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[摘要] 班主任要做到尊重每一位学生的人格，为人师表，率先垂范。要以人为本，不伤害学生的自尊心，建立团结、活泼、进取的班集体，关心和热爱后进生。
[关键词] 班主任；教育；学生
班级是学校教育和管理、教学工作最基层的组织单位，也是班主任做好教育工作的依靠力量和组织保证。而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创造良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为。提高学生的素质，首先要提高自己的素质。在教育工作中班主任真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任。在三十多年工作实践中，要求学生做到的，我先要求做到，要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺学生，伤害学生的自尊心以及影响学生健康成长的所有不良用语，对学生的情感教育我从一年级抓起。首先，学生一入学，我就教育小孩：（1）从今天开始，你们就是小学的学生了，要听老师的话，要按时到校，到校后不要哭着回去。（2）要爱护好自己的书本，不要乱写、乱画、乱撕书本。以后我每天第一节课检查学生的书本卫生情况一次，比比谁的干净。这样每天进行一次对比，到学期结束后，学生的书本还是干干净净的，没有乱撕乱画的现象。（3）教育学生热爱劳动，我从学生入学的第一天开始，就要教育学生自己能做的事自己做。比如：你今天早晨起床是不是自己穿衣服的，是不是自己洗嗽的等等。通过几天的上学，不象以前在家那样撒娇了，家长看到孩子上学变了，都感到高高兴兴。（4）作为一名教师，对学生要以人为本。教师不能伤害学生的自尊心，教师言传身教都要作学生的表率。
特别是对父母外出打工的学生，要关心和体贴，没有父母在家的学生学习成绩往往赶不上其他的学生他们并不是生来就笨，原因是跟随爷爷、奶奶留守在家的占百分之八十。而这些爷爷、奶奶大都不识字。学生回家后的作业无人辅导和监督完成。百分之二十的学生则寄宿在亲戚家，这部分学生都有寄人篱下的感觉，心情总是不那么舒畅。久而久之便形成忧郁寡言的性格，导致这些学生学习成绩下降。我针对性这些学生以亲情的温暖，与外出打工的家长长期保持联系，突出一个“情”字。除了父母般无微不至地关爱学生，教给学生自理生活能力外，我还在开学报名时叫每个家长留下联系的电话号码，发现学生有不良行为就及时与家长联系，共同教育学生，为了弥补他们亲情上的缺陷，我给予他们亲切的关爱，密切关注他们的的思想、学习和生活的变化。
教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级老师搞好团结；和学生交知心朋友；教会学生会理解人、宽容人、尊重人。在学习上，要求学生作业时书写认真、工整。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
良好的学风班风班纪有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争，我经常教育学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民。个个争当新“三好”的阳光工程。培养学生自信、自律、自强的综合能力。文明礼貌教育让老师、家长、学生都能从微笑开始。从细节做起，使得学校的墙壁处处洁白，校园的地面干净，教室的窗户玻璃完整，没有打乱的现象。学校的秩序井然，学生衣着虽俭朴，但仪表端庄，学生都很懂礼貌。校园的花草、树木无人去损坏。在校园或在社会上助人为乐、拾金不昧已蔚然成风。形成了良好的校风、学风，不良的现象不在有了，打架斗殴也都销声匿迹。
建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体，同学间有良好的人际关系。俗话说“没有规矩，不成方圆”。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。一个人初入学，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心学习打好基础，作好准备。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，只有有了“规矩”，才有了“方圆”，才可言其他，如学习知识，发展智力，培养能力等等；才能够保证同学们会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。
转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？我首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：关心热爱后进生。后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
[关键词] 班主任；教育；学生
班级是学校教育和管理、教学工作最基层的组织单位，也是班主任做好教育工作的依靠力量和组织保证。而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创造良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为。提高学生的素质，首先要提高自己的素质。在教育工作中班主任真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任。在三十多年工作实践中，要求学生做到的，我先要求做到，要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺学生，伤害学生的自尊心以及影响学生健康成长的所有不良用语，对学生的情感教育我从一年级抓起。首先，学生一入学，我就教育小孩：（1）从今天开始，你们就是小学的学生了，要听老师的话，要按时到校，到校后不要哭着回去。（2）要爱护好自己的书本，不要乱写、乱画、乱撕书本。以后我每天第一节课检查学生的书本卫生情况一次，比比谁的干净。这样每天进行一次对比，到学期结束后，学生的书本还是干干净净的，没有乱撕乱画的现象。（3）教育学生热爱劳动，我从学生入学的第一天开始，就要教育学生自己能做的事自己做。比如：你今天早晨起床是不是自己穿衣服的，是不是自己洗嗽的等等。通过几天的上学，不象以前在家那样撒娇了，家长看到孩子上学变了，都感到高高兴兴。（4）作为一名教师，对学生要以人为本。教师不能伤害学生的自尊心，教师言传身教都要作学生的表率。
特别是对父母外出打工的学生，要关心和体贴，没有父母在家的学生学习成绩往往赶不上其他的学生他们并不是生来就笨，原因是跟随爷爷、奶奶留守在家的占百分之八十。而这些爷爷、奶奶大都不识字。学生回家后的作业无人辅导和监督完成。百分之二十的学生则寄宿在亲戚家，这部分学生都有寄人篱下的感觉，心情总是不那么舒畅。久而久之便形成忧郁寡言的性格，导致这些学生学习成绩下降。我针对性这些学生以亲情的温暖，与外出打工的家长长期保持联系，突出一个“情”字。除了父母般无微不至地关爱学生，教给学生自理生活能力外，我还在开学报名时叫每个家长留下联系的电话号码，发现学生有不良行为就及时与家长联系，共同教育学生，为了弥补他们亲情上的缺陷，我给予他们亲切的关爱，密切关注他们的的思想、学习和生活的变化。
教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级老师搞好团结；和学生交知心朋友；教会学生会理解人、宽容人、尊重人。在学习上，要求学生作业时书写认真、工整。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
良好的学风班风班纪有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争，我经常教育学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民。个个争当新“三好”的阳光工程。培养学生自信、自律、自强的综合能力。文明礼貌教育让老师、家长、学生都能从微笑开始。从细节做起，使得学校的墙壁处处洁白，校园的地面干净，教室的窗户玻璃完整，没有打乱的现象。学校的秩序井然，学生衣着虽俭朴，但仪表端庄，学生都很懂礼貌。校园的花草、树木无人去损坏。在校园或在社会上助人为乐、拾金不昧已蔚然成风。形成了良好的校风、学风，不良的现象不在有了，打架斗殴也都销声匿迹。
建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体，同学间有良好的人际关系。俗话说“没有规矩，不成方圆”。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。一个人初入学，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心学习打好基础，作好准备。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，只有有了“规矩”，才有了“方圆”，才可言其他，如学习知识，发展智力，培养能力等等；才能够保证同学们会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。
转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？我首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：关心热爱后进生。后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。