【摘 要】
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问题是数学的心脏,是数学思维的起点.正如杜威着重强调的“问题之于思维的重要意义”,他认为思维的发生就是“反思—问题生成—探究和批判—解决问题”的过程.高阶思维是学生
【机 构】
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江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心
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问题是数学的心脏,是数学思维的起点.正如杜威着重强调的“问题之于思维的重要意义”,他认为思维的发生就是“反思—问题生成—探究和批判—解决问题”的过程.高阶思维是学生在解决实际问题过程中,进行有关分析、评价和创造等认知学习活动所表现出来的思维能力水平.高阶思维不是自然发生的,它一定是由某些存在着疑难、困惑或怀疑的具体问题引发,在问题解决的过程中展开深度学习,最终达到应用、分析、评价和创造等较高认知能力和思维水平.
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