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<正>布鲁纳的认知发展理论认为:学习本身是一种认识过程,在这个课程中,个体的学习总是要通过已知的内部认知结构,对"从外到内"的输入信息进行整理加工,以一种易于掌握的形式加以储存。也就是说学生能从原有的知识结构中提取最有效的旧知识来吸纳新知识,即找到新旧知识的"媒介点"。这样,新旧知
高中生数学思维障碍的消解
【摘 要】
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<正>布鲁纳的认知发展理论认为:学习本身是一种认识过程,在这个课程中,个体的学习总是要通过已知的内部认知结构,对"从外到内"的输入信息进行整理加工,以一种易于掌握的形式
【机 构】
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江苏南通市教研室
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2010年36期
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