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摘要：随着大数据和人工智能的发展，智慧课堂和传统教学的结合应用已经成为新时期教育教学改革的重要方向。智慧课堂是用现代化技术手段改进课堂教育模式，可以弥补传统教育模式的不足，推动教育教学的改革发展。在初中物理教学中，尤其是初中物理实验教学中发挥智慧课堂价值，将更有助于学生物理素养的提升。为进一步促进初中物理实验教学活动的开展，这篇文章将从智慧课堂入手对初中物理实验教学展开探索。
关键词：智慧课堂;初中物理;探究性教学;教学创新
促进学生全面发展，提升学生核心素养，这是新时期初中物理教育工作者的重要工作任务。将现代教学技术与教学理念融入到初中物理教学之中，将更有助于物理教师践行立德树人根本任务，将更有助于初中生物理学习需求的满足。
1 智慧课堂在初中物理实验教学中的积极意义
所谓智慧课堂是指在将多种信息技术综合运用到课堂教学之中，以提升课堂教学的直观性、互动性、趣味性。随着大数据时代的发展和人工智能的运用，将先进和多元的信息技术与教育教学相融合，已成为初中物理课堂的一种新型教学模式。这种教学模式改变了以往的教学观念，在教育工作者的反复探索与尝试中，取得了较为可观的教学成果，并得到了教育界人士的认可。总体来说，我们认为将智慧课堂教学模式融入到初中物理实验教学中有以下优点：一是有助于物理教师教学理念与教学方法的转变，为初中物理教育工作者开展物理教学的改革创新提供全新的思路，为教师有效开展初中物理实验提供优质平台。二是有助于初中生走出思维误区，在视频观看、实验观看的过程中绽放智慧火花，提升对物理学习的兴趣和热情，实现物理素养的有效提升。三是智慧课堂的开展，可以使物理实验摆脱客观束缚，让一些无法在课堂中开展的物理实验也能够展现在课堂之中;可以使学生自主建立课上学习与课下学习之间的联系，自主建立线上学习与线下学习之间的联系，从而在探究能力提升的同时对物理实验形成更深刻的理解。
因此，探究智慧课堂在初中物理实验教学中的运用方法、实施策略，将是我们今后初中物理教育教学研讨的重点课题。
2 智慧课堂在初中物理实验教学中的实施策略
发掘教育智慧，绽放课改风采，让智慧课堂为学生物理核心素养提升发挥价值，为学生物理探究能力提升提供便利，这是每一个初中物理教育工作者的共同心愿。那么，作为初中物理教师，应该从哪些角度发挥智慧课堂价值，提升初中物理实验教学的有效性呢？我们认为从以下角度入手展开探索是值得尝试的！
2.1 发挥智慧课堂价值，提升物理实验趣味性
对于初中阶段的学生而言，富有趣味性的物理课堂更容易吸引学生的注意力，也更容易满足学生们的学习需求。因此，在利用智慧课堂开展初中物理实验教学时，教师应该充分从趣味性思考，让初中生在智慧课堂的参与中，在物理实验的参与中，感受到物理实验带来的快乐。例如当教师引导学生学习人教版八年级物理（上）《光的折射》时，在开展物理实验之前，教师可以发挥智慧课堂的价值，先用微课视频播放的形式，将生活中有关光的折射的现象展示出来，引发学生思考。引导学生联想，在此基础上教师再引导学生动手进行实验，将更有助于提升学生的参与积极性，也更有助于学生带着问题、带着目标走进物理实验之中。如教师通过微课视频将筷子在碗中呈现的景象展示出来，将钓鱼者的经验展示出来，将更有助于学生联想到生活中的一些“奇怪现象”：为什么筷子在水中像断了一样，为什么人看到的鱼和实际距离有很大差距等等。
2.2 发挥智慧课堂价值，提升物理实验拓展性
一般来说，物理课本中的物理实验是具有较强的操作性的，也是可以在课堂上真实展示的，但很多学生感兴趣的，对学生的物理素養提升有着积极作用的物理实验却无法在真实环境中展示，针对这样的物理实验，如果教师能够充分发挥智慧课堂的价值，让其模拟地展示在学生的面前，则可以达到拓展学生视野，发散学生思维的效果。例如当教师引导学生学习九年级物理《分子热运动》时，在课堂教学中教师是很难将各种气体带进教室的，操作起来也会有很大的不便，但如果教师以趣味拓展的形式，将这一实验通过交互式白板进行操作并演示出来，则可以让学生在大饱眼福之后，懂得分子热运用的原理，在不实际操作也能够体会到物理实验的神奇。
2.3 发挥智慧课堂价值，提升物理实验探究性
初中阶段的物理实验教学需要关注学生的探究能力、合作能力与实践能力。但如果教师只是将物理实验的任务简单布置给各个学习小组，则无法达到既定效果，学生在没有有效指引的情况下也很难了解到自己的实验目的、实验效果。而如果教师在指导学生开展物理实验的时候能够通过智慧课堂，为学生提供图文并茂的物理实验指导，让学生明确实验目的、明确实验步骤，让学生带着自己的意识走进物理实验中，则可以使学生的探究能力得到进一步提升。
3 总结
发挥智慧课堂价值，将更有助于初中物理实验教学的改革，将更有助于物理实验教学的开展，希望本文提出的智慧课堂运用策略能够对广大物理教育工作者有所启示！
参考文献：
[1] 黄蕾，梁炎明，常晓军.“互联网+”背景下的教学方式改革[J].大学教育，2016（11）.
[1] 吴慧琪.智慧课堂下初中物理教学的实践与思考[J].广西教育，2017（25）.
（作者单位：四川省南充市蓬安县河舒初级中学校）
关键词：智慧课堂;初中物理;探究性教学;教学创新
促进学生全面发展，提升学生核心素养，这是新时期初中物理教育工作者的重要工作任务。将现代教学技术与教学理念融入到初中物理教学之中，将更有助于物理教师践行立德树人根本任务，将更有助于初中生物理学习需求的满足。
1 智慧课堂在初中物理实验教学中的积极意义
所谓智慧课堂是指在将多种信息技术综合运用到课堂教学之中，以提升课堂教学的直观性、互动性、趣味性。随着大数据时代的发展和人工智能的运用，将先进和多元的信息技术与教育教学相融合，已成为初中物理课堂的一种新型教学模式。这种教学模式改变了以往的教学观念，在教育工作者的反复探索与尝试中，取得了较为可观的教学成果，并得到了教育界人士的认可。总体来说，我们认为将智慧课堂教学模式融入到初中物理实验教学中有以下优点：一是有助于物理教师教学理念与教学方法的转变，为初中物理教育工作者开展物理教学的改革创新提供全新的思路，为教师有效开展初中物理实验提供优质平台。二是有助于初中生走出思维误区，在视频观看、实验观看的过程中绽放智慧火花，提升对物理学习的兴趣和热情，实现物理素养的有效提升。三是智慧课堂的开展，可以使物理实验摆脱客观束缚，让一些无法在课堂中开展的物理实验也能够展现在课堂之中;可以使学生自主建立课上学习与课下学习之间的联系，自主建立线上学习与线下学习之间的联系，从而在探究能力提升的同时对物理实验形成更深刻的理解。
因此，探究智慧课堂在初中物理实验教学中的运用方法、实施策略，将是我们今后初中物理教育教学研讨的重点课题。
2 智慧课堂在初中物理实验教学中的实施策略
发掘教育智慧，绽放课改风采，让智慧课堂为学生物理核心素养提升发挥价值，为学生物理探究能力提升提供便利，这是每一个初中物理教育工作者的共同心愿。那么，作为初中物理教师，应该从哪些角度发挥智慧课堂价值，提升初中物理实验教学的有效性呢？我们认为从以下角度入手展开探索是值得尝试的！
2.1 发挥智慧课堂价值，提升物理实验趣味性
对于初中阶段的学生而言，富有趣味性的物理课堂更容易吸引学生的注意力，也更容易满足学生们的学习需求。因此，在利用智慧课堂开展初中物理实验教学时，教师应该充分从趣味性思考，让初中生在智慧课堂的参与中，在物理实验的参与中，感受到物理实验带来的快乐。例如当教师引导学生学习人教版八年级物理（上）《光的折射》时，在开展物理实验之前，教师可以发挥智慧课堂的价值，先用微课视频播放的形式，将生活中有关光的折射的现象展示出来，引发学生思考。引导学生联想，在此基础上教师再引导学生动手进行实验，将更有助于提升学生的参与积极性，也更有助于学生带着问题、带着目标走进物理实验之中。如教师通过微课视频将筷子在碗中呈现的景象展示出来，将钓鱼者的经验展示出来，将更有助于学生联想到生活中的一些“奇怪现象”：为什么筷子在水中像断了一样，为什么人看到的鱼和实际距离有很大差距等等。
2.2 发挥智慧课堂价值，提升物理实验拓展性
一般来说，物理课本中的物理实验是具有较强的操作性的，也是可以在课堂上真实展示的，但很多学生感兴趣的，对学生的物理素養提升有着积极作用的物理实验却无法在真实环境中展示，针对这样的物理实验，如果教师能够充分发挥智慧课堂的价值，让其模拟地展示在学生的面前，则可以达到拓展学生视野，发散学生思维的效果。例如当教师引导学生学习九年级物理《分子热运动》时，在课堂教学中教师是很难将各种气体带进教室的，操作起来也会有很大的不便，但如果教师以趣味拓展的形式，将这一实验通过交互式白板进行操作并演示出来，则可以让学生在大饱眼福之后，懂得分子热运用的原理，在不实际操作也能够体会到物理实验的神奇。
2.3 发挥智慧课堂价值，提升物理实验探究性
初中阶段的物理实验教学需要关注学生的探究能力、合作能力与实践能力。但如果教师只是将物理实验的任务简单布置给各个学习小组，则无法达到既定效果，学生在没有有效指引的情况下也很难了解到自己的实验目的、实验效果。而如果教师在指导学生开展物理实验的时候能够通过智慧课堂，为学生提供图文并茂的物理实验指导，让学生明确实验目的、明确实验步骤，让学生带着自己的意识走进物理实验中，则可以使学生的探究能力得到进一步提升。
3 总结
发挥智慧课堂价值，将更有助于初中物理实验教学的改革，将更有助于物理实验教学的开展，希望本文提出的智慧课堂运用策略能够对广大物理教育工作者有所启示！
参考文献：
[1] 黄蕾，梁炎明，常晓军.“互联网+”背景下的教学方式改革[J].大学教育，2016（11）.
[1] 吴慧琪.智慧课堂下初中物理教学的实践与思考[J].广西教育，2017（25）.
（作者单位：四川省南充市蓬安县河舒初级中学校）