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摘要：当今社会，基于兴趣的初中数学课堂教学的探究主要内容是以新课改为背景重视学生的在教学中的主体地位，研究分析学生的各种兴趣特点，凭借各种教学形式使学生的兴趣被有效的诱导出来，课程内容被完美地呈现出来，学生最终以轻松愉快的态度积极地学习了相关的数学知识，潜移默化中提升了对于数学问题的分析能力和问题解决的能力。然而，在实际的初中数学教学中，仍然会出现有众多的教学问题需要改进，像教师教课形式的单一性，课堂学习环境的嘈杂，学生主体地位的忽视等一系列的问题使得教师的课堂效率得不到提高。于是本文章通过查阅和搜集相关的资料，探索分析了基于兴趣的初中数学课堂教学的有效措施，以提高教学的质量。
关键词：激发兴趣;初中数学;课堂教学;有效措施
对于学生来说，初中数学课堂的教学形式的革新，是培养数学人才和养成良好学习习惯的必要过程。同时，明白兴趣是学生最好的教师的道理，从学生的兴趣入手将事半功倍。对于学科良好的兴趣可以在一定程度上推动学生进一步的深入数学学习，引导学生学习的强大动力。在初中数学教学中，教师们应该以学生的兴趣为导向，激发出学生的热情，采用各种科学的教学模式，挖掘出学生的潜力。总之，兴趣的培养是提高学生积极性的有效途径。
1 以兴趣为导向，激发学生学习热情
对于初中数学的教学提升，培养学生学习兴趣的重要首要环节是营造良好的学习氛围，让学生体会到自主学习的乐趣。一方面，教师应该让学生自我有一种意识，认为数学就是现代社会的必备技能，强力的认识到数学的重要性。曾有学者强调未来社会不是不接待没有知识的人，而是不接待不会学习的人。近年来科技文化的不断发展和进步，要求人们能够主动了解并能够习得社会中的新知识，不畏信息爆炸带来的危机。同时，初中学生应该清楚自己才是数学学习的主人，学会积极主动的学习，自愿参与各种各样的数学探究，慢慢掌握更多的数学知识和技能。另一方面，学生还需要意识到考试是自我的检测和自我提升的方式之一。通过考试的形式加强学生的踊跃性，引导学生独立学习与思考，培养学生分析问题的能力以及解决问题的能力。例如，在学习北师大版七年级上册第一单元《丰富的图形世界》时，教师可以借助图形的吸引力，从数学知识与实际生活的联系，通过相关图片的插入，激发学生对于这一单元知识的学习，为学生营造良好的学习氛围，调强烈的学习热情。因此，兴趣是学生学习数学的动力，激发学生的学习兴趣，就能有效的提高学习效率。
2 运用科学的方法，激发学生的学习潜力
學好数学对于在学生的好处不单单是使学生拥有严密的逻辑思维能力，还能使初中生的智力得到明显的提高。这个时候就需要教师运用科学的方法，激发出学生对于数学学习的潜力。教师可以利用奇特的方式引入课堂主题，体现出数学的分丰富多彩，让学生摆脱对于数学枯燥乏味的观念，实现数学真实的意义。此外，引出疑问，驱动学生思考，激发学生的学习欲望也是一种很高效的形式。在上课讲授期间，教师可以间断性的提出一些问题，给予学生进行解答，要求学生不要固定思维，强调一题多解的意识。长久如此，学生的逻辑思维能力便有所提升。能深刻形象地反映出在实际生活中的应用。数学源于生活，又将数学的作用反馈在实际生活中。例如，在学习八年级下册第一单元《三角形的证明》时，教师可以一种图片的形式引入主题，也可以通过提问的形式带出主题，像“我们日常生活中最稳固的形状是什么？”共同思考进入学习。随后，引用生活中常见的事物，表现数学魅力。在教师讲解完课堂中所有知识点后进行，这时教师布置的题目应该由浅入深，逐渐挖掘出学生的潜能。这样学生的兴趣也得以激发，作业也随之快速完成。
3 创新教学方法，渗透多媒体技术
随着时代的进步，人类观念的革新，初中的教学模式也应该有一定的变革，创新出更多新型的，高效率的教学方式。同时，教师的教学观念也应该有所转变。教师时刻注重体现学生学习的主体，而不是教师的霸权和一味地灌输，还应该尊重学生智力上的差异，进行有的放矢的教育。同时，教师还可以借助多媒体的资源，充分实现信息技术的优势，展现多样化的与课程内容相关的画面，创造贴合性的情景。例如，在学习九年级上册第五单元《投影与视图》时，教师就应该充分利用多媒体展示几何体的三视图，多角度的观察里面持有的特点以及关键细节。对于这一单元的内容学习是极度适合渗透多媒体的技术，凸显教学的重难点，使得投射与视图的学习和理解更加的快捷和方便，能够更加形象直观的展示数学知识。
总而言之，现代数学教学需要教师和学生之间的互动，从促进和尊重学生开始，帮助学生增强学习信心，激发学生的自主性和主动性，增强学生对数学的兴趣。使学生学习实际的知识，改变以往的状态，转向最新的数学教学模式，引导学生在创新中拓展他们的思维能力。因此，改变数学学习的教学方法是培养数学学生教学习惯的重要起点。
参考文献：
[1] 王春媛.初中数学兴趣课堂的构建策略探讨[J].教育，2015（5）.
[2] 龙伟生.基于兴趣培养的数学课堂教学方式探讨[J].成才之路，2016（29）.
（作者单位：陕西省咸阳市兴平兴化学校）
关键词：激发兴趣;初中数学;课堂教学;有效措施
对于学生来说，初中数学课堂的教学形式的革新，是培养数学人才和养成良好学习习惯的必要过程。同时，明白兴趣是学生最好的教师的道理，从学生的兴趣入手将事半功倍。对于学科良好的兴趣可以在一定程度上推动学生进一步的深入数学学习，引导学生学习的强大动力。在初中数学教学中，教师们应该以学生的兴趣为导向，激发出学生的热情，采用各种科学的教学模式，挖掘出学生的潜力。总之，兴趣的培养是提高学生积极性的有效途径。
1 以兴趣为导向，激发学生学习热情
对于初中数学的教学提升，培养学生学习兴趣的重要首要环节是营造良好的学习氛围，让学生体会到自主学习的乐趣。一方面，教师应该让学生自我有一种意识，认为数学就是现代社会的必备技能，强力的认识到数学的重要性。曾有学者强调未来社会不是不接待没有知识的人，而是不接待不会学习的人。近年来科技文化的不断发展和进步，要求人们能够主动了解并能够习得社会中的新知识，不畏信息爆炸带来的危机。同时，初中学生应该清楚自己才是数学学习的主人，学会积极主动的学习，自愿参与各种各样的数学探究，慢慢掌握更多的数学知识和技能。另一方面，学生还需要意识到考试是自我的检测和自我提升的方式之一。通过考试的形式加强学生的踊跃性，引导学生独立学习与思考，培养学生分析问题的能力以及解决问题的能力。例如，在学习北师大版七年级上册第一单元《丰富的图形世界》时，教师可以借助图形的吸引力，从数学知识与实际生活的联系，通过相关图片的插入，激发学生对于这一单元知识的学习，为学生营造良好的学习氛围，调强烈的学习热情。因此，兴趣是学生学习数学的动力，激发学生的学习兴趣，就能有效的提高学习效率。
2 运用科学的方法，激发学生的学习潜力
學好数学对于在学生的好处不单单是使学生拥有严密的逻辑思维能力，还能使初中生的智力得到明显的提高。这个时候就需要教师运用科学的方法，激发出学生对于数学学习的潜力。教师可以利用奇特的方式引入课堂主题，体现出数学的分丰富多彩，让学生摆脱对于数学枯燥乏味的观念，实现数学真实的意义。此外，引出疑问，驱动学生思考，激发学生的学习欲望也是一种很高效的形式。在上课讲授期间，教师可以间断性的提出一些问题，给予学生进行解答，要求学生不要固定思维，强调一题多解的意识。长久如此，学生的逻辑思维能力便有所提升。能深刻形象地反映出在实际生活中的应用。数学源于生活，又将数学的作用反馈在实际生活中。例如，在学习八年级下册第一单元《三角形的证明》时，教师可以一种图片的形式引入主题，也可以通过提问的形式带出主题，像“我们日常生活中最稳固的形状是什么？”共同思考进入学习。随后，引用生活中常见的事物，表现数学魅力。在教师讲解完课堂中所有知识点后进行，这时教师布置的题目应该由浅入深，逐渐挖掘出学生的潜能。这样学生的兴趣也得以激发，作业也随之快速完成。
3 创新教学方法，渗透多媒体技术
随着时代的进步，人类观念的革新，初中的教学模式也应该有一定的变革，创新出更多新型的，高效率的教学方式。同时，教师的教学观念也应该有所转变。教师时刻注重体现学生学习的主体，而不是教师的霸权和一味地灌输，还应该尊重学生智力上的差异，进行有的放矢的教育。同时，教师还可以借助多媒体的资源，充分实现信息技术的优势，展现多样化的与课程内容相关的画面，创造贴合性的情景。例如，在学习九年级上册第五单元《投影与视图》时，教师就应该充分利用多媒体展示几何体的三视图，多角度的观察里面持有的特点以及关键细节。对于这一单元的内容学习是极度适合渗透多媒体的技术，凸显教学的重难点，使得投射与视图的学习和理解更加的快捷和方便，能够更加形象直观的展示数学知识。
总而言之，现代数学教学需要教师和学生之间的互动，从促进和尊重学生开始，帮助学生增强学习信心，激发学生的自主性和主动性，增强学生对数学的兴趣。使学生学习实际的知识，改变以往的状态，转向最新的数学教学模式，引导学生在创新中拓展他们的思维能力。因此，改变数学学习的教学方法是培养数学学生教学习惯的重要起点。
参考文献：
[1] 王春媛.初中数学兴趣课堂的构建策略探讨[J].教育，2015（5）.
[2] 龙伟生.基于兴趣培养的数学课堂教学方式探讨[J].成才之路，2016（29）.
（作者单位：陕西省咸阳市兴平兴化学校）