读图——妈妈你洗脚以及P7最后一自然段，想一想：我们应该怎样报答父母的养育之恩？
第三步：合作研讨（5分钟）。此环节主要发挥小组合作学习的优势，对自主学习个人解决不了的问题，提交小组进行组内研讨。此时要充分发挥组长或尖子生的智慧，当好小老师，要求小组成员积极参与小组讨论，合作探究，敢说敢问，形成组内统一的意见，要给暂时不会的学生强化“不完成学习任务誓不罢休”的信心和决心。《家，温馨的港湾》一课，对“家”的认识用一句话总结出来，如果不用书中的语言，可能对部分同学有些难度。另外，对于为什么要孝敬父母的原因，自己总结得肯定不够全面，老师可以提示是三个方面，启发学生答对答全。
第四步：交流展示（15分钟）。
这是一个各组交流展示学习成果的环节。这一环节教师要做课堂的主持人、组织者、点拨者、指导者，要注重对学生展示的评价，通过语言、掌声、师生评价，促进学生自信心的逐步提高、学习的不断深化、课堂效益的不断增强。注意：展示是小组的展示，评价是对小组的整体评价。《家，温馨的港湾》一课时，展示的内容如下：（评价内容略）
1.我说我家：分组展示体现家庭生活温馨场面的照片，然后介绍选择这张照片的原因，并用一句话表达自己对家的感受。
2.感受真情：播放录像：感动中国人物绝症母亲姚厚芝为子女筹学费，耗时3年绣出《清明上河图》。这说明了什么？
3.感谢真情：分组真情告白，看哪组同学感受到的父母的爱最多、最真挚、最感人？然后总结父母对我们的爱主要体现在哪些方面？并进一步思考：我们为什么要孝敬父母？
4.学会感恩：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”作为一名中学生，应该怎样回报父母孝敬父母呢？
第五步：拓展巩固（5分钟）。这是一个举一反三、学以致用、生成新的知识和能力、巩固知识和能力的環节。教师要在课堂研讨的基础上对课堂所学要点进行梳理整合，形成框架，然后在已掌握基础知识的基础上，通过多种形式对学生进行拓展训练，使学生熟练应用，从而巩固知识，强化能力。针对《家，温馨的港湾》一课时，我先和学生一起梳理了知识结构，然后再呈现2014年最美孝心少年候选人马永恩的事迹进行巩固训练。材料：马永恩的父亲打工时，突患急性脊柱炎导致瘫痪，第二年，爷爷遭遇车祸去世，妈妈也不辞而别。从那时起，8岁的小永恩就独自照顾父亲六年之久，他一边上学一边照顾爸爸，为了防止父亲身上长压疮，瘦小的永恩每天用一块木板将床和轮椅搭接在一起，顶着爸爸来回在床和轮椅之间挪动。六年来，在爸爸的指导下，他慢慢地学会了种菜、洗衣、做饭、换灯泡等家务。然后让学生结合材料思考：马永恩是怎样孝敬父母的？联系自己的生活实际，谈谈你准备怎样向马永恩学习？
第六步：达标测试（10分钟）。这是一个检验学习成果的环节。教师通过试卷、纸条、提问等方式，检验学习情况，反馈学习情况，评价学习情况，并弥补学习缺失。最后让学生谈课堂收获。《家，温馨的港湾》课堂检测题。（内容略）
“六步自主探究”教学模式不是独立的互不相干的六步，六个教学环节相辅相成，共同作用，并有机的结合，最大程度地发挥其最佳作用，在合作的时候也要体现自主，在自主的时候也要合作，该合作的时候就合作，该自主探究的时候就自主探究，不能把这几个教学环节割裂开来。要把教学活动的重点聚焦到学生的“学”上，确立学生在学习中的主体地位，重视学生主体参与意识和能力的培养，更好地深入推进素质教育的开展。