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本文在已有"仪器分析"资源共享课的基础上,研究设计了翻转课堂教学法。首先与生物技术141、142班同学一起,试行了翻转课教学,在初步获得较理想效果、收集学生大量反馈、并结合自己的教学反思后,优化了"仪器分析"翻转课的课前导学设置和课堂活动程序。该翻转课教学将激发学生逐渐形成自主、探究式的学习方法。