摘要：幼儿自理能力的培养一直是生活常规的重要一环，而对于小班幼儿来说，刚入园第一学期尤为重要，但同时也是最难的环节。在未入園时幼儿的一些习惯已经培养好，此时，需要老师用一些巧妙的方法来帮助幼儿调整，就此提出一些实用的指导策略。还需要家园合作，引导幼儿观察和模仿，训练要求一致，寓教于游戏之中，及时表扬和鼓励，让孩子体验到成功的快乐，使幼儿自理能力训练的过程自然，符合规律。
　　关键词：习惯养成;儿歌;游戏;家园合作;自理能力
　　对于刚进入幼儿园的小班幼儿来说，培养良好的自理能力尤为重要。从小培养幼儿良好的自理能力，是为幼儿的一生打基础。我们经常会看到老师因为帮助幼儿穿脱衣服、喂饭、盥洗等消磨了大量时间，从而影响了正常的集体教育活动。针对幼儿自理能力差的现象，我归纳出以下几点原因：1.父母总是包办代替。2.认为是孩子年龄小能力差，长大了就会了。3.有的家长怕麻烦，嫌孩子慢耽误时间。就这一现状，我从以下几方面浅谈如何提高小班幼儿的自理能力。
　　一、提高幼儿的生活自理意识
　　幼儿自主性发展现已越来越成为学前教育界及各方所关注的焦点，幼儿是发展的主体，是自我活动的主体[1]。幼儿独立性发展是成长过程中必须要经历的一个阶段，而且此阶段幼儿很依赖大人，经常有宝贝和我说：“老师，帮我穿衣服，我不会。”介于刚入园，幼儿和老师关系还不够亲密，我也经常会帮助他们，但时间长了，发现这变成幼儿的一种习惯，经常拿着衣服就过来找我。我想，这样下去不仅耽误一些时间，也不利于幼儿发展。于是，我把幼儿的“我不会”改为“老师教教我”，“老师相信你可以的”等等，使幼儿有了自己动手的欲望。同时我们也多进行家园合作，向家长说明让孩子独立的必要性。
　　二、给幼儿提供生活自理的机会
　　幼儿期是人生的起始阶段，养成良好的行为习惯将使孩子终生受益，[2]一个好的生活习惯养成大概需要21天，为了让幼儿有一个良好的生活习惯，我和本班的两位老师说：“我们一定要学‘懒’一点，尽可能让幼儿自己的事情自己做”。
　　幼儿会经常吃到煮鸡蛋，刚开始都是老师剥，幼儿等。我想试试幼儿能不能自己剥鸡蛋，于是，我开始示范，先在桌子上用力的敲几下，然后揉一揉，再开始一点一点的剥，将鸡蛋皮和那层薄膜同时剥下来，一个完整的鸡蛋就能吃了。孩子们跟着老师的步骤开始试，结果总是那么不尽人意，有的半天将皮都磕不破，有的又剥不开，我也会上前去帮一下的，有的小朋友拿着自己亲手剥的鸡蛋跑来跟我炫耀。经过不断练习，大概两周的时间，孩子们已经可以很熟练的进行剥鸡蛋了。
　　俗话说“5+2=0”，良好家长工作不仅可以使家园双方建立有效的合作关系，促进幼儿身心健康发展，而且也能够有利于幼儿园的生存和发展。[3]就是说我们要和家长多沟通，给孩子一定的机会，相信可以锻炼幼儿的生活自理能力。
　　三、利用儿歌、游戏法锻炼生活自理能力
　　活泼好动是幼儿的天性，他们对新鲜的事物都格外好奇，但是因为他们的年龄比较小，接受知识的能力与理解力相对较弱，因此在对幼儿开展教学活动时，很多幼儿教师都会应用游戏教学。[4]尤其对于幼儿来说，将复杂的东西加上简单的儿歌或游戏，幼儿的积极性就会增强，利用一日生活活动环节的巧妙设置，将游戏融入，能够使幼儿在原有水平上有 一定的提高。例如：在穿衣服、裤子时可以加入儿歌：“抓领子，钻洞子。左钻钻，右钻钻。吱吱吱，上房子。”“找好前面小标记，一左一右穿进去，拉好盖上小肚皮。”天气逐渐变冷，幼儿的肚子容易着凉，因此将背心装进裤子里也很重要：“外衣往上拉，内衣往下拽，裤子张开大口袋，快把内衣塞进来。腰上肉肉不能露，别让肚肚着了凉。”在家园共育时一定要强调，家长不能一味的包办代替，多说少做，仔细观察，相信一定可以看到孩子的变化。
　　还可以利用游戏竞赛增加幼儿的独立性。例如，经常发现幼儿鞋穿反的现象，可以在天气状况好的时候，带幼儿户外活动晒太阳，将幼儿的鞋脱掉进行穿鞋比赛，这样既晒了太阳，又练习了本领，同时也说明了老师需要善于观察并选择合适的机会对幼儿随时进行教育。
　　幼儿教育没有一成不变的，我们要随时根据幼儿阶段性的变化对其进行适时教育。“冰冻三尺非一日之寒”，幼儿的生活自理能力培养也不是一两次的教育就能奏效的，他们正处于发展独立性的关键期，我们要给他们自己做的机会，除了在幼儿园需要加强锻炼，回了家也要让幼儿自己多动手。只有家园合作，才能更有效的提高幼儿的生活自理能力。
　　参考文献：
　　[1]张瑶.创造性游戏中幼儿自主性发展研究[D].导师：向海英.山东师范大学，2015
　　[2]刘淑平.幼儿良好行为习惯养成策略新探[J].科幻画报，2020，（10）：110.
　　[3]刘明.幼儿教师与家长沟通现状研究[D].导师：谷忠玉.辽宁师范大学，2009.
　　[4]叶兰.幼儿教学中游戏化教学的应用研究[J].文理导航（下旬），2021，（02）：92-93.