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一、教材分析
1.本单元教材分析
本课是六年级英语下册第三单元Section A 部分。而整个单元以月份及序数词为载体。设计了对话、课文和编排活动，旨在培养学生谈论日期的语言技能。本课的教学内容十分贴近学生的实际生活，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。而本课又是本单元的重点，因此本课的学习将为整个单元及今后的学习奠定基础。
2.学生分析
本课话题来源于日常生活经历，更容易激起学生学习兴趣，再加上学生在初一已经学习了基数词，为本课表达提供了坚实的语言基础。
3.教学的重难点
基于对教材的地位和作用的分析及鼓励学生大胆开口说英语这一情况，我把重点定为谈论日期。难点是月份和序数词的使用。
4.教学目标
（1）知识目标
词汇：掌握January—December 的表达；序数词1st—99th。
日常交际用语：When is your birthday？My birthday is .It is .
语法：日期表达法
（2）能力目标
在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践活动，并能正确的理解生日的含义并学会谈论自己、同学以及家人的生日。
（3）情感态度与价值观
通过本课的学习，培养学生热爱生命，珍惜时间。以及学会彼此关心，关爱父母的优良品质。
二、学习策略
本课交际的话题是围绕“When is your birthday？”展开的，一提到生日，学生就会联想到生日party、蜡烛、蛋糕、同学欢聚等浪漫而又轻松热闹的场面，这是学生感兴趣的话题。以此来刺激学生的学习主动性和交际的主动性，是本课教法与学法上的一大特点。本节课采用“任务型教学”，并充分发挥小组合作的作用，最大限度地调动了每位学生的学习积极性和协作性，同时又通过不同层次的小组竞赛，充分调动学生的积极性和主动性。通过编排顺口溜、多媒体设计各种图片的教法帮助学生加深对所学语言的理解，并要使自己成为整个课堂活动的一员来激发学生用英语进行交流的热情。注重过程评价，促使学生积极主动地接受更多的语言信息，从而形成一定的综合语言运用能力。
三、教学的主要环节
1.课堂导入
伴随着大屏幕“生日快乐”的音乐声，向学生设问：“你知道自己的生日吗？你知道爸爸、妈妈的生日吗？你知道朋友的生日吗？你想学会用英语谈论你和别人的生日吗？这节课我们将学习相关知识。”
Do you know your mother’s birthday？
It is …
Do you know your father’s birthday？
It is…
（设计目的：以轻松歌曲形式让学生刚上课就有激情、兴趣，营造全英英语学习氛围。）
2.课堂讲解
（1）讲授新课前我会展示本节课的学习目标。
掌握January—December的表达；
序数词1st—99th.
日常交际用语：When is your birthday？My birthday is . It is .
（设计目的：让学生对本节该掌握的知识点心中有数）
（2）然后给出本节课自学指导。
A：How old are you？
B：I am …
A：When is your birthday？
B：It is July 2nd.
A：When is your friend’s birthday？
B：It is …
（设计目的：我们的学生大多数来自偏远地区，基础普遍薄弱，对知识的领悟、掌握及运用能力有较大的差距。因此我采用的是“先学后教，精讲互动，合作训练”。从差生抓起，促进学生学会学习。）
（3）借助日历教学十二月份。
January February March April May June July August September October Noverber December
（设计目的：学生更直观地学习单词。）
因为前面已经讲授过基数词，所以我用一首顺口溜来讲授序数词。从而再引出日期的写法和读法。
January 1st February 2nd March 3rd April 4th May 5th
（设计目的：用一首顺口溜，通俗易懂，简单明了，能使学生们更快、更好地记住序数词的构成，为谈论日期打下了坚定基础。）
（4）讲练后对学生进行自学检测
（设计目的：我设计了5个游戏以竞赛教学法让他们在竞争氛围中学习英语，大大调动了他们的竞争与参与意识，受被动学为主动学。）
（5）讲授对话
在对话教授过程中，我摆脱了以往为了讲对话而讲对话烦人被动局面，我是介绍自己的生日来进行语言实践。再利用大屏幕，快速的给出“My birthday is November 3rd.”作为索引，然后自问，从而导出了When is your birthday？这一问句，并引导学生作出正确的回答，“It is Nov 3rd.”或 My birthday is Nov.3rd.”
（设计目的：针对同学们都迫切希望老师的生日这个特点，我就因势利导。将真实语言材料引入学习的环境，从而让学生将学习英语成一种乐趣。）
（6）小组合作探究阶段
趁热打铁，此时学生们都能用英语表达自己的生日，我就布置了不同层次的4个任务1个竞猜游戏。在小组内进行讨论，互相问答后进行比赛。A、B同学进行语言综合能力。C、D同学进行知识目标的操练。
（设计目的：鼓励他们多读多模仿。从而突破本节重难点，分层次有梯度地布置任务，能让每个学生都敢开口，肯开口，能开口说英语。实现提高学生的交际能力及他人合作的能力。）
（7）全部教学任务完成后，进行听力测试。
通过以上练习同学们将会非常轻松自如地完成。从而会大大提高学生通过以上练习同学们将会非常轻松自如地完成。从而会大大提高学生的听力能力。
（8）最后，让学生反思一个问题，“当我们提到生日是你会想到什么”？给出大屏幕。
（设计目的：向学生们进行思想教育，养成关爱父母的优良品质。）
（9）由学生进行总结。
（设计目的：能调动学生学习的积极性，又给了他们一个展示的机会。能使学生切身体会到本课知识目标。）
（10）有梯度地布置家庭作业。
四、板书设计
黑板中上部是课题，课题下是主要句型，下面是一张生日图。黑板左边挂一张日历，右边写上序数词的顺口溜。
When is your birthday？
A：When is your birthday？
B：It’s July 4th.
（设计目的：旨在帮助学生直观地学习月份及序数词，中部的生日图能帮助学生把知识与生活联系起来。这几个句子可以帮助学生掌握本课的重点语言目标。）
五、教学反思
本节课能结合教材重难点及英语学科特点，充分发挥了学生在学习中的主体地位，面向全体学生。利用learning by doing，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快轻松的氛围中温故而知新，达到了初步运用英语交际的能力。
1.本单元教材分析
本课是六年级英语下册第三单元Section A 部分。而整个单元以月份及序数词为载体。设计了对话、课文和编排活动，旨在培养学生谈论日期的语言技能。本课的教学内容十分贴近学生的实际生活，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。而本课又是本单元的重点，因此本课的学习将为整个单元及今后的学习奠定基础。
2.学生分析
本课话题来源于日常生活经历，更容易激起学生学习兴趣，再加上学生在初一已经学习了基数词，为本课表达提供了坚实的语言基础。
3.教学的重难点
基于对教材的地位和作用的分析及鼓励学生大胆开口说英语这一情况，我把重点定为谈论日期。难点是月份和序数词的使用。
4.教学目标
（1）知识目标
词汇：掌握January—December 的表达；序数词1st—99th。
日常交际用语：When is your birthday？My birthday is .It is .
语法：日期表达法
（2）能力目标
在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践活动，并能正确的理解生日的含义并学会谈论自己、同学以及家人的生日。
（3）情感态度与价值观
通过本课的学习，培养学生热爱生命，珍惜时间。以及学会彼此关心，关爱父母的优良品质。
二、学习策略
本课交际的话题是围绕“When is your birthday？”展开的，一提到生日，学生就会联想到生日party、蜡烛、蛋糕、同学欢聚等浪漫而又轻松热闹的场面，这是学生感兴趣的话题。以此来刺激学生的学习主动性和交际的主动性，是本课教法与学法上的一大特点。本节课采用“任务型教学”，并充分发挥小组合作的作用，最大限度地调动了每位学生的学习积极性和协作性，同时又通过不同层次的小组竞赛，充分调动学生的积极性和主动性。通过编排顺口溜、多媒体设计各种图片的教法帮助学生加深对所学语言的理解，并要使自己成为整个课堂活动的一员来激发学生用英语进行交流的热情。注重过程评价，促使学生积极主动地接受更多的语言信息，从而形成一定的综合语言运用能力。
三、教学的主要环节
1.课堂导入
伴随着大屏幕“生日快乐”的音乐声，向学生设问：“你知道自己的生日吗？你知道爸爸、妈妈的生日吗？你知道朋友的生日吗？你想学会用英语谈论你和别人的生日吗？这节课我们将学习相关知识。”
Do you know your mother’s birthday？
It is …
Do you know your father’s birthday？
It is…
（设计目的：以轻松歌曲形式让学生刚上课就有激情、兴趣，营造全英英语学习氛围。）
2.课堂讲解
（1）讲授新课前我会展示本节课的学习目标。
掌握January—December的表达；
序数词1st—99th.
日常交际用语：When is your birthday？My birthday is . It is .
（设计目的：让学生对本节该掌握的知识点心中有数）
（2）然后给出本节课自学指导。
A：How old are you？
B：I am …
A：When is your birthday？
B：It is July 2nd.
A：When is your friend’s birthday？
B：It is …
（设计目的：我们的学生大多数来自偏远地区，基础普遍薄弱，对知识的领悟、掌握及运用能力有较大的差距。因此我采用的是“先学后教，精讲互动，合作训练”。从差生抓起，促进学生学会学习。）
（3）借助日历教学十二月份。
January February March April May June July August September October Noverber December
（设计目的：学生更直观地学习单词。）
因为前面已经讲授过基数词，所以我用一首顺口溜来讲授序数词。从而再引出日期的写法和读法。
January 1st February 2nd March 3rd April 4th May 5th
（设计目的：用一首顺口溜，通俗易懂，简单明了，能使学生们更快、更好地记住序数词的构成，为谈论日期打下了坚定基础。）
（4）讲练后对学生进行自学检测
（设计目的：我设计了5个游戏以竞赛教学法让他们在竞争氛围中学习英语，大大调动了他们的竞争与参与意识，受被动学为主动学。）
（5）讲授对话
在对话教授过程中，我摆脱了以往为了讲对话而讲对话烦人被动局面，我是介绍自己的生日来进行语言实践。再利用大屏幕，快速的给出“My birthday is November 3rd.”作为索引，然后自问，从而导出了When is your birthday？这一问句，并引导学生作出正确的回答，“It is Nov 3rd.”或 My birthday is Nov.3rd.”
（设计目的：针对同学们都迫切希望老师的生日这个特点，我就因势利导。将真实语言材料引入学习的环境，从而让学生将学习英语成一种乐趣。）
（6）小组合作探究阶段
趁热打铁，此时学生们都能用英语表达自己的生日，我就布置了不同层次的4个任务1个竞猜游戏。在小组内进行讨论，互相问答后进行比赛。A、B同学进行语言综合能力。C、D同学进行知识目标的操练。
（设计目的：鼓励他们多读多模仿。从而突破本节重难点，分层次有梯度地布置任务，能让每个学生都敢开口，肯开口，能开口说英语。实现提高学生的交际能力及他人合作的能力。）
（7）全部教学任务完成后，进行听力测试。
通过以上练习同学们将会非常轻松自如地完成。从而会大大提高学生通过以上练习同学们将会非常轻松自如地完成。从而会大大提高学生的听力能力。
（8）最后，让学生反思一个问题，“当我们提到生日是你会想到什么”？给出大屏幕。
（设计目的：向学生们进行思想教育，养成关爱父母的优良品质。）
（9）由学生进行总结。
（设计目的：能调动学生学习的积极性，又给了他们一个展示的机会。能使学生切身体会到本课知识目标。）
（10）有梯度地布置家庭作业。
四、板书设计
黑板中上部是课题，课题下是主要句型，下面是一张生日图。黑板左边挂一张日历，右边写上序数词的顺口溜。
When is your birthday？
A：When is your birthday？
B：It’s July 4th.
（设计目的：旨在帮助学生直观地学习月份及序数词，中部的生日图能帮助学生把知识与生活联系起来。这几个句子可以帮助学生掌握本课的重点语言目标。）
五、教学反思
本节课能结合教材重难点及英语学科特点，充分发挥了学生在学习中的主体地位，面向全体学生。利用learning by doing，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快轻松的氛围中温故而知新，达到了初步运用英语交际的能力。