摘 要：“兴趣是最好的老师”,它是一种积极的情绪,能促进语言知识的获得和技能的熟练,而且能不断增强学习的动力。笔者结合自己的教学实践，从明确学习英语的重要性入手，通过进行趣味性、娱乐性教学、利用竞争、利用多种方式，提高学生的参与意识和学习兴趣。
　　关键词：英语；兴趣；重要；趣味；娱乐性；竞争 参与
　　兴趣是主观世界的一种现象,是人们力求认识,探索某事物的心理倾向,学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成份,是推动学生探究知识和获取能力的最佳动力。有着浓厚学习兴趣的学习才是有效的学习。两千多年前,孔子就提出过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。瑞士心理学家皮亚杰也说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度,一个学生对某一学科产生强烈而稳定的兴趣,就会把这门学科作为主攻目标,学习过程中会自觉地克服种种困难,不断进取。学生学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高。如能把兴趣培养成为学生学习英语的心理需要,就可以使学生变“要我学”为“我要学”。那么,如何提高和培养学生学习英语的兴趣,完成新课程标准要求的任务,以下为教学实践中的几点感悟:
　　一、明确学习英语的重要性
　　心理学研究表明，需要—动机—目标是构成人的积极性行为心理动力的、主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。。在英语教学过、程中也是一样，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一。英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球 80% 以上的网页为英语网页。总之，在我们平时接触的学科中无时无刻不跟英语打交道，比如汽修专业的学生必然要掌握汽车英语，电脑专业的学生要掌握一定的英语水平，因为大家都知道电脑技术是基
　　于英语这个语言平台的，哪怕是会计专业的，也得学习好英语，因为很多先进的会计基础理念都要跟英文打交道。
　　二、进行趣味性、娱乐性教学，提高学生的参与意识和学习兴趣
　　在课堂教学中我们也可以利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛 （Warming up）。比如唱一些英语歌曲，和学生做一些贴近生活的小对话，如：-Areyouhappy?–Whyareyousad? 等有趣的对话来活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。在课堂教学中要注意创设情景，创设语言环境，吸引学生很快进入状态，感受一种语言氛围。如在进行情节对话教学中，教师可以组织学生扮演不同角色，如 A：What’sthematter?B: I have a toothache. A：You should take this medicine and have a good
　　rest.”对于这样一个对话如果单纯让学生机械去读，会让学生觉得枯燥无味，但若组织分角色来表演，让一个学生演医生，一个学生演病人，分小组来表演对话情况就不同了，学生的积极性就会被调动起来，并能在真实的情境中去运用对话，真正做到了以学生为主体的目标。
　　三、利用竞争，调动学习兴趣
　　中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。或者是歌咏比赛，演讲比赛，英语话剧表演等等一系列的活动，并为学生颁发一些小奖品，激发其学习英语的斗志与欲望。
　　四、充分利用所有的时间，多种方式
　　要学好英语，光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。在课余时间里，我们可以开展丰富多彩的第二课堂活动，如英语角、办英语手抄报、做英语贺卡、演讲比赛等等。学生运用所学的英语知识发掘自己的潜力，自然地运用于各种活动中。当学生发现自己所学的知识有用武之地时，就会产生极大的兴趣。所以，教师要为学生创造更多的实践机会，开发他们的智力，扩大他们的知识面，提高他们的英语交际能力，激发他们的学习兴趣。
　　英语教学是一项艰苦的工作，我们必须采用形式多样的教学方法，以免呆板的语言知识灌输，组织丰富多彩的语言实践活动，千方百计地调动学生的英语学习积极性，培养他们的兴趣。正所谓“教未见其趣，学生不乐学”，要使学生学好英语，就必须让学生在快乐中学，在兴趣中记，把有意识记忆和无意识记忆结合起来，最终在英语教学中形成良性循环，扬起学生快乐学习的风帆。通过一段时间的努力，学生形成稳定的、强烈的学习兴趣，产生学习英语知识、提高英语听、说、读、写、译能力的内驱力。学习英语再也不是负担，而是一种娱乐，一种休息。