教学中的与时俱进，就是要以发展的眼光来教学，以时代发展、教育理念发展以及学生的发展为基本依据。小学数学对小学生来说是一个培养其基本思维能力和逻辑基础的学科，教师为了实现对学生知识、技能、情感、价值观等全方位素质和能力的培养，就要在课堂中做到与时俱进，运用多元化教学模式来开展教学。
　　一、优化课堂教学组织方式
　　实现课堂教学组织方式的优化，课前准备必不可少。创设课程情景是首要环节，一旦教师进入课堂之后，首先要积极带动学生的情绪，用严肃的态度引导学生快速进入课程学习状态。在开展教学时，教师要注重情感氛围，将自己对学生学习和发展的期待融入自己的教学中，动之以情。学生在认识和情感上产生了共鸣之后，就能够形成基础的情感氛围，以实现对学生的感染，学生也会因此产生配合教师的积极性。导入课程的技巧尤为关键，这是将已知引入未知的过程，在导入时可以设置悬念，可以复习旧知识，也可以做游戏等。
　　以《乘法口诀》教学为例。这一节课相對来说较难掌握，在课程开始之前，教师要给学生营造一个相对轻松的学习氛围，可以用游戏的方式来导入新课，同时将教师的期待融入其中，探求知识会成为师生共同的期望。
　　二、把握学生与教学特征
　　小学阶段的数学课程教学，教师要把握小学生在当前学习阶段的生理、心理以及学科自身规律特点，尽量尝试加入多样化的教学方式，运用适应时代和学科发展需求的教学方法，实现新旧交替，激发学生多重感官都发挥作用，进而真正激发其内心的学习欲望。
　　例如，《解决问题》是小学一年级的内容，小学一年级的学生刚刚接触数学，思维能力较弱，在教学中，教师可酌情放慢讲解的速度，多加入学生练习的内容，在总结时让学生将自己在本节课学习到的知识写在本子上。对于六年级的学生，无论是生理还是心理都有了很大的发展，已具备了基本的数学能力，那么教师在讲解的时候，除了基本的练习之外，可扩展课程深度，多加入实践内容，这也是学生深化提高的过程。
　　三、积极探索大胆尝试
　　好多教师都有这样的认知：小学数学内容过于枯燥，发挥空间不大。其实，虽然小学数学的内容看起来难教，但却是有规律可循的，教师只有积极探索教学规律、教学方法并大胆进行创新尝试，课堂教学才能变得轻松愉快。教师只有积极探索为学生创造培养其良好兴趣的教学条件，课堂教学才能达到期望的效果。
　　例如，在《口算除法》的教学中，教师可以在课堂上设计一个“学生讲”的环节，在教师讲解完例题之后给学生布置练习，然后让学生走上讲台讲解这道题的解题思路。学生在讲的过程中可以大胆表现自己的想法和心得体会，学生在听的过程中可以加深印象，可以学到不同的解题方法和思路。诸如此类的课堂教学，改变了教师灌输的教学方式，学生的参与活跃了课堂气氛，同时，学生也真正感受到了学习的魅力。
　　创新是教学发展的动力，在教学中只有做到与时俱进，才能真正实现对课堂教学的优化。这就要求教师要优化课堂教学组织方式，有序组织课堂教学，深入研究学生和教学，把握学生与教学特征，认真研究教学方法，积极探索大胆尝试，在教学中突出素质教育内容，实现对小学阶段数学教学的全方位改革。