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摘要：伴随着中国经济的迅速发展，国家综合国力的显著提升，我国的教育事业也面临着巨大的机遇和挑战，尤其是职业教育的发展，受到全社会的普遍关注。温家宝总理在政府工作报告中曾经提出：在今后一段时间内要大力发展职业教育，尤其要优先发展农村职业教育[1]。
关键词：农村；职业教育；优先发展
伴随着中国经济的迅速发展，国家综合国力的显著提升，我国的教育事业也面临着巨大的机遇和挑战，尤其是职业教育的发展，受到全社会的普遍关注。温家宝总理在政府工作报告中曾经提出：在今后一段时间内要大力发展职业教育，尤其要大力发展农村职业教育。我国长期以来推行“重工业”，“轻农业”，“重城市”，“轻农村”“重市民”，“轻农民”的城乡二元结构制度安排，由此导致城乡居民不仅在义务教育，医疗卫生以及社会保障等基本公共服务方面存在巨大的利益差异，而且在城乡职业教育公共服务方面已经呈现严重的非均等化[2]。随着中国加入世界贸易组织，经济总量居世界第三，国家职业教育的发展，尤其是农村职业教育的发展更为重要。办好人民满意的职业教育，办好人民满意的职业教育已经迫在眉睫。
一、培养好学生的动手操作能力
随着国家教育部对高等教育的连年扩招，目前大学毕业生的就业问题已经成为社会普遍关注的一个社会热点问题，出现大学生就业难，特别是近三年以来，大学毕业生就业越来越难。但是与大学生就业难形成鲜明对比的是职业学校的学生就业越来越好，有着更为优越的条件，出现一些像数控，车床，汽车维修等专业供不应求的良好发展形势，就业前景十分广阔。在企业看来，学生的动手操作能力更为重要。职业学校在培养学生方面一定要把学生的动手操作能力作为培养人才的重要组成部分，要充分的发挥职业学校的自身优势。
二、着力培养学生的良好行为习惯
在当今这个激烈的社会，要想使学校培养出来的学生在社会上有用武之地，特别是职业学校的学生，更应该培养他们的良好行为习惯，一个好的行为习惯，就有可能为企业的发展奠定坚实的基础，要成为学校的人才培养模式。就拿我们学校登封市中等专业学校为例，为了适应市场经济的发展，着眼于学生的长远发展，学校就提出了“五有三能”的人才培养模式。“五有”指的是：有扎实的专业理论，有过硬的专业技能，有文明的行为习惯，有良好的职业道德，有吃苦耐劳的品质。“三能”指的是：能说标准的普通话，能说简单的英语，能打几套少林拳。只有这样，学生在毕业的时候，才能脱颖而出，才能充分的发挥自己的优势，在同类毕业生中处于优势位置。现在社会普遍关注的是学生的素质问题，社会不缺少有知识的人，缺少的是有高素质的人才，缺少吃苦耐劳的人，缺少有高度责任感的人。所以职业学校应该着眼于培养学生的良好行为习惯，充分的发挥学生自身的优势。
三、依托专业办产业，办好产业促专业
长期以来，我国职业教育一直非常重视校办产业，校内实习基地的建设。如1991年国务院颁布的《关于大力发展职业技术教育的决定》提出，各类职业技术学校和培训中心，应根据教学需要和所具有的条件，积极发展校办产业，办好生产实习基地，提倡产教结合，工商结合[3]。职业学校应当根据学校所开设的专业，以市场经济为导向，要依托专业办产业，办产业做大做强了，不但促进了当地的经济的发展，更重要的是促进了学校专业的巩固和发展。我们河南省是教育大省，同时还是教育强省，特别是被国家教育部确定为职业教育示范省后，国家在资金和政策的大力支持下，我们河南省的职业教育要抓住机遇，把职业教育，特别是农村职业教育的发展放在一个更加突出的位置。
四、“请进来”，“走出去”，实行“校企合作”
由于农村职业教育的弱质性，除政府发挥统筹作用以外，各职业学校自身也要加强与外界的联合，来增强办学实力。以我们学校登封市中等专业学校为例，近几年来，我们学校先后与富士康集团，宇通汽车公司等著名企业签订了合作办学模式，学校以市场为导向，培养市场需要的技术使用人才，企业提供技术指导，定期从公司派出技术人员到校指导，并且在学生毕业时提供上岗实习就业的机会，深受学校，家长，企业的欢迎，探索出了一条适合学校发展的办学模式。
五、实行“公司+学校+农户”的培养机制
随着市场农业的不断发展，1997年我国提出大力发展农业产业化，在实践中产生巨大作用，农业产业化成为我国农业发展的基本方向，农业产业化的基本经营形式有“公司+基地+农户”，“公司+合作社+农户”等等，许多农村职业学校在服务农业产业化的过程中，围绕当地主导产业调整或设置专业培养农业产业化所需的专业户，科技示范户，合作社人才，经济能手等，利用人才和科技优势，充分发挥实习基地，校企合作的优势，加大投入力度。“公司+学校+农户”不仅直接服务于农户和农业生产，而且按照农业产业化的人才培养方略，提供了一个适合农村职业教育的发展格局。
农村职业教育的发展任重而道远，只要我们在人才培养模式上积极的探索，着力提高学生的动手操作能力，实行校企合作，以专业促产业，以产业壮大学校专业等方法，农村的职业教育一定会朝着越来越好的方向发展。
参考文献：
[1]大力发展中国特色的职业教育---温家宝总理在全国职业教育工作会议上的讲话[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/polics/2005-11/13content_3772626.htm.
[2]董仁忠.均等化：城乡职业教育公共服务的目标追求.[J].职业教育技术，2009（1）：5.
[3]曹晔.我国农村职业教育近三十年办学经验的回顾与思考.[J].职业教育技术.
关键词：农村；职业教育；优先发展
伴随着中国经济的迅速发展，国家综合国力的显著提升，我国的教育事业也面临着巨大的机遇和挑战，尤其是职业教育的发展，受到全社会的普遍关注。温家宝总理在政府工作报告中曾经提出：在今后一段时间内要大力发展职业教育，尤其要大力发展农村职业教育。我国长期以来推行“重工业”，“轻农业”，“重城市”，“轻农村”“重市民”，“轻农民”的城乡二元结构制度安排，由此导致城乡居民不仅在义务教育，医疗卫生以及社会保障等基本公共服务方面存在巨大的利益差异，而且在城乡职业教育公共服务方面已经呈现严重的非均等化[2]。随着中国加入世界贸易组织，经济总量居世界第三，国家职业教育的发展，尤其是农村职业教育的发展更为重要。办好人民满意的职业教育，办好人民满意的职业教育已经迫在眉睫。
一、培养好学生的动手操作能力
随着国家教育部对高等教育的连年扩招，目前大学毕业生的就业问题已经成为社会普遍关注的一个社会热点问题，出现大学生就业难，特别是近三年以来，大学毕业生就业越来越难。但是与大学生就业难形成鲜明对比的是职业学校的学生就业越来越好，有着更为优越的条件，出现一些像数控，车床，汽车维修等专业供不应求的良好发展形势，就业前景十分广阔。在企业看来，学生的动手操作能力更为重要。职业学校在培养学生方面一定要把学生的动手操作能力作为培养人才的重要组成部分，要充分的发挥职业学校的自身优势。
二、着力培养学生的良好行为习惯
在当今这个激烈的社会，要想使学校培养出来的学生在社会上有用武之地，特别是职业学校的学生，更应该培养他们的良好行为习惯，一个好的行为习惯，就有可能为企业的发展奠定坚实的基础，要成为学校的人才培养模式。就拿我们学校登封市中等专业学校为例，为了适应市场经济的发展，着眼于学生的长远发展，学校就提出了“五有三能”的人才培养模式。“五有”指的是：有扎实的专业理论，有过硬的专业技能，有文明的行为习惯，有良好的职业道德，有吃苦耐劳的品质。“三能”指的是：能说标准的普通话，能说简单的英语，能打几套少林拳。只有这样，学生在毕业的时候，才能脱颖而出，才能充分的发挥自己的优势，在同类毕业生中处于优势位置。现在社会普遍关注的是学生的素质问题，社会不缺少有知识的人，缺少的是有高素质的人才，缺少吃苦耐劳的人，缺少有高度责任感的人。所以职业学校应该着眼于培养学生的良好行为习惯，充分的发挥学生自身的优势。
三、依托专业办产业，办好产业促专业
长期以来，我国职业教育一直非常重视校办产业，校内实习基地的建设。如1991年国务院颁布的《关于大力发展职业技术教育的决定》提出，各类职业技术学校和培训中心，应根据教学需要和所具有的条件，积极发展校办产业，办好生产实习基地，提倡产教结合，工商结合[3]。职业学校应当根据学校所开设的专业，以市场经济为导向，要依托专业办产业，办产业做大做强了，不但促进了当地的经济的发展，更重要的是促进了学校专业的巩固和发展。我们河南省是教育大省，同时还是教育强省，特别是被国家教育部确定为职业教育示范省后，国家在资金和政策的大力支持下，我们河南省的职业教育要抓住机遇，把职业教育，特别是农村职业教育的发展放在一个更加突出的位置。
四、“请进来”，“走出去”，实行“校企合作”
由于农村职业教育的弱质性，除政府发挥统筹作用以外，各职业学校自身也要加强与外界的联合，来增强办学实力。以我们学校登封市中等专业学校为例，近几年来，我们学校先后与富士康集团，宇通汽车公司等著名企业签订了合作办学模式，学校以市场为导向，培养市场需要的技术使用人才，企业提供技术指导，定期从公司派出技术人员到校指导，并且在学生毕业时提供上岗实习就业的机会，深受学校，家长，企业的欢迎，探索出了一条适合学校发展的办学模式。
五、实行“公司+学校+农户”的培养机制
随着市场农业的不断发展，1997年我国提出大力发展农业产业化，在实践中产生巨大作用，农业产业化成为我国农业发展的基本方向，农业产业化的基本经营形式有“公司+基地+农户”，“公司+合作社+农户”等等，许多农村职业学校在服务农业产业化的过程中，围绕当地主导产业调整或设置专业培养农业产业化所需的专业户，科技示范户，合作社人才，经济能手等，利用人才和科技优势，充分发挥实习基地，校企合作的优势，加大投入力度。“公司+学校+农户”不仅直接服务于农户和农业生产，而且按照农业产业化的人才培养方略，提供了一个适合农村职业教育的发展格局。
农村职业教育的发展任重而道远，只要我们在人才培养模式上积极的探索，着力提高学生的动手操作能力，实行校企合作，以专业促产业，以产业壮大学校专业等方法，农村的职业教育一定会朝着越来越好的方向发展。
参考文献：
[1]大力发展中国特色的职业教育---温家宝总理在全国职业教育工作会议上的讲话[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/polics/2005-11/13content_3772626.htm.
[2]董仁忠.均等化：城乡职业教育公共服务的目标追求.[J].职业教育技术，2009（1）：5.
[3]曹晔.我国农村职业教育近三十年办学经验的回顾与思考.[J].职业教育技术.