论文部分内容阅读
摘 要：小学高年级班主任网络管理工作的开展要借助网络，提升班级凝聚力;通过网络，行家校联合管理;要推行绿色上网，转变小学生网瘾问题，让小学生更深地感受到班级管理中的认同感、安全感和归属感。本文分析了小学高年级班主任网络管理工作的必要性，总结了小学高年级班主任网络管理工作的开展对策。
关键词：小学高年级;班主任;网络管理;必要性;对策
网络时代来临，班主任管理工作也要借助网络的快捷性和方便性，形成多元化的管理，提升班集体的凝聚力，实现线上与线下班级管理的统一，全面提高班级管理水平。本文分析了小学高年级班主任网络管理工作的必要性，总结了小学高年级班主任网络管理工作的开展对策。
1.小学高年级班主任网络管理工作的必要性
班级管理的探讨就要考虑到现有班级管理存在的优势和不足，然后希望通过更为有效地方式来颠覆班主任为班级管理核心的原有定式，突破现存班级管理的某些缺陷和不足。网络化管理模式的提出首先符合学生的心理需求，而学生是班级管理中的主体，是班级管理的支点，利用网络班主任可以更好地利用好这个支点，使得班级管理的杠杆更为平衡。其次，如今小学高年级的班级管理多数是以学生自治管理模式为主，如果依循小学生对网络的渴求心理状态，可以在网络化管理日趋完善的同时，实现班级管理的高效运行。另外，网络沟通模式在小学生心里比之日常沟通更为有效，在这样的情况下能够实现学生与班级、学生与教师直接的良性互动，提升他们与班级环境之间相互作用、相互影响的关系，更好地组织班级良性生态环境。
2.小学高年级班主任网络管理工作的开展对策
2.1借助网络，提升班级凝聚力
小学高年级班主任网络管理工作的开展要借助网络，提升班级凝聚力。首先，班主任要经常在网络上传班级集体力量的相关内容，提升网络凝聚力。小学生在校生活的过程中会有很多精彩的表现，这种表现也许是个人的，也可能是集体的，教师都要注意记录，然后课后上传到班级网络群体之中，形成网络影响力。例如：运动会上，同学们积极上进，共同努力，相应的视频传播会随时提醒学生那个时候的集体荣誉感。其次，教师要利用网络技术共商班事，强化集体意识和存在感。例如：利用网络来争取班级同学对期末冲刺阶段的学习活动安排，这样学生就会各抒己见，有的认为应该统一发放复习笔记;有的认为应该请班级内的优等生进行小组辅导帮扶;有的觉得应该劳逸结合，不要太紧张。这些提议无论有没有可推广性，都是学生重视期末复习的表现，也能够提升了学生的文化学习意识。班级管理过程中班主任的角色是行为的引导者，学生才是班级管理的主体，网络化管理工作能够凸显学生的主人地位。网络技术手段的使用显示出了信息技术进行班级管理的独特效果，通过这种网上与实际班级管理相结合的方式，让学生畅所欲言，各抒己见，效果十分理想。
2.2通过网络，行家校联合管理
小学高年级班主任网络管理工作的开展要通过网络，行家校联合管理。首先，班主任要在网络上联系家长，配合德育与智育教育活动。家长是班级管理的主力军，班主任利用网络联系家长的方式特别快捷方便，一方面能够建立家校教育的统一模式;一方面也能够及时与家长解释自己的教育理念，避免误会。其次，教师要在家校联合教学的过程中重视网络上推行鼓励教学。在日常教学过程中，教师要能熟练对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，然后在网络上经常鼓励学生，不仅仅自己鼓励，还要让家长看到自己在网络交流群中鼓励学生的话语，形成家校联合教育，培养学生积极学习、努力上进的自信心，进而创新班级教育和管理的思路和方法，提升班级管理的水平和效果，促进学生身心健康的全面发展。
2.3绿色上网，转变小学生网瘾
小學高年级班主任网络管理工作的开展要推行绿色上网，转变小学生网瘾问题。随着网络时代的到来，网络的作用越来越大，但是很多家长也害怕网络会影响小学生的身心健康，特别是高年级的小学生他们独立自主的个性不断增强，特别喜欢网络上面的碎片式文化。一味规避显然是不可取的，班主任要推行绿色上网的教育模是，转变小学生的网瘾状况。首先，教师要借助班级网络平台来构建绿色上网环境，组织对联竞赛、阅读交流、英文口语接龙等活动。其次，班级网络管理模式下，班主任就成为了网络中心发言人，避免了高年级小学生被网络上用心不良之人所引导，成为他们恶意攻击和思想宣传的工具。总之，信息时代的班主任应该利用网络走进学生，走进学生的生活，让学生感受到你在关注他、关心他、关爱他，让学生感受到安全感和归属感，以期推动班级管理活动朝着数字化、信息化方向良性发展。
综上所述，小学高年级班主任网络管理工作的开展要借助网络，提升班级凝聚力;通过网络，行家校联合管理;要推行绿色上网，转变小学生网瘾问题，让小学生更深地感受到班级管理中的认同感、安全感和归属感。
参考文献：
[1]王伟如.基于网络环境下分析小学班级管理存在的问题及应对[J].新课程（小学）. 2019（12）.
[2]赵欢.浅谈班级管理中的安全感和归属感[J].读书文摘. 2015（18）.
关键词：小学高年级;班主任;网络管理;必要性;对策
网络时代来临，班主任管理工作也要借助网络的快捷性和方便性，形成多元化的管理，提升班集体的凝聚力，实现线上与线下班级管理的统一，全面提高班级管理水平。本文分析了小学高年级班主任网络管理工作的必要性，总结了小学高年级班主任网络管理工作的开展对策。
1.小学高年级班主任网络管理工作的必要性
班级管理的探讨就要考虑到现有班级管理存在的优势和不足，然后希望通过更为有效地方式来颠覆班主任为班级管理核心的原有定式，突破现存班级管理的某些缺陷和不足。网络化管理模式的提出首先符合学生的心理需求，而学生是班级管理中的主体，是班级管理的支点，利用网络班主任可以更好地利用好这个支点，使得班级管理的杠杆更为平衡。其次，如今小学高年级的班级管理多数是以学生自治管理模式为主，如果依循小学生对网络的渴求心理状态，可以在网络化管理日趋完善的同时，实现班级管理的高效运行。另外，网络沟通模式在小学生心里比之日常沟通更为有效，在这样的情况下能够实现学生与班级、学生与教师直接的良性互动，提升他们与班级环境之间相互作用、相互影响的关系，更好地组织班级良性生态环境。
2.小学高年级班主任网络管理工作的开展对策
2.1借助网络，提升班级凝聚力
小学高年级班主任网络管理工作的开展要借助网络，提升班级凝聚力。首先，班主任要经常在网络上传班级集体力量的相关内容，提升网络凝聚力。小学生在校生活的过程中会有很多精彩的表现，这种表现也许是个人的，也可能是集体的，教师都要注意记录，然后课后上传到班级网络群体之中，形成网络影响力。例如：运动会上，同学们积极上进，共同努力，相应的视频传播会随时提醒学生那个时候的集体荣誉感。其次，教师要利用网络技术共商班事，强化集体意识和存在感。例如：利用网络来争取班级同学对期末冲刺阶段的学习活动安排，这样学生就会各抒己见，有的认为应该统一发放复习笔记;有的认为应该请班级内的优等生进行小组辅导帮扶;有的觉得应该劳逸结合，不要太紧张。这些提议无论有没有可推广性，都是学生重视期末复习的表现，也能够提升了学生的文化学习意识。班级管理过程中班主任的角色是行为的引导者，学生才是班级管理的主体，网络化管理工作能够凸显学生的主人地位。网络技术手段的使用显示出了信息技术进行班级管理的独特效果，通过这种网上与实际班级管理相结合的方式，让学生畅所欲言，各抒己见，效果十分理想。
2.2通过网络，行家校联合管理
小学高年级班主任网络管理工作的开展要通过网络，行家校联合管理。首先，班主任要在网络上联系家长，配合德育与智育教育活动。家长是班级管理的主力军，班主任利用网络联系家长的方式特别快捷方便，一方面能够建立家校教育的统一模式;一方面也能够及时与家长解释自己的教育理念，避免误会。其次，教师要在家校联合教学的过程中重视网络上推行鼓励教学。在日常教学过程中，教师要能熟练对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，然后在网络上经常鼓励学生，不仅仅自己鼓励，还要让家长看到自己在网络交流群中鼓励学生的话语，形成家校联合教育，培养学生积极学习、努力上进的自信心，进而创新班级教育和管理的思路和方法，提升班级管理的水平和效果，促进学生身心健康的全面发展。
2.3绿色上网，转变小学生网瘾
小學高年级班主任网络管理工作的开展要推行绿色上网，转变小学生网瘾问题。随着网络时代的到来，网络的作用越来越大，但是很多家长也害怕网络会影响小学生的身心健康，特别是高年级的小学生他们独立自主的个性不断增强，特别喜欢网络上面的碎片式文化。一味规避显然是不可取的，班主任要推行绿色上网的教育模是，转变小学生的网瘾状况。首先，教师要借助班级网络平台来构建绿色上网环境，组织对联竞赛、阅读交流、英文口语接龙等活动。其次，班级网络管理模式下，班主任就成为了网络中心发言人，避免了高年级小学生被网络上用心不良之人所引导，成为他们恶意攻击和思想宣传的工具。总之，信息时代的班主任应该利用网络走进学生，走进学生的生活，让学生感受到你在关注他、关心他、关爱他，让学生感受到安全感和归属感，以期推动班级管理活动朝着数字化、信息化方向良性发展。
综上所述，小学高年级班主任网络管理工作的开展要借助网络，提升班级凝聚力;通过网络，行家校联合管理;要推行绿色上网，转变小学生网瘾问题，让小学生更深地感受到班级管理中的认同感、安全感和归属感。
参考文献：
[1]王伟如.基于网络环境下分析小学班级管理存在的问题及应对[J].新课程（小学）. 2019（12）.
[2]赵欢.浅谈班级管理中的安全感和归属感[J].读书文摘. 2015（18）.