【关键词】班主任 新生管理 班级发展
　　一、掌握新生的第一手资料
　　新生入学后，作为班主任老师，一定要先了解每一个学生的性格特点，兴趣爱好，家庭情况等。孙子兵法上说，知己知彼，百战不殆。全面了解学生，是班主任工作的前提。特别是要和小学的班主任取得联系，在最短时间内掌握新生的第一手资料。作为新生班主任，应多次下到学生宿舍，与新生亲切交谈，尽量找当前学生比较关注的热门话题进行交流，达到尽快熟悉、了解每个学生的目的。同时在交流过程中要使学生感到班主任是个容易接近、随和的班主任，并且在谈话中要多关心他们的生活情况，特别是困难学生的家庭情况。让学生知道班主任在关心他们，从而使学生对班主任有了亲近感和认同感。班主任老师还要随身带一个笔记本，要记录每一个学生的情况，特别是一进校就表现有一些异常的学生的情况，以便随时找他们谈心，更多地关心他们。
　　二、组建自主管理委员会
　　学校在我们初一年级搞课改，实行自主管理，小组化学习。我紧紧围绕学校领导提出的课改精神，组建了班级自主管理委员会。因为我在多年的班主任工作中，明白这样一个道理：学生干部是教师联系学生的桥梁，是班集体的核心和各种学生活动的带头人。我在我所任教的初2012级三班，选了两个主任（相当于原来的班长），一个是周雨涵，另一个是余婷灵。让他们分单双周管理。他们每一组又选了三个委员，分别管理学习、劳动、生活及其它。当我们选出了合适的自主管理委员会委员后，班主任对这些委员的管理是管理好班级的重头戏，因为他们是班主任的代言人、传声筒。我对自主管理委员会的干部培养非常重视，特别是对于两个主任，我刚开始就一步一步地教他们，在各个问题上该如何处理，班级的日常事务该如何管理，慢慢地，他们就自己能够独立的管理班级了。例如：组织班会，我就让自主管理委员会的干部自己组织，我让周雨涵和余婷灵分别设计、组织一次班会，给他们一次锻炼的机会，也让他们互相有一个竞争，那一次搞得非常成功。有了这成功的第一次，以后的事情就好办多了。这样，我不管到没到校，不管在不在教室，我班的干部都能把班级管理好，学校如果有什么工作安排，我的干部们就会按要求去布置，根本不用我去操心。
　　三、分小组管理
　　分组教学是小班教学的主要形式。同时，在合作竞争中，能促进组员间团结协作，相互激励，彼此帮助，默契配合，从而使课堂教学气氛更活跃，更浓厚。我根据学生学习的情况和实际水平合理划分小组。通过这样的分组，老师在上课时，就采用分组学习的方法，然后根据小组学习的情况，以及他们回答问题的质量，由科任老师给各小组打分，这样就极大地调动了学生学习地积极性。使学生主动参与活动的意识增强，在不同的活动中获得不同的情感体验，学到新的知识。我们年级各学科都采用学案教学。让学生先预习着做学案的课前练习，课堂上再由老师引导着学习新知。这样，学生就掌握了学习的主动性，学习起来轻松愉快。厌学的学生明显减少，我经常和几个科任教师沟通，我们都一致采用和坚持小组学习，整个班的学习风气非常浓厚，
　　四、打造好的班级文化
　　教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。这就要求我们平时要注意教室卫生以及生活化设计，以给学生“家”的感觉，同时，为学生创造一个积极向上的学习环境和心理环境。平时我们很重视教室里文化环境的设置。我特别选用了两句激励学生进步的话挂在墙上，“我潜力无穷，我自信无比。”“拼搏三年，精彩一生，我兴我荣。”让学生时时刻刻都看着它，我还在一进教室门的墙上布置了一个专栏，叫“我努力，我进步。”我把在学习上进步和表现上进步的学生照片张贴出来，并附上一些介绍和鼓励的话。让每个学生一进教室就看见，这样做不仅对那些被表扬的学生是一种激励，对其他学生也是一种触动。我还在教室的侧墙把评选出的优秀小组挂出来，还布置了一个专栏“心愿树”，在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。让学生在充满欢快的氛围中读书，在一种积极向上的环境中成长，对学生非常有利。我班的学生学习的积极性很高，不读书的人相对其他班来说要少得多，老师上课要轻松一些。
　　有了这样的制度，我管理班级就轻松多了。学生也能很好地遵规守纪，整个班级的学习大环境好了，学生们学习起来很带劲，学习成绩自然就提高了。我认为这都源于我加强了新生的入学管理，才有后来这个好的班集体。因此，要想把班级带好，要想班级在初中三年有一个好的发展，就要初一学生一进校，班主任管理要跟上。