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摘 要：随着经济全球化进程的不断推进，创业对企业发展具有越来越重要的影响力，企业只有进行高效地创业才能在日益激烈、瞬息万变的市场竞争中占有一席之地。本文针对创业教育对工商管理专业人才培养的必要性，分析了中国工商管理专业人才培养模式中存在的问题，探索了如何以创业教育为导向改革工商管理专业的人才培养模式，以此来培养学生的创新意识和创新思维，提高学生的创新能力，以便为企业提供高素质的创业型人才，增加企业的竞争优势，促进企业的可持续发展。
关键词：创业教育；工商管理专业；人才培养模式；改革
开展创业教育，培养具有创新意识和创新思维的工商管理专业人才对企业以及中国经济的可持续发展具有重要的现实意义。只有加强创业教育，培养具有创新能力的工商管理专业人才，提升工商管理专业的特色，才能满足社会发展对创业型工商管理专业人才的需求。因此，工商管理专业有必要改革人才培养模式，加强创业教育，并致力于创新人才的培养。
一、创业教育模式下人才培养的必要性
工商管理专业包含着管理学、经济学、统计学等许多课程，是一门实践性非常强的专业，重视如何利用现代化的管理方式和管理理念去解决企业在发展过程中遇到的实际问题，提高企业的经济效益。而创业教育的开展有助于学生创业精神的培养，创业技能的提高。同时，社会经济的不断发展也需要工商管理专业为其提供具有创业精神和创业技能的综合人才。因此，工商管理专业应该积极开展创业教育，培养学生的创新意识和创新思维，鼓励学生积极在国家政策的引导下投身企业发展、参与市场竞争，从而提高学生的创业综合素质，让学生学有所用。
二、工商管理专业人才培养模式存在的不足之处
1.人才培养模式标准化，专业特色不显
受到中国传统教育理念的影响，中国多数高校比较重视理论课程的教学，导致了工商管理专业人才培养模式的标准化，缺乏专业特色。同时，国家对工商管理专业人才培养模式的过度干预，也是造成高校工商管理专业人才培养模式标准化的重要原因，使得工商管理专业人才培养难以体现本专业独有的特色和优势。而高校也由此成为了生产标准化人才的加工厂，导致培养出来的人才由于过于相似而难以满足社会经济发展对多样化人才的需求。
2.偏重理论知识，创业能力不足
工商管理专业是一个实用性很强的专业，应该重视学生理论知识和创业能力的综合培养，然而长期以来，由于受到中国传统人才培养模式的影响，工商管理专业过于重视理论知识传授而忽略了创业能力的提升。这种现状导致了部分学校过于重视理论知识的学习与考核，忽视了实践教学，使得培养的人才与社会需求相脱节，直接影响了学生创业能力的提升。
3.缺乏创业教育理念，创业精神匮乏
中国的创业教育还只处于起步阶段，多数学校还没有真正树立创业教育理念。而正是这种创业教育理念的缺失使得工商管理专业忽视了学生创业意识和创业思维的培养，导致培养出来的人才缺乏足够的创业思维和创业精神，产生人才培养与社会需求之间的矛盾，致使培养出来的工商管理专业的人才很难满足社会的需求。
三、基于创业教育模式改革的策略
1.树立创业教育理念，转变教育思想
理念是行动的前导，只有树立创业教育理念，转变教育思想才能有效地指导工商管理专业创业人才的培养。工商管理专业应树立起全新的教育理念，培养高素质的创业人才。为适应高等教育改革和发展的趋势，工商管理专业人才培养的重心应该由知识教育转向创业教育，培养学术型和创业型相结合的综合人才。同时，工商管理专业的师生应全面认识创业教育，并从社会需求出发，培养学生的创新意识和创新思维，全面提升学生的创新能力。
2.更新教学方法，提升创业能力
工商管理专业人才创业能力的培养应该是本专业的重中之重，是决定企业成败的关键因素。只有加强实践教学，更新教学方法才能培养出适应社会需求的具有创新能力的综合人才。在工商管理专业的课程教学中，应以创业能力提升为导向，构建理论知识和创业能力培养相结合的综合课程体系，并综合应用网络互动教学、情境教学、案例教学等教学方法来促进学生创业能力的提升。
3.营造具有创业精神的校园文化
文化是一种隐性动力，可以潜移默化地影响人的意识和思维。营造具有创业精神的校园文化可以加快推动工商管理专业创业教育的长远发展。对此，学校可以举办创业沙龙、组织创业座谈会、邀请创业者到校讲座。通过这些活动可以营造创业氛围，潜移默化地将创业精神融入学生的思维。除此之外，学校还可以定期组织创业大赛，让学生独立设计、实施创业活动，锻炼学生的实际操作能力，提高学生参与创业活动的积极性，培养学生的创业思维和创业精神，提升学生的创业能力。
4.制定实践教学计划
高校要和相关工商管理企业保持联系，并密切关注行业动态，调整专业理论与实习课之间的比例，要有实践课程体系及指导书。对企业以及行业的发展变化，要有预见性，及时调整教学计划，要注重与实际的相关联度。实现开放式教学，体现教学计划的灵活性。通过与国外学校联合，引进国外优秀工商管理学校的教学理念及教学实践经验，例如哈佛大学的工商管理学。除了引进来，我国高校也可以走出去。选派学校优秀的青年和学生到国外学习，双方交流教学经验，以国际视野拓宽教学计划范围。
四、结论
随着社会经济的持续发展和不断进步，高校工商管理专业人才培养模式也逐渐显露出许多问题，如人才培养模式标准化，专业特色不显、偏重理论知识，创业能力不足、缺乏创业教育理念，创业精神匮乏。为此，高校应该树立创业教育理念，转变教育思想、更新教学方法，提升创业能力、营造具有创业精神的校园文化。通过这一系列的措施来培养学生的创新意识和创新思维，提高学生的创业能力，为工商管理专业开展创业教育提供保障。唯有如此，才能缓解工商管理专业培养的人才与社会需求之间的矛盾，提升工商管理管理专业人才在就业市场的竞争优势和吸引力。
參考文献：
[1]罗锋，黄丽.地方高校创业创新型工商管理专业人才培养模式探讨[J].商业经济，2013，（20）：118-121.
[2]蒋国平，李少卿.工商管理专业创业型人才培养模式探析[J].中国电力教育，2014，（11）：35-36.
[3]王坤，蒋国平.应用型人才和创业型人才培养模式的探索与比较*--以工商管理专业为例[J].科技创业月刊，2014，（3）：68-71.
作者简介：
偶静婷（1981.10～）女，内蒙古包头人，硕士研究生，西安建筑科技大学管理学院，研究方向：工商管理。
关键词：创业教育；工商管理专业；人才培养模式；改革
开展创业教育，培养具有创新意识和创新思维的工商管理专业人才对企业以及中国经济的可持续发展具有重要的现实意义。只有加强创业教育，培养具有创新能力的工商管理专业人才，提升工商管理专业的特色，才能满足社会发展对创业型工商管理专业人才的需求。因此，工商管理专业有必要改革人才培养模式，加强创业教育，并致力于创新人才的培养。
一、创业教育模式下人才培养的必要性
工商管理专业包含着管理学、经济学、统计学等许多课程，是一门实践性非常强的专业，重视如何利用现代化的管理方式和管理理念去解决企业在发展过程中遇到的实际问题，提高企业的经济效益。而创业教育的开展有助于学生创业精神的培养，创业技能的提高。同时，社会经济的不断发展也需要工商管理专业为其提供具有创业精神和创业技能的综合人才。因此，工商管理专业应该积极开展创业教育，培养学生的创新意识和创新思维，鼓励学生积极在国家政策的引导下投身企业发展、参与市场竞争，从而提高学生的创业综合素质，让学生学有所用。
二、工商管理专业人才培养模式存在的不足之处
1.人才培养模式标准化，专业特色不显
受到中国传统教育理念的影响，中国多数高校比较重视理论课程的教学，导致了工商管理专业人才培养模式的标准化，缺乏专业特色。同时，国家对工商管理专业人才培养模式的过度干预，也是造成高校工商管理专业人才培养模式标准化的重要原因，使得工商管理专业人才培养难以体现本专业独有的特色和优势。而高校也由此成为了生产标准化人才的加工厂，导致培养出来的人才由于过于相似而难以满足社会经济发展对多样化人才的需求。
2.偏重理论知识，创业能力不足
工商管理专业是一个实用性很强的专业，应该重视学生理论知识和创业能力的综合培养，然而长期以来，由于受到中国传统人才培养模式的影响，工商管理专业过于重视理论知识传授而忽略了创业能力的提升。这种现状导致了部分学校过于重视理论知识的学习与考核，忽视了实践教学，使得培养的人才与社会需求相脱节，直接影响了学生创业能力的提升。
3.缺乏创业教育理念，创业精神匮乏
中国的创业教育还只处于起步阶段，多数学校还没有真正树立创业教育理念。而正是这种创业教育理念的缺失使得工商管理专业忽视了学生创业意识和创业思维的培养，导致培养出来的人才缺乏足够的创业思维和创业精神，产生人才培养与社会需求之间的矛盾，致使培养出来的工商管理专业的人才很难满足社会的需求。
三、基于创业教育模式改革的策略
1.树立创业教育理念，转变教育思想
理念是行动的前导，只有树立创业教育理念，转变教育思想才能有效地指导工商管理专业创业人才的培养。工商管理专业应树立起全新的教育理念，培养高素质的创业人才。为适应高等教育改革和发展的趋势，工商管理专业人才培养的重心应该由知识教育转向创业教育，培养学术型和创业型相结合的综合人才。同时，工商管理专业的师生应全面认识创业教育，并从社会需求出发，培养学生的创新意识和创新思维，全面提升学生的创新能力。
2.更新教学方法，提升创业能力
工商管理专业人才创业能力的培养应该是本专业的重中之重，是决定企业成败的关键因素。只有加强实践教学，更新教学方法才能培养出适应社会需求的具有创新能力的综合人才。在工商管理专业的课程教学中，应以创业能力提升为导向，构建理论知识和创业能力培养相结合的综合课程体系，并综合应用网络互动教学、情境教学、案例教学等教学方法来促进学生创业能力的提升。
3.营造具有创业精神的校园文化
文化是一种隐性动力，可以潜移默化地影响人的意识和思维。营造具有创业精神的校园文化可以加快推动工商管理专业创业教育的长远发展。对此，学校可以举办创业沙龙、组织创业座谈会、邀请创业者到校讲座。通过这些活动可以营造创业氛围，潜移默化地将创业精神融入学生的思维。除此之外，学校还可以定期组织创业大赛，让学生独立设计、实施创业活动，锻炼学生的实际操作能力，提高学生参与创业活动的积极性，培养学生的创业思维和创业精神，提升学生的创业能力。
4.制定实践教学计划
高校要和相关工商管理企业保持联系，并密切关注行业动态，调整专业理论与实习课之间的比例，要有实践课程体系及指导书。对企业以及行业的发展变化，要有预见性，及时调整教学计划，要注重与实际的相关联度。实现开放式教学，体现教学计划的灵活性。通过与国外学校联合，引进国外优秀工商管理学校的教学理念及教学实践经验，例如哈佛大学的工商管理学。除了引进来，我国高校也可以走出去。选派学校优秀的青年和学生到国外学习，双方交流教学经验，以国际视野拓宽教学计划范围。
四、结论
随着社会经济的持续发展和不断进步，高校工商管理专业人才培养模式也逐渐显露出许多问题，如人才培养模式标准化，专业特色不显、偏重理论知识，创业能力不足、缺乏创业教育理念，创业精神匮乏。为此，高校应该树立创业教育理念，转变教育思想、更新教学方法，提升创业能力、营造具有创业精神的校园文化。通过这一系列的措施来培养学生的创新意识和创新思维，提高学生的创业能力，为工商管理专业开展创业教育提供保障。唯有如此，才能缓解工商管理专业培养的人才与社会需求之间的矛盾，提升工商管理管理专业人才在就业市场的竞争优势和吸引力。
參考文献：
[1]罗锋，黄丽.地方高校创业创新型工商管理专业人才培养模式探讨[J].商业经济，2013，（20）：118-121.
[2]蒋国平，李少卿.工商管理专业创业型人才培养模式探析[J].中国电力教育，2014，（11）：35-36.
[3]王坤，蒋国平.应用型人才和创业型人才培养模式的探索与比较*--以工商管理专业为例[J].科技创业月刊，2014，（3）：68-71.
作者简介：
偶静婷（1981.10～）女，内蒙古包头人，硕士研究生，西安建筑科技大学管理学院，研究方向：工商管理。