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摘要：英语修文四平是学生各种能力与英语语言表达能力的综合体现。教学中需要根据学生在作文中出现的一些问题，有针对性地改进教学方法，实施开放性教学。
关键词：高中英语；开放性；作文教学；教学方法；
如何切实提高学生的英语水平，增强学生的英语写作能力，是广大英语教师一直在思索和探讨的问题，在这种情况下，开放式的教学方法应运而生。它不但可以解决学生的上述问题，而且对学生英语写作中的畏难情绪和激发学生写作的热情也很有帮助，因此在高中英语教学中被广泛采用。
既然我们已经认识到开放式的教学方法适合高中英语作文教学，教师在教学中就应该了解学生在作文时经常出现的问题以及针对这些问题，如何采取行之有效的办法。这里从这两个方面谈谈个人的见解和思考。
一、开放性作文教学中常出现的问题
1.学生缺乏必要的英语写作技巧
（1）不能熟练的将书面语言转化为作文语言，语句之间缺少转换；（2）对修饰词和语气词的应用不足，使文章平铺直叙；（3）语法和时态应用生疏，作文常有前后不一现象.....
2.学生没有足够的词汇积累
因为没有足够的词汇量，学生在写作时经常出现词汇错误.例如：单词的拼写错误、词语的时态和语法前后错误、固定短语和搭配使用不正确和词义理解应用不当等。同时，因为词汇量的匮乏，学生缺少对同一意思的不同表达方式，在熟悉的单词忘记遇到不会的单词时，无法正确表述自己的意思或表述的不完整。
3.学生受母语影响严重
（1）表达习惯错误。英语的表达方式和汉语不同，学生在写作时容易按照汉语的习惯来翻译句子，作为英语语句的用法，使词不达意；（2）逻辑思维能力不强。英语表达注重推理证明，观点层层推进。汉语围绕中心思想，重在阐述，学生写作时容易思维混乱，不知所云。
4.学生对英语作文的重视不够
平时教师布置的英语写作，总是应付了事，缺乏必要的语言锻炼，对出现的错误不能及时改正，总是听之任之，日积月累，就表现为作文能力问题了。
二、开放性写作的训练方法
英语作文开放性教学，需要针对学生作文时表现出来的问题，改进教学方法。
1.教师要重视学生的基本功
千里之行始于足下，对作文的练习也要从英语写作的基础开始。学生的基础能力体现在以下方面：（1）学生要有充足的词汇积累。作文就是词到句，由句到文的过程。因此足够的单词积累是学生行文的第一步。学生可以通过单词个体的记忆背诵、单词的联想记忆法和文章中生疏单词的查阅等方法来增加自己的词汇量。例如：在记忆单词restaurant（餐馆）时，可以把它看成是由rest（休息）、aur（air空气）和ant（蚂蚁）三个单词组成，想象为：来到餐馆休息，呼吸新鲜空气，午餐是蚂蚁，这样就可以不但记住restaurant（餐馆），还熟悉了其余三个单词；单词nostalgic（怀旧的），可以看成nos（nose鼻子）、tal（tall高的）和gic（girl女孩）三个单词组成，想象成：高鼻子的女孩最怀旧，这样也可以记住这四个单词。（2）要注意基本句型和典型句式的练习。例如：英语主要是五种基本结构：Subject（主语） Verb（谓语） He is coming. Subject（主语） Verb（谓语） Indirect（间接宾语） Direct object（直接宾语） The old men tell us the story aboat the heroes.等。
2.要注重学生作文类型的多样化练习
不同的文章类型有不同的结构和书写形式。例如书信、申请书、日记和评论等。对不同文体的练习，可以帮助学生将书写规范化和格式化。不同文章类型的語言、表达技巧、章法和文章布局等，都是可以模仿的，学生可以在模仿的过程中，有针对性的练习英语语言的使用。例如：学生在英语写作时，可以按照“点明核心思想——对核心思想的解释和说明——综述一下主要内容”的框架对文章进行布局，再对框架中的每一个环节，用精炼的语言和熟悉的语句补充，在行文时，注意词汇的正确和语句的通畅，最后再对文章进行润色，使文章做到条理清晰，重点突出，这样就是一篇优秀的英语作文。
3.训练要注重学生多种技能的结合
英语的写作不能离开听、说和读单独存在，听、说和读是写作的前提要素，它们是相辅相成的。熟读文章可以帮助学生掌控作文布局，听力练习可以帮助学生明确作文思想，英语交流可以锻炼学生文字的组织能力。因此，学生的作文写作能力是各种能力的综合体现。
4.要注意写作训练的循序渐进性
对于英语作文，教师应从简单的字词造句开始，然后按照范文模仿练习，最后再指定主题联系。练习时，可先注意词语的准确性，再到语句的通畅，最后再讲究文章的优美。教师开始要给学生足够的时间去准备和构思，逐渐再做限时作文练习。
总之，在高中英语的作文教学中，教师只有采用开放式的教学方法，才能找到学生在英语写作中存在的问题，并针对这些问题采用有效的手段，切实地提高学生的英语写作水平，锻炼学生的英语逻辑思维能力和综合应用能力，这需要时间的积累和广大师生的一起努力。
参考文献
[1]殷志勇. 开放式英语作文的写作技巧[J].中小学外语教学（中学）.2006年12期.
[2]崔宗宏. 开放作文教学 提高写作水平[J].中学生优秀作文. 2011年5期.
[3]卢晓平.张雪. 有效作文教学的抓手——张化万“开放式作文教学”对当今作文教学的启示[J].教育学术月刊.2009年9期.
（作者单位：江苏省东台市唐洋中学 224200）
关键词：高中英语；开放性；作文教学；教学方法；
如何切实提高学生的英语水平，增强学生的英语写作能力，是广大英语教师一直在思索和探讨的问题，在这种情况下，开放式的教学方法应运而生。它不但可以解决学生的上述问题，而且对学生英语写作中的畏难情绪和激发学生写作的热情也很有帮助，因此在高中英语教学中被广泛采用。
既然我们已经认识到开放式的教学方法适合高中英语作文教学，教师在教学中就应该了解学生在作文时经常出现的问题以及针对这些问题，如何采取行之有效的办法。这里从这两个方面谈谈个人的见解和思考。
一、开放性作文教学中常出现的问题
1.学生缺乏必要的英语写作技巧
（1）不能熟练的将书面语言转化为作文语言，语句之间缺少转换；（2）对修饰词和语气词的应用不足，使文章平铺直叙；（3）语法和时态应用生疏，作文常有前后不一现象.....
2.学生没有足够的词汇积累
因为没有足够的词汇量，学生在写作时经常出现词汇错误.例如：单词的拼写错误、词语的时态和语法前后错误、固定短语和搭配使用不正确和词义理解应用不当等。同时，因为词汇量的匮乏，学生缺少对同一意思的不同表达方式，在熟悉的单词忘记遇到不会的单词时，无法正确表述自己的意思或表述的不完整。
3.学生受母语影响严重
（1）表达习惯错误。英语的表达方式和汉语不同，学生在写作时容易按照汉语的习惯来翻译句子，作为英语语句的用法，使词不达意；（2）逻辑思维能力不强。英语表达注重推理证明，观点层层推进。汉语围绕中心思想，重在阐述，学生写作时容易思维混乱，不知所云。
4.学生对英语作文的重视不够
平时教师布置的英语写作，总是应付了事，缺乏必要的语言锻炼，对出现的错误不能及时改正，总是听之任之，日积月累，就表现为作文能力问题了。
二、开放性写作的训练方法
英语作文开放性教学，需要针对学生作文时表现出来的问题，改进教学方法。
1.教师要重视学生的基本功
千里之行始于足下，对作文的练习也要从英语写作的基础开始。学生的基础能力体现在以下方面：（1）学生要有充足的词汇积累。作文就是词到句，由句到文的过程。因此足够的单词积累是学生行文的第一步。学生可以通过单词个体的记忆背诵、单词的联想记忆法和文章中生疏单词的查阅等方法来增加自己的词汇量。例如：在记忆单词restaurant（餐馆）时，可以把它看成是由rest（休息）、aur（air空气）和ant（蚂蚁）三个单词组成，想象为：来到餐馆休息，呼吸新鲜空气，午餐是蚂蚁，这样就可以不但记住restaurant（餐馆），还熟悉了其余三个单词；单词nostalgic（怀旧的），可以看成nos（nose鼻子）、tal（tall高的）和gic（girl女孩）三个单词组成，想象成：高鼻子的女孩最怀旧，这样也可以记住这四个单词。（2）要注意基本句型和典型句式的练习。例如：英语主要是五种基本结构：Subject（主语） Verb（谓语） He is coming. Subject（主语） Verb（谓语） Indirect（间接宾语） Direct object（直接宾语） The old men tell us the story aboat the heroes.等。
2.要注重学生作文类型的多样化练习
不同的文章类型有不同的结构和书写形式。例如书信、申请书、日记和评论等。对不同文体的练习，可以帮助学生将书写规范化和格式化。不同文章类型的語言、表达技巧、章法和文章布局等，都是可以模仿的，学生可以在模仿的过程中，有针对性的练习英语语言的使用。例如：学生在英语写作时，可以按照“点明核心思想——对核心思想的解释和说明——综述一下主要内容”的框架对文章进行布局，再对框架中的每一个环节，用精炼的语言和熟悉的语句补充，在行文时，注意词汇的正确和语句的通畅，最后再对文章进行润色，使文章做到条理清晰，重点突出，这样就是一篇优秀的英语作文。
3.训练要注重学生多种技能的结合
英语的写作不能离开听、说和读单独存在，听、说和读是写作的前提要素，它们是相辅相成的。熟读文章可以帮助学生掌控作文布局，听力练习可以帮助学生明确作文思想，英语交流可以锻炼学生文字的组织能力。因此，学生的作文写作能力是各种能力的综合体现。
4.要注意写作训练的循序渐进性
对于英语作文，教师应从简单的字词造句开始，然后按照范文模仿练习，最后再指定主题联系。练习时，可先注意词语的准确性，再到语句的通畅，最后再讲究文章的优美。教师开始要给学生足够的时间去准备和构思，逐渐再做限时作文练习。
总之，在高中英语的作文教学中，教师只有采用开放式的教学方法，才能找到学生在英语写作中存在的问题，并针对这些问题采用有效的手段，切实地提高学生的英语写作水平，锻炼学生的英语逻辑思维能力和综合应用能力，这需要时间的积累和广大师生的一起努力。
参考文献
[1]殷志勇. 开放式英语作文的写作技巧[J].中小学外语教学（中学）.2006年12期.
[2]崔宗宏. 开放作文教学 提高写作水平[J].中学生优秀作文. 2011年5期.
[3]卢晓平.张雪. 有效作文教学的抓手——张化万“开放式作文教学”对当今作文教学的启示[J].教育学术月刊.2009年9期.
（作者单位：江苏省东台市唐洋中学 224200）