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摘要：伴随着时代的发展，教学探索活动的范围不断外延，课外阅读作为课外教学的拓展和延伸，其在小学语文作文教学中的重要性日益凸显。开展课外阅读，扩大作文教学范围，能够增加学生课外知识供给，增加语文教学的丰富性，也是提高作文教学效果的一个重要工具，也能帮助提高小学生认识世界、感知世界的能力。本文主要围绕课外阅读的定义范畴、作用意义和建议对策等角度展开论述，希望能够体现课外阅读的教学价值，为小学语文教学的探索提供一点借鉴。
关键词：课外阅读;作文教学;教学质量;
引言：开展课外阅读是语文教学中的一个重要环节，是积累写作素材、搜集汲取丰富知识、提高思考语言组织能力的重要途径，课外阅读的重要性不言而喻。在关于如何做好课外阅读工作，本笔者就认识、措施、执行、工具四个维度展开建议对策，希望在教学活动中认识不到位、落实不到位、工作形式化等现象有所减少，希望课外阅读变得更加“接地气”。
一、课外阅读的定义范畴
1、阅读的定义
关于阅读，定义不一。基于现被广泛认同的说法，本笔者将阅读界定为：简单的阅读是通过各种形式的语言符号如文字、图画等，理解、体會、吸收作者依靠作品这个媒介传达出来的情感和思想。而复杂的阅读则是，完成阅读这个动作后，结合自身的认知范围和思维角度，进行自我理解和最后转化。
2、课外阅读的定义
课外阅读基于上述关于阅读界定的基础，由于阅读时间不同、阅读地点不同、阅读内容和方式存在差异，形成区别于课内阅读的概念范畴。相较于课内阅读，本笔者理解课外阅读为：课外阅读是指学生在课堂外的独立阅读行为，读本范围更大，体裁广泛，例如中外古今童话寓言诗歌、短中长篇小说、科普科幻读物等等。
二、课外阅读对于作文教学的作用
1、课外阅读可以辅助课内学习，提高作文教学效果
课外阅读可以辅助课内学习，帮助调剂课内学习的节奏，而反过来，课外阅读带来的效果也会刺激继续进行课外阅读，这样一来，课内、课外形成良性循环，充实小学生的课间课余活动，推动学生全方位发展。
现在存在一些家长未正确认识到课外阅读的积极性作用，认为课外阅读是挤占学校功课学习时间的“绊脚石”，甚至学生本人也抱持敷衍态度。而实际上，如果厘清主次关系，合理平衡课内与课外阅读是具有直接而且效果明显的促进作用。
2、课外阅读可以推动思辨，提高理解写作能力
课外阅读可以拓宽小学生们的视野，课外阅读书读得越多，知识面就越广，认识事物的角度就越开阔，同时小学生在课外阅读中丰富头脑，思辨能力也会随之提高，思维更加活跃更加灵活，对于提高写作能力有极大的促进作用。
让本笔者最为印象深刻的是，小学时期学到的《少年闰土》这篇文章，由于当时教育资源条件限制，并没有很多课外阅读书籍可以辅助，对于这个形象其实并未了解深入，对于当时每日的读书笔记非常“痛苦”，造成了学习理解缺失，学习效果不足。
三、如何做好课外阅读，发挥其在作文教学中的作用
1、从认识上，明确课外阅读对于作文教学的积极性作用
在小学语文作文教学活动中，课堂上的《语文》课本是一个学习试验田、一把打开知识大门的钥匙，但并不是学习内容的全部，人们必须充分理解一个不等式，语文≠《语文》，即语文这门功课并不等于《语文》这本教材。同样的，课外阅读≠读闲书，课外阅读与课内学习不是两个对立面，从认识上必须树立正确的观点，必须在意识层面树立对于课外阅读和课内学习关系的正确导向。
2、从措施上，落实到位课外阅读在作文教学中的工作开展
从校方的角度来说，开展课外阅读工作需要积极的方针指导，明确开展课外阅读教学工作的参数比例。例如建议学校可以每学期开展两到三次的课外阅读交流活动、阅读写作比赛等，增加图书馆书籍，供给充足的课外阅读资源，让课外学习活动形式多样化，资源充足，鼓励学生进行课外阅读。
3、从执行上，读与写要结合，提高课外阅读的获得感
在小学语文作文教学过程中，应当将信息输入与结果输出串联，将阅读与写作紧密贯穿于教学活动中。比如开展课外阅读教学活动后，积极组织学生进行写作，抒发读后感，鼓励小学生多看多写多记笔记。常言道“读书百遍其义自见”，如此多读多写，读写结合，帮助学生增强学习的获得感。
4、从工具上，借助现代科技手段和设备，提高教学质量
随着全民阅读时代、阅读电子化时代的兴起，当前教学工具也应当顺应时代潮流，积极借助现代科技手段和各种科技设备，正如ipad、kindle等电子设备已经在学生们的手上广泛使用起来。课外阅读在这些电子设备的帮助下，也能够帮助学生合理抓住碎片化时间，让课外阅读变得“随时随地”。当然，这也需要引起适当警惕，避免学生沉迷玩弄电子设备，需要时刻提醒学生保持自律的意识。
结束语
在当前教育改革的大背景下，语文作文教学不应该局限于某一个领域、某一个范围，教师要从学生的实际出发，基于学生的学习需求和发展要求出发，指引学生进行有效的学习活动。课外阅读作为课内学习的延伸，需要广大师生家长引起关注和重视，都应当积极投入到课外阅读来，让课外阅读为小学语文作文教学工作注入鲜活的血液。
参考文献：
[1]王鹏.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].名学周刊，2019（27）：123.
[2]彭先菊.浅谈课外阅读在小学语文作文中的重要性[J].中外交流，2018（43）.
关键词：课外阅读;作文教学;教学质量;
引言：开展课外阅读是语文教学中的一个重要环节，是积累写作素材、搜集汲取丰富知识、提高思考语言组织能力的重要途径，课外阅读的重要性不言而喻。在关于如何做好课外阅读工作，本笔者就认识、措施、执行、工具四个维度展开建议对策，希望在教学活动中认识不到位、落实不到位、工作形式化等现象有所减少，希望课外阅读变得更加“接地气”。
一、课外阅读的定义范畴
1、阅读的定义
关于阅读，定义不一。基于现被广泛认同的说法，本笔者将阅读界定为：简单的阅读是通过各种形式的语言符号如文字、图画等，理解、体會、吸收作者依靠作品这个媒介传达出来的情感和思想。而复杂的阅读则是，完成阅读这个动作后，结合自身的认知范围和思维角度，进行自我理解和最后转化。
2、课外阅读的定义
课外阅读基于上述关于阅读界定的基础，由于阅读时间不同、阅读地点不同、阅读内容和方式存在差异，形成区别于课内阅读的概念范畴。相较于课内阅读，本笔者理解课外阅读为：课外阅读是指学生在课堂外的独立阅读行为，读本范围更大，体裁广泛，例如中外古今童话寓言诗歌、短中长篇小说、科普科幻读物等等。
二、课外阅读对于作文教学的作用
1、课外阅读可以辅助课内学习，提高作文教学效果
课外阅读可以辅助课内学习，帮助调剂课内学习的节奏，而反过来，课外阅读带来的效果也会刺激继续进行课外阅读，这样一来，课内、课外形成良性循环，充实小学生的课间课余活动，推动学生全方位发展。
现在存在一些家长未正确认识到课外阅读的积极性作用，认为课外阅读是挤占学校功课学习时间的“绊脚石”，甚至学生本人也抱持敷衍态度。而实际上，如果厘清主次关系，合理平衡课内与课外阅读是具有直接而且效果明显的促进作用。
2、课外阅读可以推动思辨，提高理解写作能力
课外阅读可以拓宽小学生们的视野，课外阅读书读得越多，知识面就越广，认识事物的角度就越开阔，同时小学生在课外阅读中丰富头脑，思辨能力也会随之提高，思维更加活跃更加灵活，对于提高写作能力有极大的促进作用。
让本笔者最为印象深刻的是，小学时期学到的《少年闰土》这篇文章，由于当时教育资源条件限制，并没有很多课外阅读书籍可以辅助，对于这个形象其实并未了解深入，对于当时每日的读书笔记非常“痛苦”，造成了学习理解缺失，学习效果不足。
三、如何做好课外阅读，发挥其在作文教学中的作用
1、从认识上，明确课外阅读对于作文教学的积极性作用
在小学语文作文教学活动中，课堂上的《语文》课本是一个学习试验田、一把打开知识大门的钥匙，但并不是学习内容的全部，人们必须充分理解一个不等式，语文≠《语文》，即语文这门功课并不等于《语文》这本教材。同样的，课外阅读≠读闲书，课外阅读与课内学习不是两个对立面，从认识上必须树立正确的观点，必须在意识层面树立对于课外阅读和课内学习关系的正确导向。
2、从措施上，落实到位课外阅读在作文教学中的工作开展
从校方的角度来说，开展课外阅读工作需要积极的方针指导，明确开展课外阅读教学工作的参数比例。例如建议学校可以每学期开展两到三次的课外阅读交流活动、阅读写作比赛等，增加图书馆书籍，供给充足的课外阅读资源，让课外学习活动形式多样化，资源充足，鼓励学生进行课外阅读。
3、从执行上，读与写要结合，提高课外阅读的获得感
在小学语文作文教学过程中，应当将信息输入与结果输出串联，将阅读与写作紧密贯穿于教学活动中。比如开展课外阅读教学活动后，积极组织学生进行写作，抒发读后感，鼓励小学生多看多写多记笔记。常言道“读书百遍其义自见”，如此多读多写，读写结合，帮助学生增强学习的获得感。
4、从工具上，借助现代科技手段和设备，提高教学质量
随着全民阅读时代、阅读电子化时代的兴起，当前教学工具也应当顺应时代潮流，积极借助现代科技手段和各种科技设备，正如ipad、kindle等电子设备已经在学生们的手上广泛使用起来。课外阅读在这些电子设备的帮助下，也能够帮助学生合理抓住碎片化时间，让课外阅读变得“随时随地”。当然，这也需要引起适当警惕，避免学生沉迷玩弄电子设备，需要时刻提醒学生保持自律的意识。
结束语
在当前教育改革的大背景下，语文作文教学不应该局限于某一个领域、某一个范围，教师要从学生的实际出发，基于学生的学习需求和发展要求出发，指引学生进行有效的学习活动。课外阅读作为课内学习的延伸，需要广大师生家长引起关注和重视，都应当积极投入到课外阅读来，让课外阅读为小学语文作文教学工作注入鲜活的血液。
参考文献：
[1]王鹏.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].名学周刊，2019（27）：123.
[2]彭先菊.浅谈课外阅读在小学语文作文中的重要性[J].中外交流，2018（43）.