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兴趣是最好的老师，一切活动都来源于兴趣，兴趣既是学习的先导，也是激发学习的动力。兴趣更是一个人学习和生活中最活跃的因素。同样学习英语也需要有兴趣作前提，只有让学生喜欢英语课，对英语感兴趣了，才能让学生在学习中变被动为主动，变要我学为我要学，才会使课堂气氛活跃起来，才能实施愉快教学。愉快教学也是快乐教学，在英语课堂教学中采用快乐教学策略来创设各种情境，形成快乐的学习氛围，寓教于乐，来激发学生的学习兴趣，提高英语综合能力。笔者结合多年来初中英语课堂教学的实践，从以下几方面来谈谈初中英语课堂愉快教学的策略。
一、建立和谐良好的师生关系，实现愉快教学
初中阶段学生正处在青少年期，从各方面来讲，都不够成熟，容易受周围因素的影响，特别是易被教师的言行左右。因此，在初中英语课堂教学中，建立和谐良好的师生关系就显得十分必要，能为接下来的愉快教学打好基础。如在教学中，教师尽可能用比较平和亲切的语言跟学生交流，对于性格内向、胆子小的学生，则更要用信任和鼓励的眼神和话语让学生树立起信心，并耐心指导学生让他们对学习英语感兴趣。此外，课堂上学生回答问题时少用“No”来评价学生，多用“Yes”来肯定学生，不管学生答得对不对，都要给予学生一定的鼓励和表杨，当学生回答得很好时，则多说一些好的话语：如“Good”“Wonderful”等。因为，英语不同于其它科目，学生能开口，就已经成功了一半，当然教师要及时恰当地对学生进行表扬，并且要面带微笑，只有这样才能让学生觉得教师不是那么严厉、古板、生硬，更愿意亲近教师，更愿意向教师敞开心扉，师生之间形成了和谐良好的关系，共同学习，共同探讨，在和谐快乐的学习气氛中，学生很快就会对英语这门课程产生兴趣。
二、建立愉快的课堂氛围，实现愉快教学
初中英语课堂教学中，要实现愉快教学，教师要善于建立愉快的课堂教学氛围，让学生在欢快的气氛中进行自主学习。那么教师就应采取一定的教学模式，适合学生学习并能给英语课堂教学增加趣味性。因为课堂教学环境对学生的学习是有很大影响的，课堂教学环境好，学生就会感到轻松愉快，很乐意融入到环境中去，全身心地投入到学习中去；反之，课堂中没有学习的气氛，大家都懒懒散散，一盘散沙一样，是很难让学生专心于课堂教学活动的。所以，在实际教学中，教师应根据学生对游戏和比赛等活动感兴趣的特点，采用四步教学法：首先教师组织课堂，然后讲授新课，接下来根据所教内容做游戏，再进行操练比赛，慢慢地让学生对英语课堂教学感兴趣。例如，在教学hair这一生词时，教师事先在黑板上写上表颜色的词：white，black，red，yellow，green，blue，brown，再写上表示长、短、直、弯的单词： long，short，straight，curly，上课时教师可设计如下问题：现在大家安静下来，我们一起来玩一个游戏，说说看，“Your hairs long or short？ ”“What is the color of my hair？ ”这时学生们就会相互看看，一边看，一边说各自头发的特点及颜色，当看到卷头发或光头发的则哈哈大笑，很快课堂气氛就活跃起来了。然后教师指着短发男生，告诉学生短发用英语表示为short hair，然后，叫学生根据所写的词进行组合，看谁组得最多，组合得最好，并把组合好的词大声地读出来。最后教师再引导学生做游戏来加以巩固记忆，让学生“Happy by learning”并且达到“Learning by using”的效果。
三、通过创新教学手段，激发学生兴趣，实现愉快教学
新课标要求，要改变传统的教学模式，要在教学中创新，要与时俱进，找寻适合学生学习的教学模式。因此，在具体的教学过程中，教师要认真钻研教材，并从教材内容和学生的实际情况出发，积极探索新的英语教学法，通过听、说、读、写来充分调动学生的每个感官，让学生在感受快乐的同时也学到更多更好的知识。如借助精美的图片、制作生动有趣的多媒体课件，或者设计有趣的课堂游戏，这些创新教学都能让学生耳目一新，带给学生意外的惊喜。尤其是课堂教学游戏更符合初中生的心理和生理需要，也是提高课堂教学效果的有效方法之一。因为，游戏具有随意性，能把抽象的知识具体化，繁锁的知识简单化，能减轻学生的学习压力，开启学生的思维，非常符合新课改的要求。例如，在教学elephant（大象）这一单词时，教师可以把自己扮成一头搞怪的大象，与学生去打招呼：Hello！My name is elephant. Nice to meet you！ 当学生看到一头大象与自己打招呼时，就会觉得很好玩，听到教师的招呼语时，就会习惯性进行英语口语的对话：Hello， nice to meet you， too！ 教师如此反复地在学生中间进行对话练习，等学生练习得差不多了，就指着自己对学生说What is my name？ My name is elephant.通过这样的听说练习，学生很快就学会了大象这个英语单词，还复习了前面的基本对话。让学生在愉快地对话中完成对单词elephant的学习。
总之，要在初中英语教学过程中实施愉快教学，教师就要从激发学生的兴趣入手，改变传统的教学观念，创新出更加合理、更加符合学生特点的教学方法来，让学生在愉快的课堂教学氛围中，学得更好，并学有所用。
一、建立和谐良好的师生关系，实现愉快教学
初中阶段学生正处在青少年期，从各方面来讲，都不够成熟，容易受周围因素的影响，特别是易被教师的言行左右。因此，在初中英语课堂教学中，建立和谐良好的师生关系就显得十分必要，能为接下来的愉快教学打好基础。如在教学中，教师尽可能用比较平和亲切的语言跟学生交流，对于性格内向、胆子小的学生，则更要用信任和鼓励的眼神和话语让学生树立起信心，并耐心指导学生让他们对学习英语感兴趣。此外，课堂上学生回答问题时少用“No”来评价学生，多用“Yes”来肯定学生，不管学生答得对不对，都要给予学生一定的鼓励和表杨，当学生回答得很好时，则多说一些好的话语：如“Good”“Wonderful”等。因为，英语不同于其它科目，学生能开口，就已经成功了一半，当然教师要及时恰当地对学生进行表扬，并且要面带微笑，只有这样才能让学生觉得教师不是那么严厉、古板、生硬，更愿意亲近教师，更愿意向教师敞开心扉，师生之间形成了和谐良好的关系，共同学习，共同探讨，在和谐快乐的学习气氛中，学生很快就会对英语这门课程产生兴趣。
二、建立愉快的课堂氛围，实现愉快教学
初中英语课堂教学中，要实现愉快教学，教师要善于建立愉快的课堂教学氛围，让学生在欢快的气氛中进行自主学习。那么教师就应采取一定的教学模式，适合学生学习并能给英语课堂教学增加趣味性。因为课堂教学环境对学生的学习是有很大影响的，课堂教学环境好，学生就会感到轻松愉快，很乐意融入到环境中去，全身心地投入到学习中去；反之，课堂中没有学习的气氛，大家都懒懒散散，一盘散沙一样，是很难让学生专心于课堂教学活动的。所以，在实际教学中，教师应根据学生对游戏和比赛等活动感兴趣的特点，采用四步教学法：首先教师组织课堂，然后讲授新课，接下来根据所教内容做游戏，再进行操练比赛，慢慢地让学生对英语课堂教学感兴趣。例如，在教学hair这一生词时，教师事先在黑板上写上表颜色的词：white，black，red，yellow，green，blue，brown，再写上表示长、短、直、弯的单词： long，short，straight，curly，上课时教师可设计如下问题：现在大家安静下来，我们一起来玩一个游戏，说说看，“Your hairs long or short？ ”“What is the color of my hair？ ”这时学生们就会相互看看，一边看，一边说各自头发的特点及颜色，当看到卷头发或光头发的则哈哈大笑，很快课堂气氛就活跃起来了。然后教师指着短发男生，告诉学生短发用英语表示为short hair，然后，叫学生根据所写的词进行组合，看谁组得最多，组合得最好，并把组合好的词大声地读出来。最后教师再引导学生做游戏来加以巩固记忆，让学生“Happy by learning”并且达到“Learning by using”的效果。
三、通过创新教学手段，激发学生兴趣，实现愉快教学
新课标要求，要改变传统的教学模式，要在教学中创新，要与时俱进，找寻适合学生学习的教学模式。因此，在具体的教学过程中，教师要认真钻研教材，并从教材内容和学生的实际情况出发，积极探索新的英语教学法，通过听、说、读、写来充分调动学生的每个感官，让学生在感受快乐的同时也学到更多更好的知识。如借助精美的图片、制作生动有趣的多媒体课件，或者设计有趣的课堂游戏，这些创新教学都能让学生耳目一新，带给学生意外的惊喜。尤其是课堂教学游戏更符合初中生的心理和生理需要，也是提高课堂教学效果的有效方法之一。因为，游戏具有随意性，能把抽象的知识具体化，繁锁的知识简单化，能减轻学生的学习压力，开启学生的思维，非常符合新课改的要求。例如，在教学elephant（大象）这一单词时，教师可以把自己扮成一头搞怪的大象，与学生去打招呼：Hello！My name is elephant. Nice to meet you！ 当学生看到一头大象与自己打招呼时，就会觉得很好玩，听到教师的招呼语时，就会习惯性进行英语口语的对话：Hello， nice to meet you， too！ 教师如此反复地在学生中间进行对话练习，等学生练习得差不多了，就指着自己对学生说What is my name？ My name is elephant.通过这样的听说练习，学生很快就学会了大象这个英语单词，还复习了前面的基本对话。让学生在愉快地对话中完成对单词elephant的学习。
总之，要在初中英语教学过程中实施愉快教学，教师就要从激发学生的兴趣入手，改变传统的教学观念，创新出更加合理、更加符合学生特点的教学方法来，让学生在愉快的课堂教学氛围中，学得更好，并学有所用。