论文部分内容阅读
去年我高中毕业没有考上大学,妈叫我到深圳投奔老舅——意思是要老舅照顾我一下,安排我到他创办的公司工作.老舅八岁那年,外公、外婆就相继去世了,他是被我妈一手拉扯大的.妈经常跟我提起老舅.说起老舅九岁那年冬天去上学的事,她就很激动.
别了,老舅
【摘 要】
：
去年我高中毕业没有考上大学,妈叫我到深圳投奔老舅——意思是要老舅照顾我一下,安排我到他创办的公司工作.老舅八岁那年,外公、外婆就相继去世了,他是被我妈一手拉扯大的.妈
【出 处】
：
青年作家
【发表日期】
：
2012年4期
其他文献
习作素材的积累是提高学生写作兴趣、写作水平的前提。就学生而言，积累就是学习知识，观察事物，感悟生活的记录，是动眼、动耳、动口、动手、动脑的感知记忆。教学中，遇到一些美文佳句，要引领学生在理解的基础上去记一记，背一背，感受语言文字的美。如《快乐的节日》《让我们荡起双桨》《做一片美的叶子》等，语言文字十分优美，韵律和谐，读起来琅琅上口，富有节奏感。教师要通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，引导学生感受文章的
教学细节是教师教学行为和学生学习行为的有机结合，是教师教学理念的生动体现，因此，课堂上利用好各种教学细节，是成功课堂的重要标准。 一、 精雕细琢，预设细节 细节的设计，源于对学生、对教材、对环境以及教师素质等教学资源的有效组合与利用，是对教材的深刻理解和整体把握后的自然而巧妙的情境创设。 【案例一】《向命运挑战》教学片段 我在教学时，没急着直接引入课题，而是宕开一笔，插进一些名人名言。
卸下白天的疲惫，晚饭后坐在小窗前备课，偶然抬头，一道彩虹奇异地升起在雨后如洗的天空。合上书，静静地注目，仿佛眼前浮现出一个扎着蝴蝶结的小女生，一张清纯却忧郁的脸写满了抗争：“老师，我没有抄袭。”我的眼前霎时回映出几天前的课堂。 那天，伴随着清脆悦耳的铃声，我踏进了教室。同学们个个端坐整齐，精神饱满，我内心顿时感到一阵欣慰。 这节课是习作《我的妈妈》的讲评。前半节课，我安排了学生小组合作来评议习
2015年全国“两会”指出,深入推进简政放权作为本届政府开门要办的第一件大事,全面深化改革关键之年要实现攻坚突破。这是新一届政府致力加快职能转变,建设法治、高效、廉洁
二十年前,我到过龙泉驿.那时的龙泉驿只是个小镇,街上的人很少.那是冬天,地上的落叶被寒风吹起,在街面上翻滚.那时可以看到青石板的小路和吊脚楼;还有一座平面的石桥,叫“驿
一、通过生活化的语文学习,享受生活带来的快乐心境1.引导学生看一看、查一查,了解生活。教材中描写的一些人和事往往时间较久远,和学生的现实生活有一定的差距,会导致学生认
小田犯了个错,错得还很窝囊.小田是来吃午饭的,吃的是会议餐.才下火车,真是有点饿了.坐定后,小田发现这菜上得有点意思:一道是大号冷拼盘,装的是猪肉卤八件;一道是大条盘,盛
1贾干事就是上学期搞新生接待工作出了纰漏、丢失两件学生行李、被院长在不同场合三次点名批评的贾伟.院长说:“院办公室是什么地方,能出错吗?”随后,贾伟就被调到了自动化系