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摘 要：在幼儿园阶段，幼儿对自己的很多认知都还不健全，幼儿的学习能力也不是很强，所以需要老师通过一些有趣的活动来提高幼儿的学习兴趣。在幼儿园小班的集体教学活动中，老师把课程游戏化，可以提高幼儿的学习兴趣，让幼儿园的幼儿可以在游戏的过程中学习到很多知识。这篇论文将针对此问题进行简单的探究。
关键词：幼儿园;小班;集体教学;活动课程;游戏化
随着社会的发展，社会和家长越来越重视对幼儿园幼儿的教育。对于幼儿来说对他们最好的教育，就是让他们先产生学习的兴趣，才可以让他们更好地进行学习。在幼儿园小班集体教学活动中，通过玩游戏可以提高幼儿的积极性，培养幼儿的集体意识，让幼儿更有责任感。老师在陪幼儿玩集体游戏的过程中可以让幼儿更好的慢慢成长。
一、现代幼儿园小班集体教学现状
由于老师受传统教育长期影响，老师主要以课本为主要讲课内容，但由于幼儿园幼儿的知识还比较薄弱，学习接受能力比较弱，所以，老师应该多陪幼儿玩一些集体游戏提高幼儿的学习积极性，让幼儿可以在游戏中学习到更多的知识。在现代信息技术快速发展的时代，幼儿接触手机的机会比较多，有些幼儿会沉迷于电子产品，老师需要通过一些集体活动来提高幼儿学习的积极性，让幼儿远离电子产品。
二、集体教学活动课程游戏化建设的构想与实践
1.创设游戏情境，提高幼儿积极性
在幼儿园教学中，老师应该着重注意幼儿的情绪变化，同时应该注意在班级中营造温馨的上课环境。幼儿园的幼儿在上学之前都是和父母，家人在一起的，刚开始离开熟悉的环境，会有一点不适应，甚至对周围的环境感到排斥，所以老师应该让课堂更加温馨一些，让幼儿可以感受到家的感觉，只有这样才能更好的把爱传递给幼儿，让幼儿园的幼儿可以健康快乐的成长。同时幼儿喜欢玩游戏，老师可以通过玩游戏让幼儿在愉快的环境中快乐成长。
例如：在玩游戏的过程当中，在幼儿眼中最重要的是开心，孩子的世界里是充满童真的，我们不能打破他们的这种天真烂漫，这正是他们所处时期的特色，毕竟他们还都是十分年幼的孩子，在玩游戏的过程中，可以增进幼儿之间和幼儿与老师的亲密关系，让他们更加的喜欢相互之间愉快的玩耍，这样还会增加他们之间的信任度。同时，老师要是和幼儿们一起去玩，更有助于幼儿和老师之间的心与心沟通交流，让他们更加喜爱老师，让他们感受到老师对他们的爱和关心。幼儿一般都喜欢童话故事，可以让孩子们进行角色扮演来表演出这个故事，可以让孩子们体验一下扮演角色中的快乐，这样还可以加深他们对这个童话故事的印象，让他们能够更好地记住这个童话故事，享受在游戏中的快乐，知道游戏也可以这样玩，让他们既能玩好，也能学好这个童话故事，其中老师也可以参加到角色扮演的游戏中，可以增加老师和幼儿之间的关系，让老师和同学之间能够以朋友的方式相处，同样可以增加孩子们对这个学校和幼儿教育的喜欢和兴趣，增加对老师的喜爱。在童话扮演的过程中，老师应该随时注意幼儿的情绪变化，及时和幼儿进行互动，关注幼儿们的心理健康，让幼儿可以在爱的环境中快乐成长，保持健康的心理。
2.课堂知识游戏化，丰富课堂形式
幼儿园老师的讲课方式要迎合幼儿们的喜愛，让幼儿们更加愿意自觉的接受新的思想，幼儿园的幼儿都比较喜欢玩游戏，老师可以通过玩游戏把课本的知识愉快的传授给幼儿生，同时也可以让幼儿们在一个快乐的环境中学习。
例如，老师可以通过玩游戏的方式教幼儿认识身边的水果或者蔬菜，这样可以让孩子们都能多了解一些日常生活中的知识，老师可以制作一些卡片或者利用幻灯片的形式，在卡片上画上生活中常见的水果和蔬菜，让孩子们说出卡片上所画的水果和蔬菜的名字，或者在幻灯片上为孩子们放映几张水果和蔬菜的图片，让孩子们说，如果有孩子们不知道的名字，那么老师就可以告诉他们，他们就会记下来，丰富了孩子们的生活，同时也让他们在愉快的心情下接受新的知识，也可以让他们多了解知道几种事物。等全部说完了之后，再让孩子们一个人一个人的来说，如果答错了可以进行小小的惩罚，增加游戏的趣味性，使孩子们更加活跃，当然答对了也可以给幼儿们一些奖励，这种既能玩的好又能学习到新事物的游戏对幼儿的发展是有很大帮助的。在玩游戏的过程中小朋友们一定特别快乐，老师可以让一个人一个人的回答，如果有的小朋友回答错误了，那他的心情一定会有一点伤心。这个时候老师就可以教这位同学如何正确处理自己的失落，让幼儿有一个正确的心态面对自己的失误和错误。在集体课堂活动中通过游戏可以让幼儿更好的进行学习，幼儿的学习积极性也可以有更大的进步。
结束语：
老师要根据时代的进步不断的完善自己的教学方法。玩游戏是幼儿学习的启蒙阶段，幼儿园老师要把握好幼儿学习的机会，对幼儿进行正确的教学培养。通过玩游戏，提高幼儿的一些天赋和好奇心，让幼儿可以更好的进行学习。
参考文献：
[1]潘菁.幼儿园小班集体教学活动课程的游戏化建设的构想与实践[J].散文百家（新语文活页），2019（01）：161.
[2]庞蓉，陈琳.幼儿园小班集体教学活动课程游戏化建设的构想与实践[J].科学大众（科学教育），2018（05）：72+54.
（贵州省仁怀市鲁班街道第三幼儿园）
关键词：幼儿园;小班;集体教学;活动课程;游戏化
随着社会的发展，社会和家长越来越重视对幼儿园幼儿的教育。对于幼儿来说对他们最好的教育，就是让他们先产生学习的兴趣，才可以让他们更好地进行学习。在幼儿园小班集体教学活动中，通过玩游戏可以提高幼儿的积极性，培养幼儿的集体意识，让幼儿更有责任感。老师在陪幼儿玩集体游戏的过程中可以让幼儿更好的慢慢成长。
一、现代幼儿园小班集体教学现状
由于老师受传统教育长期影响，老师主要以课本为主要讲课内容，但由于幼儿园幼儿的知识还比较薄弱，学习接受能力比较弱，所以，老师应该多陪幼儿玩一些集体游戏提高幼儿的学习积极性，让幼儿可以在游戏中学习到更多的知识。在现代信息技术快速发展的时代，幼儿接触手机的机会比较多，有些幼儿会沉迷于电子产品，老师需要通过一些集体活动来提高幼儿学习的积极性，让幼儿远离电子产品。
二、集体教学活动课程游戏化建设的构想与实践
1.创设游戏情境，提高幼儿积极性
在幼儿园教学中，老师应该着重注意幼儿的情绪变化，同时应该注意在班级中营造温馨的上课环境。幼儿园的幼儿在上学之前都是和父母，家人在一起的，刚开始离开熟悉的环境，会有一点不适应，甚至对周围的环境感到排斥，所以老师应该让课堂更加温馨一些，让幼儿可以感受到家的感觉，只有这样才能更好的把爱传递给幼儿，让幼儿园的幼儿可以健康快乐的成长。同时幼儿喜欢玩游戏，老师可以通过玩游戏让幼儿在愉快的环境中快乐成长。
例如：在玩游戏的过程当中，在幼儿眼中最重要的是开心，孩子的世界里是充满童真的，我们不能打破他们的这种天真烂漫，这正是他们所处时期的特色，毕竟他们还都是十分年幼的孩子，在玩游戏的过程中，可以增进幼儿之间和幼儿与老师的亲密关系，让他们更加的喜欢相互之间愉快的玩耍，这样还会增加他们之间的信任度。同时，老师要是和幼儿们一起去玩，更有助于幼儿和老师之间的心与心沟通交流，让他们更加喜爱老师，让他们感受到老师对他们的爱和关心。幼儿一般都喜欢童话故事，可以让孩子们进行角色扮演来表演出这个故事，可以让孩子们体验一下扮演角色中的快乐，这样还可以加深他们对这个童话故事的印象，让他们能够更好地记住这个童话故事，享受在游戏中的快乐，知道游戏也可以这样玩，让他们既能玩好，也能学好这个童话故事，其中老师也可以参加到角色扮演的游戏中，可以增加老师和幼儿之间的关系，让老师和同学之间能够以朋友的方式相处，同样可以增加孩子们对这个学校和幼儿教育的喜欢和兴趣，增加对老师的喜爱。在童话扮演的过程中，老师应该随时注意幼儿的情绪变化，及时和幼儿进行互动，关注幼儿们的心理健康，让幼儿可以在爱的环境中快乐成长，保持健康的心理。
2.课堂知识游戏化，丰富课堂形式
幼儿园老师的讲课方式要迎合幼儿们的喜愛，让幼儿们更加愿意自觉的接受新的思想，幼儿园的幼儿都比较喜欢玩游戏，老师可以通过玩游戏把课本的知识愉快的传授给幼儿生，同时也可以让幼儿们在一个快乐的环境中学习。
例如，老师可以通过玩游戏的方式教幼儿认识身边的水果或者蔬菜，这样可以让孩子们都能多了解一些日常生活中的知识，老师可以制作一些卡片或者利用幻灯片的形式，在卡片上画上生活中常见的水果和蔬菜，让孩子们说出卡片上所画的水果和蔬菜的名字，或者在幻灯片上为孩子们放映几张水果和蔬菜的图片，让孩子们说，如果有孩子们不知道的名字，那么老师就可以告诉他们，他们就会记下来，丰富了孩子们的生活，同时也让他们在愉快的心情下接受新的知识，也可以让他们多了解知道几种事物。等全部说完了之后，再让孩子们一个人一个人的来说，如果答错了可以进行小小的惩罚，增加游戏的趣味性，使孩子们更加活跃，当然答对了也可以给幼儿们一些奖励，这种既能玩的好又能学习到新事物的游戏对幼儿的发展是有很大帮助的。在玩游戏的过程中小朋友们一定特别快乐，老师可以让一个人一个人的回答，如果有的小朋友回答错误了，那他的心情一定会有一点伤心。这个时候老师就可以教这位同学如何正确处理自己的失落，让幼儿有一个正确的心态面对自己的失误和错误。在集体课堂活动中通过游戏可以让幼儿更好的进行学习，幼儿的学习积极性也可以有更大的进步。
结束语：
老师要根据时代的进步不断的完善自己的教学方法。玩游戏是幼儿学习的启蒙阶段，幼儿园老师要把握好幼儿学习的机会，对幼儿进行正确的教学培养。通过玩游戏，提高幼儿的一些天赋和好奇心，让幼儿可以更好的进行学习。
参考文献：
[1]潘菁.幼儿园小班集体教学活动课程的游戏化建设的构想与实践[J].散文百家（新语文活页），2019（01）：161.
[2]庞蓉，陈琳.幼儿园小班集体教学活动课程游戏化建设的构想与实践[J].科学大众（科学教育），2018（05）：72+54.
（贵州省仁怀市鲁班街道第三幼儿园）