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摘 要：《幼儿园教育》上曾有一句话这样说：“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育”。家庭教育在幼儿教育中起着重要的作用。家长是幼儿园重要的合作伙伴。因此做好家长工作是幼儿园家园合作的重要领域，做好家长工作，可以更好的推动幼儿园工作的开展，可以更好的促进幼儿的发展。
关键词：幼儿园 家长工作 老师
一、与家长沟通重在“真诚”二字
人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重。幼儿园老师的工作是非常繁琐的，但是我们时刻都要以饱满的情绪投入到工作中。早晨我们老师要以饱满的情绪和亲切的笑容在门口迎接家长和孩子们，老师亲切的笑容，对孩子温柔的举动会让家长觉得你是一位值得让家长信任的老师。家长工作的时间里都会浮现出早晨送孩子去幼儿园所见到的美好画面，下午，当工作了一天的家长来接孩子时老师微笑对他说：“您的孩子真棒，今天学会了自己吃饭”，“宝贝今天知道和同伴商量着解决问题了”，也许老师真诚的话语、真诚的赞美把家长工作了一天的疲惫都赶走了。当家长由于工作繁忙要晚些时候来接孩子时，面对匆忙赶过来的家长，老师真诚的说：“没关系的，您别急，孩子在幼儿园很开心，老师会陪伴着他”。这时候家长会打心眼地感谢老师。幼儿在幼儿园难免会发生磕磕碰碰，老师都应该主动告知家长事情的经过，真诚地和家长沟通交流，取得家长的理解，如果不主动告知家长，将会使事情变得更加棘手。前段时间，班上一名叫淇淇的女孩子在参加户外活动的时候不小心摔破了皮，在下午家长接孩子的时候我就立马告诉了她的妈妈，由于老师事先和家长交代了，她的妈妈也表示理解，还说感谢老师当时就给她擦药。因此，幼儿园要如实向家长交代事情的经过，不得隐瞒。孩子在园有表现不好的地方，也要主动及时和家长沟通交流，家园合作帮助孩子改变坏毛病，使孩子取得进步，用一颗真诚的心去感动家长，家长会更好地去配合幼儿园的工作，老师的工作做起来事半功倍。
二、发现孩子的闪光点，家园沟通尽享愉悦。
每个孩子都会有自己的优点和闪光点，在和家长交流中能及时反馈幼儿的闪光点，能使家长乐意与老师交流孩子在家的表现，在平时生活中孩子也有一些不足的地方，希望得到老师的指导和帮助。对于刚入园的新生来说，在入园的焦虑期需要老师的爱和关心才能稳定度过这段特殊时期，在家里很多孩子都是“衣来伸手饭来张口”，经过一段时间的集体生活，幼儿的自理能力、同伴交往等方面的进步，老师要及时反馈给家长，听着老师对自己孩子的赞美，家长心里也美滋滋的。我们班有个叫“牛牛的男孩子”，妈妈刚送他来园时，非常的不自信，说他不愿意与别人交往，是个性格孤僻的孩子。我在和他妈妈交流时，让她知道了过早给孩子贴上不合群的标签对孩子的发展是不利的，我在带班时发现了孩子很多的优点，比如建构能力强、能主动告知老师自己的感受和想法，并且我还把平时拍到孩子与同伴交往的视频发给牛牛妈妈看，和家长一起发现孩子的闪光点后，家长和孩子都变得更加自信了，脸上的笑容也更多了。
三、实行家长分类管理
家长群里中有各个年龄层次的，有不同的文化背景，有不同的性格，不同的教育观点。老师可以采取分类的方式来和家长沟通交流，不同的家长采取不同的沟通方式，具体情况具体对待。对于年轻的爸爸妈妈，老师可以建立微信群、qq群、以年轻人喜闻乐见的方法去和他们沟通交流，也可以在周末组织宝爸宝妈亲子活动，拉近家长和老师、家长和家长之间的距离。对于年纪大的爷爷奶奶，可以采取当面沟通的方法，对于有些情绪容易激动的家长，老师要先稳定家长的情绪，耐心地和他们沟通交流。在去年带新生班时，有个爷爷在面对孙女头上被另外一个孩子用喝水的杯子不小心碰了一下这件事情时，
他的情绪非常激动，想知道那个孩子是谁，想去揍他一顿。当时老师先稳定了爷爷的情绪，然后告知爷爷孩子不是故意要伤害她的，老师的耐心细心感动了爷爷，情绪平静了下来。在接下来几个月的幼儿园生活里，爷爷看到了孩子的进步，在平时总特别支持老师的工作。有些家长性格比较内向，不善于主动沟通，对于这个家长，老师应该主动与家长联系，反馈孩子在园情况，更好的实现家园共育。不同类型的家长和老师都会有一个共同的目标：让孩子取得进步，用心爱孩子。
四、老师应树立正确的家园沟通观念和方法
只有树立正确的家园沟通观念和方法才能更好的做好家长工作，首先，要坦然面对、正视自己做得不好的地方，要经常观察、学习，向有经验的老师请教，同样的一件事情，别的老师是怎样处理的，他们是怎样有目的、有针对性的選择沟通的时机、地点、方式和内容。通过学习，吸取别人的优点，正视自己的不足，不断进步。其次，要学会找到优势，抓住关键。家长最大的愿望就是希望自己的孩子得到老师的喜爱和关注，养成良好的行为习惯。因此，要让家长感受到你对孩子的悉心关注和真诚的关爱，家长会积极配合老师的工作。孩子喜欢亲切的老师，喜欢对她关心和关注的老师。只要孩子接受了你，回家对家长说我喜欢这位老师，家长也会信任你。再次，要学会在平常的生活中，积累储备情感。关注每个孩子日常生活中的小事和身体、心理的变化，主动和家长联络，使家长感受到你对孩子的关注。关注家长日常情绪的反应，勤询问，使家长感受到教师的热情，成为朋友。重视家长平时交代的小事，并积极努力完成，这样以后幼儿园工作需要家长参与的时候，家长也会积极的配合。最后，在遇到矛盾时，努力化解。清楚冲突发生的缘由，教师主动去调查和核实。将事情的来龙去脉弄清楚，为下一步解决问题节省时间。要及时将事件告知同班组的老师，和同伴老师进行商讨。善于利用一切资源来解决矛盾。没有一种方法是适合所有人的，要根据每个家长的有特点，寻找有针对性的资源。
总之，因此教师与家长要形成良好的沟通交流，家长与教师是共同教育幼儿的合作伙伴，教师对待家长要平等、耐心、真诚，使家长对教师产生信任感，从而形成融洽的、积极向上的良好教育氛围，更好的进行幼儿园的家长工作。
参考文献
[1]多青梅多.多一份真诚的爱心[J]学前教育，2009（02）.
[2]王晓红.一次有关家园共育问题的研讨历程[J]学前教育，2010（10）.
关键词：幼儿园 家长工作 老师
一、与家长沟通重在“真诚”二字
人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重。幼儿园老师的工作是非常繁琐的，但是我们时刻都要以饱满的情绪投入到工作中。早晨我们老师要以饱满的情绪和亲切的笑容在门口迎接家长和孩子们，老师亲切的笑容，对孩子温柔的举动会让家长觉得你是一位值得让家长信任的老师。家长工作的时间里都会浮现出早晨送孩子去幼儿园所见到的美好画面，下午，当工作了一天的家长来接孩子时老师微笑对他说：“您的孩子真棒，今天学会了自己吃饭”，“宝贝今天知道和同伴商量着解决问题了”，也许老师真诚的话语、真诚的赞美把家长工作了一天的疲惫都赶走了。当家长由于工作繁忙要晚些时候来接孩子时，面对匆忙赶过来的家长，老师真诚的说：“没关系的，您别急，孩子在幼儿园很开心，老师会陪伴着他”。这时候家长会打心眼地感谢老师。幼儿在幼儿园难免会发生磕磕碰碰，老师都应该主动告知家长事情的经过，真诚地和家长沟通交流，取得家长的理解，如果不主动告知家长，将会使事情变得更加棘手。前段时间，班上一名叫淇淇的女孩子在参加户外活动的时候不小心摔破了皮，在下午家长接孩子的时候我就立马告诉了她的妈妈，由于老师事先和家长交代了，她的妈妈也表示理解，还说感谢老师当时就给她擦药。因此，幼儿园要如实向家长交代事情的经过，不得隐瞒。孩子在园有表现不好的地方，也要主动及时和家长沟通交流，家园合作帮助孩子改变坏毛病，使孩子取得进步，用一颗真诚的心去感动家长，家长会更好地去配合幼儿园的工作，老师的工作做起来事半功倍。
二、发现孩子的闪光点，家园沟通尽享愉悦。
每个孩子都会有自己的优点和闪光点，在和家长交流中能及时反馈幼儿的闪光点，能使家长乐意与老师交流孩子在家的表现，在平时生活中孩子也有一些不足的地方，希望得到老师的指导和帮助。对于刚入园的新生来说，在入园的焦虑期需要老师的爱和关心才能稳定度过这段特殊时期，在家里很多孩子都是“衣来伸手饭来张口”，经过一段时间的集体生活，幼儿的自理能力、同伴交往等方面的进步，老师要及时反馈给家长，听着老师对自己孩子的赞美，家长心里也美滋滋的。我们班有个叫“牛牛的男孩子”，妈妈刚送他来园时，非常的不自信，说他不愿意与别人交往，是个性格孤僻的孩子。我在和他妈妈交流时，让她知道了过早给孩子贴上不合群的标签对孩子的发展是不利的，我在带班时发现了孩子很多的优点，比如建构能力强、能主动告知老师自己的感受和想法，并且我还把平时拍到孩子与同伴交往的视频发给牛牛妈妈看，和家长一起发现孩子的闪光点后，家长和孩子都变得更加自信了，脸上的笑容也更多了。
三、实行家长分类管理
家长群里中有各个年龄层次的，有不同的文化背景，有不同的性格，不同的教育观点。老师可以采取分类的方式来和家长沟通交流，不同的家长采取不同的沟通方式，具体情况具体对待。对于年轻的爸爸妈妈，老师可以建立微信群、qq群、以年轻人喜闻乐见的方法去和他们沟通交流，也可以在周末组织宝爸宝妈亲子活动，拉近家长和老师、家长和家长之间的距离。对于年纪大的爷爷奶奶，可以采取当面沟通的方法，对于有些情绪容易激动的家长，老师要先稳定家长的情绪，耐心地和他们沟通交流。在去年带新生班时，有个爷爷在面对孙女头上被另外一个孩子用喝水的杯子不小心碰了一下这件事情时，
他的情绪非常激动，想知道那个孩子是谁，想去揍他一顿。当时老师先稳定了爷爷的情绪，然后告知爷爷孩子不是故意要伤害她的，老师的耐心细心感动了爷爷，情绪平静了下来。在接下来几个月的幼儿园生活里，爷爷看到了孩子的进步，在平时总特别支持老师的工作。有些家长性格比较内向，不善于主动沟通，对于这个家长，老师应该主动与家长联系，反馈孩子在园情况，更好的实现家园共育。不同类型的家长和老师都会有一个共同的目标：让孩子取得进步，用心爱孩子。
四、老师应树立正确的家园沟通观念和方法
只有树立正确的家园沟通观念和方法才能更好的做好家长工作，首先，要坦然面对、正视自己做得不好的地方，要经常观察、学习，向有经验的老师请教，同样的一件事情，别的老师是怎样处理的，他们是怎样有目的、有针对性的選择沟通的时机、地点、方式和内容。通过学习，吸取别人的优点，正视自己的不足，不断进步。其次，要学会找到优势，抓住关键。家长最大的愿望就是希望自己的孩子得到老师的喜爱和关注，养成良好的行为习惯。因此，要让家长感受到你对孩子的悉心关注和真诚的关爱，家长会积极配合老师的工作。孩子喜欢亲切的老师，喜欢对她关心和关注的老师。只要孩子接受了你，回家对家长说我喜欢这位老师，家长也会信任你。再次，要学会在平常的生活中，积累储备情感。关注每个孩子日常生活中的小事和身体、心理的变化，主动和家长联络，使家长感受到你对孩子的关注。关注家长日常情绪的反应，勤询问，使家长感受到教师的热情，成为朋友。重视家长平时交代的小事，并积极努力完成，这样以后幼儿园工作需要家长参与的时候，家长也会积极的配合。最后，在遇到矛盾时，努力化解。清楚冲突发生的缘由，教师主动去调查和核实。将事情的来龙去脉弄清楚，为下一步解决问题节省时间。要及时将事件告知同班组的老师，和同伴老师进行商讨。善于利用一切资源来解决矛盾。没有一种方法是适合所有人的，要根据每个家长的有特点，寻找有针对性的资源。
总之，因此教师与家长要形成良好的沟通交流，家长与教师是共同教育幼儿的合作伙伴，教师对待家长要平等、耐心、真诚，使家长对教师产生信任感，从而形成融洽的、积极向上的良好教育氛围，更好的进行幼儿园的家长工作。
参考文献
[1]多青梅多.多一份真诚的爱心[J]学前教育，2009（02）.
[2]王晓红.一次有关家园共育问题的研讨历程[J]学前教育，2010（10）.