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摘 要：本文针对当前军队院校发展现实，以全面提高军队院校学员能力素质为目标，对第二课堂活动的实施作了概括性总结，并从科学设置内容、严格落实制度、发挥骨干作用等方面对第二课堂活动进行了深入探讨。
关键词：第二课堂；军队院校；素质
随着全面建设现代后勤的深入推进，部队后勤对学员的综合素质与任职能力提出了新的更高的要求。适应培训目标、培训任务的新变化，培养适应现代军事斗争后勤准备需要的高素质综合型初级后勤人才，已成当前院校教育的一个重要目标。第二课堂作为培养学员创新思维，展现学员特长，推动第一课堂知识向能力转化的大舞台，是院校教育中促进学员素质形成的最佳练兵场。因此，我们必须把科学引导第二课堂活动实施，充分利用各种资源，发挥第二课堂的育人功能，作为进一步促进军队院校学员综合素质提升的一项重要基础工作。
1 科学设置第二课堂内容，夯实活动之“源”
在设置第二课堂内容时，应根据学员各阶段的学习训练任务、专业技能需求等实际情况进行设定，使学员能够明确学习目标，有针对性地参与第二课堂内容。首先，设置的内容应贴近军队任职需要实际。要让学员充分认识到第二课堂的重要性和必要性，明确学习目标，并自觉参与进去，所谓贴近实际，就是尽量与第一课堂知识相吻合、相适应，达到有效消化和巩固提高第一课堂所学知识的目的，真正让学员通过参与第二课堂消化和巩固第一课堂所学知识。要让学员在第二课堂中找准切入点，弄清知识点，真正学会如何将所学知识转化和运用到工作中去。其次，设置的内容应形式多样。开展第二课堂活动应具备普及性、实用性、趣味性和群众性，最大限度地吸引更多的学员参与。应灵活多样，充分运用广播、网络等媒体工具，强化活动效果，广泛开展学员喜闻乐见、积极、健康、向上和高格调的活动。要积极鼓励学员根据自己的兴趣、爱好参与各种有益身心健康的活动，尤其是尽量给予他们有利场所和自由发挥个性特长的时间和空间。再次，设置的内容应着眼于提高学员的综合素质。在开展第二课堂活动中要充分发挥学员的主观能动性，提高他们的自主意识，让他们自行拟定计划，自行组织评定，自行讲评，自行对活动结果实施奖励，真正使学员掌握开展活动的方法，提高组织指挥和管理部队的能力。要充分调动学员的积极性，注重培养学员的兴趣和爱好，给他们提供发挥个性特长的舞台，让他们充分展现自己的特点和能力素质。要让学员学有所成，真正在参加和组织各项活动中开阔视野，增长知识，提高能力。
2 严格落实各种制度要求，夯实活动之“绳”
各种制度和规定是第二课堂发挥其功用的重要保证和准绳。只有通过严格的贯彻落实，才能真正实现第二课堂所要达到的目的。第一，要做好统筹工作，科学制定与第二课堂活动有关的规定。在计划第二课堂活动时应根据学院、系、学员队的实际，尤其是学员各阶段学习训练任务的不同，制定好相关制度，统筹好相应时间，做到每日有安排、每周有活动、每月有竞赛。要注重选拔有特长的学员成立计划小组、评定小组，通过定期培训，使他们在组织开展第二课堂时既能公平、公正又能提高能力，使活动有序开展。同时还要制定好第二课堂的奖惩制度，奖惩要与学员学期成绩、素质评定、评功评优、入党分配等挂钩。第二，要加强管理，严格抓好各种制度的落实。要搞好第二课堂活动的教育引导，真正从学员素质提升这个利益出发，加强宣传；要做好监督检查，领导通过到场检查，一方面可起到指导作用，监督第二课堂的组织实施情况，及时了解存在的不足与问题，为下一步的改进与提高奠定基础；另一方面可起到鼓励学员、和谐官兵关系的作用，领导参与和指导能够使学员积极性和热情更加高涨，尤其是提升学员的关注度；要提升执行的科学性，对计划小组、评定小组要教育他们在学好制度和规则的基础上，灵活运用多种计划与评判方法，讲原则、重标准，使他们在组织和评判过程中做到公平、公正、公开，保证第二课堂开展得有序有效；要增强学员的参与感，引导学员积极参与各种第二课堂活动，充分发挥每一名学员的个性与专长，激发参与意识，提高其能力素质。同时还要教育学员能够正确处理第二课堂时间安排的矛盾关系，在制度规范的情境下，当其它工作与第二课堂活动发生冲突时，要根据实际情况作出科学调整，使学员能够既按抓制度落实，又不影响其它工作。第三，正确实施奖惩，激发学员活力。有效的奖惩机制是提升第二课堂质量的最有效手段。一是对在组织第二课堂活动中指挥得力、方法有效、创新意识强的学员以及最终评判名次较好的学员和集体要给予适应的奖励，以精神奖励为主，辅以适度的物质奖励，如在评选优秀学员、优秀党员和毕业分配时给予适度的政策倾斜。另一方面，对在第二课堂活动中故意滋事，扰乱活动正常秩序的学员要实施严肃的批评，甚至是处分。应注意在实施奖惩过程中各级一定要遵循实事求是，公平、公正、公开的原则。真正做到通过正确的实施奖惩，表彰先进，鞭策后进，鼓舞斗志，激发活力。
3 充分发挥骨干作用，夯实活动之“骨”
学员骨干是军队院校学员管理中最重要的组成部分，也是军队院校管理工作得以有效实施的直接执行者，因此，发挥骨干作用是促进第二课堂活动功用实现、提升学员能力的主要途径。一是要合理选拔学员骨干。军队院校的学员骨干既包括由学员队选拔的管理、文艺、体育、思想等骨干，又包括学院选拔的各种第二课堂活动的评定小组、计划小组骨干。选配的学员骨干要具备良好的思想素质、学习训练成绩，同时还要有较好的群众基础、管理能力，尤其在管理能力上必须保证有专长、有大局意识、公道正派。在选拔配备骨干时要根据学员的特点和专长搞好搭配，将其选拔到最适合的岗位上。在选拔过程中要注意倾听其他学员的意见，认真考察，使具有较好素质的学员进入到骨干队伍，让他们能在适合自己的岗位上充分展示自己的能力，让其他普通学员在骨干身上找到学习或借鉴的目标和方向。二是要科学培养学员骨干。在学员骨干的使用上既要充分发挥骨干的先锋模范作用，充分发挥他们的主观能动性和创新能力；也要加强经常性教育引导，突出表率作用，使骨干始终保持积极向上、勇于进取、公道正派的精神面貌。当然，对于存在问题甚至发生错误的学员骨干，必须严肃的批评和及时的处理。处理时一定要注意场合和时机，既确保骨干威信不受到过度损害，保护其工作积极性，又确保骨干问题的妥善解决。同时，各级领导要适当的对骨干进行经验教育与引导，让他们能真正熟悉组织开展第二课堂活动的程序和方法，尤其是面对问题时，更合理的、及时的解决。三是要灵活运用“模拟连”。对学员队中的模拟连骨干应实施学年轮换制，让优秀学员尤其是具有管理潜力的学员担任连队的“领导”，使学员在任职中有深切体会管理。要不断的健全和完善模拟连制度，明确模拟连“领导”的权力、义务和责任，创造近似于连队的环境，尽量让学员在“实战”中提高能力。针对发生在模拟连工作创新性、规范性中的常见问题，应教育引导骨干树立正确的“领导”意识，使其明确自身的责和权。要善于给骨干压担子、教方法，如将定期的军事训练、日常管理等事务交由模拟连具体计划、组织指挥、协调、评判。尤其是当骨干遇到问题时，要通过思维开拓、经验传授等方法，引导他们解决实践问题，真正通过实践来学习部队管理的方式方法，熟悉连队开展工作的程序和流程，通过模拟连“角色”的亲身锻炼，实现书本知识向实践技能的转化。
（责任编辑 王昕）
关键词：第二课堂；军队院校；素质
随着全面建设现代后勤的深入推进，部队后勤对学员的综合素质与任职能力提出了新的更高的要求。适应培训目标、培训任务的新变化，培养适应现代军事斗争后勤准备需要的高素质综合型初级后勤人才，已成当前院校教育的一个重要目标。第二课堂作为培养学员创新思维，展现学员特长，推动第一课堂知识向能力转化的大舞台，是院校教育中促进学员素质形成的最佳练兵场。因此，我们必须把科学引导第二课堂活动实施，充分利用各种资源，发挥第二课堂的育人功能，作为进一步促进军队院校学员综合素质提升的一项重要基础工作。
1 科学设置第二课堂内容，夯实活动之“源”
在设置第二课堂内容时，应根据学员各阶段的学习训练任务、专业技能需求等实际情况进行设定，使学员能够明确学习目标，有针对性地参与第二课堂内容。首先，设置的内容应贴近军队任职需要实际。要让学员充分认识到第二课堂的重要性和必要性，明确学习目标，并自觉参与进去，所谓贴近实际，就是尽量与第一课堂知识相吻合、相适应，达到有效消化和巩固提高第一课堂所学知识的目的，真正让学员通过参与第二课堂消化和巩固第一课堂所学知识。要让学员在第二课堂中找准切入点，弄清知识点，真正学会如何将所学知识转化和运用到工作中去。其次，设置的内容应形式多样。开展第二课堂活动应具备普及性、实用性、趣味性和群众性，最大限度地吸引更多的学员参与。应灵活多样，充分运用广播、网络等媒体工具，强化活动效果，广泛开展学员喜闻乐见、积极、健康、向上和高格调的活动。要积极鼓励学员根据自己的兴趣、爱好参与各种有益身心健康的活动，尤其是尽量给予他们有利场所和自由发挥个性特长的时间和空间。再次，设置的内容应着眼于提高学员的综合素质。在开展第二课堂活动中要充分发挥学员的主观能动性，提高他们的自主意识，让他们自行拟定计划，自行组织评定，自行讲评，自行对活动结果实施奖励，真正使学员掌握开展活动的方法，提高组织指挥和管理部队的能力。要充分调动学员的积极性，注重培养学员的兴趣和爱好，给他们提供发挥个性特长的舞台，让他们充分展现自己的特点和能力素质。要让学员学有所成，真正在参加和组织各项活动中开阔视野，增长知识，提高能力。
2 严格落实各种制度要求，夯实活动之“绳”
各种制度和规定是第二课堂发挥其功用的重要保证和准绳。只有通过严格的贯彻落实，才能真正实现第二课堂所要达到的目的。第一，要做好统筹工作，科学制定与第二课堂活动有关的规定。在计划第二课堂活动时应根据学院、系、学员队的实际，尤其是学员各阶段学习训练任务的不同，制定好相关制度，统筹好相应时间，做到每日有安排、每周有活动、每月有竞赛。要注重选拔有特长的学员成立计划小组、评定小组，通过定期培训，使他们在组织开展第二课堂时既能公平、公正又能提高能力，使活动有序开展。同时还要制定好第二课堂的奖惩制度，奖惩要与学员学期成绩、素质评定、评功评优、入党分配等挂钩。第二，要加强管理，严格抓好各种制度的落实。要搞好第二课堂活动的教育引导，真正从学员素质提升这个利益出发，加强宣传；要做好监督检查，领导通过到场检查，一方面可起到指导作用，监督第二课堂的组织实施情况，及时了解存在的不足与问题，为下一步的改进与提高奠定基础；另一方面可起到鼓励学员、和谐官兵关系的作用，领导参与和指导能够使学员积极性和热情更加高涨，尤其是提升学员的关注度；要提升执行的科学性，对计划小组、评定小组要教育他们在学好制度和规则的基础上，灵活运用多种计划与评判方法，讲原则、重标准，使他们在组织和评判过程中做到公平、公正、公开，保证第二课堂开展得有序有效；要增强学员的参与感，引导学员积极参与各种第二课堂活动，充分发挥每一名学员的个性与专长，激发参与意识，提高其能力素质。同时还要教育学员能够正确处理第二课堂时间安排的矛盾关系，在制度规范的情境下，当其它工作与第二课堂活动发生冲突时，要根据实际情况作出科学调整，使学员能够既按抓制度落实，又不影响其它工作。第三，正确实施奖惩，激发学员活力。有效的奖惩机制是提升第二课堂质量的最有效手段。一是对在组织第二课堂活动中指挥得力、方法有效、创新意识强的学员以及最终评判名次较好的学员和集体要给予适应的奖励，以精神奖励为主，辅以适度的物质奖励，如在评选优秀学员、优秀党员和毕业分配时给予适度的政策倾斜。另一方面，对在第二课堂活动中故意滋事，扰乱活动正常秩序的学员要实施严肃的批评，甚至是处分。应注意在实施奖惩过程中各级一定要遵循实事求是，公平、公正、公开的原则。真正做到通过正确的实施奖惩，表彰先进，鞭策后进，鼓舞斗志，激发活力。
3 充分发挥骨干作用，夯实活动之“骨”
学员骨干是军队院校学员管理中最重要的组成部分，也是军队院校管理工作得以有效实施的直接执行者，因此，发挥骨干作用是促进第二课堂活动功用实现、提升学员能力的主要途径。一是要合理选拔学员骨干。军队院校的学员骨干既包括由学员队选拔的管理、文艺、体育、思想等骨干，又包括学院选拔的各种第二课堂活动的评定小组、计划小组骨干。选配的学员骨干要具备良好的思想素质、学习训练成绩，同时还要有较好的群众基础、管理能力，尤其在管理能力上必须保证有专长、有大局意识、公道正派。在选拔配备骨干时要根据学员的特点和专长搞好搭配，将其选拔到最适合的岗位上。在选拔过程中要注意倾听其他学员的意见，认真考察，使具有较好素质的学员进入到骨干队伍，让他们能在适合自己的岗位上充分展示自己的能力，让其他普通学员在骨干身上找到学习或借鉴的目标和方向。二是要科学培养学员骨干。在学员骨干的使用上既要充分发挥骨干的先锋模范作用，充分发挥他们的主观能动性和创新能力；也要加强经常性教育引导，突出表率作用，使骨干始终保持积极向上、勇于进取、公道正派的精神面貌。当然，对于存在问题甚至发生错误的学员骨干，必须严肃的批评和及时的处理。处理时一定要注意场合和时机，既确保骨干威信不受到过度损害，保护其工作积极性，又确保骨干问题的妥善解决。同时，各级领导要适当的对骨干进行经验教育与引导，让他们能真正熟悉组织开展第二课堂活动的程序和方法，尤其是面对问题时，更合理的、及时的解决。三是要灵活运用“模拟连”。对学员队中的模拟连骨干应实施学年轮换制，让优秀学员尤其是具有管理潜力的学员担任连队的“领导”，使学员在任职中有深切体会管理。要不断的健全和完善模拟连制度，明确模拟连“领导”的权力、义务和责任，创造近似于连队的环境，尽量让学员在“实战”中提高能力。针对发生在模拟连工作创新性、规范性中的常见问题，应教育引导骨干树立正确的“领导”意识，使其明确自身的责和权。要善于给骨干压担子、教方法，如将定期的军事训练、日常管理等事务交由模拟连具体计划、组织指挥、协调、评判。尤其是当骨干遇到问题时，要通过思维开拓、经验传授等方法，引导他们解决实践问题，真正通过实践来学习部队管理的方式方法，熟悉连队开展工作的程序和流程，通过模拟连“角色”的亲身锻炼，实现书本知识向实践技能的转化。
（责任编辑 王昕）