摘 要:针对伪装这门新开的课程,作者论述了如何利用伪装实验带动学员学习的积极性,激发学员的创新能力,以更加饱满的热情投入到伪装课程的学习。
　　关键词:伪装实验;学习积极性;创新能力
　　
　　对于伪装课程,部分学员对课程的重要性认识的不充分,对专业课程的学习投入的精力不够,上课的热情不高,学习效果不理想。针对这一情况,任课教员充分利用现有的实验室设备,开设与课程密切相关的实验内容,以实验带动学员学习的积极性,激发学员的创新能力,取得了比较显著的效果。
　　一、依托课程内容,精心设计实验内容
　　专业课的内容相对而言,比较枯燥乏味,学员在学习的过程中,积极性不高,导致课堂教学效果达不到预期目的。在上课的过程中,根据教学内容,设计相关的实验,使得学员在上课的过程中,带着问题学习,想着如何利用所学知识,解决实验中所涉及的问题。这样,学员在学习的时候目的明确,注意力集中,对所讲授的知识吸收、理解的更好,教学效果得到明显的改善。例如:利用实验室的OCA接触角测量仪,可以测量物体之间的接触角。在上课的时候,可以要学员思考:对于伪装涂料而言,增大涂料与被附着物体的之间接触角,有什么作用?在实验课中,学员可以对自己的思考结果加以验证,从而调动学员学习的积极性,加深学员对所学知识的印象。
　　二、寓教于“实验”
　　当今的教学活动中,以教员讲解为主,学员的动手能力一般,甚至很差,这与大力提倡的素质教育是不符合的。结合专业课,我们开设相关的实验课程。利用实验课,既锻炼学员的动手能力,也巩固课程教学知识,达到“一石二鸟”的效果。学员在上实验课的时候,教员会让学员将自己动手做出的实验结果与所学过的专业知识相联系,从而加深学员对知识的理解,变死板教条的知识为活灵活现的运用。事实证明,学员普遍对这种新颖的教学方式充满兴趣,学习的针对性、主动性都得到了提高。当学员在自我探究的过程对学习本身产生了兴趣和成就感后,那么学习的本身就成为了学习的动力。
　　三、启发引导学员自主创新
　　创新是一个民族的灵魂,是一个国家发展的动力,是人类文明进步的条件。
　　作为培养军校人才的摇篮,培养出好奇心强、求知欲旺盛、对真理执著追求以及不断开拓进取的创新型人才是每个军校教育工作者的使命和理想。单一的课堂教学容易使学员学习的思路单一、思维钝化、兴趣不高 ,如果把课堂教学与实验结合起来,组织学员适当参观专业实验室和经常参加相关内容的讲座等活动,能够达到开拓眼界、启迪思维、激发兴趣的目的,便于学员掌握科学的思维方法,真正达到素质教育的目的。在课堂上讲到发烟剂的原理、制作过程,在随后的实验课中,可以引导学员自主研制发烟剂配方,通过现场施放,检验发烟罐的发烟效果。通过这样的教学活动,学员的学习积极性、自主性,对问题的创新性都得到了极大的提高,深受广大学员的喜爱。
　　结束语
　　军校是知识的创新、传播和应用的主要基地,也是培育高素质的军事人才的摇篮。如何使用多种方法,有效提高课堂教学质量,培育更加优秀的军事人才,是每一位军校教育工作者始终关心的问题,也是教育理论不断探索的主题。