【摘 要】 新课改背景下，衍生出了多种创新的小学语文教学理念及模式，为小学语文课堂教学增添了活力。其中感悟式教学即为非常有效的一种教学方式，有帮助学生掌握扎实基础知识与提高学习能力的积极作用，值得进行深入分析与研究。本文基于小学语文教学实践，探讨了如何在小学语文教学中运用感悟式教学法，旨在为相关教育研究提供有益参考。
　　【关键词】 小学语文；感悟式教学；运用策略
　　所谓感悟式教学，即引导学生在感悟中不断吸收与理解知识，在快乐中感受成功，在升华中感受创造，是减轻学生学习负担，提高教学质量的重要手段，并且具有广泛的实用性和较强的新颖性。想要将感悟式教学的积极作用淋漓尽致地发挥出来，就需要老师在开展认知教学的过程中，自然无痕地渗透情感教育内容，最终实现语文知识人文性与工具性的有机统一和相辅相成。
　　一、小学语文教学中运用感悟式教学的必要性
　　传统的小学语文教学中，老师通常都是进行按部就班的教学，将课文中心思想及情感讲述传递给学生，使得学生只会进行死记硬背的学习，总是过于依赖老师，难以具有自主阅读、感悟与情感升华的能力，局限了学生人格的塑造、品质的培养及学习效果，难以促进学生得以可持续的发展。而将感悟式教学运用到小学语文教学中则完全不同，不仅能够充分尊重学生的学习主体性，还可以引导学生不断与作者、文本、老师进行心灵交流，对每篇课文都进行深层次的感悟与体会，相信这是每位小学语文老师都希望达到的教学效果。
　　二、教学中运用感悟式教学的具体策略分析
　　1. 借助阅读教学环节，提升语言实践力度
　　语文是汉语言教学的主要载体与课程，对于此门基础文化课程的教学而言，须要以学生的反复实践为依托，这样才能逐渐实现强化汉语技能教学的目的。运用感悟式教学的过程中，要合理借助阅读教学环节，引导学生反复阅读课文感悟其中心思想及内涵。而提升语言实践力度也需要借助阅读教学环节，并且要采取多种形式的诵读法来实施感悟式教学，快速提升学生注意力的同时，使其更为正确与深入的领悟思路与感知全文。
　　2. 加强师生间的心灵互动，顺利诱发内心感悟
　　新时期的教育教学过程中，师生交流、同步发展的互动教学已成为主流性的教学模式之一，是决定教学成败的关键因素。在小学语文教学中运用感悟式教学，可以通过加强师生间的心灵互动来诱发学生的内在感悟，以此来达成最终情感倾泻的教学目的。因此，实际小学语文教学过程中，老师要充分利用肢体语言、动作、微笑等让学生的心灵不断产生震撼，促使师生间产生情感共鸣，最终达到情感交融的教学效果。
　　3. 积极拓展学习乐趣，提升学习积极性
　　众所周知，小学阶段的学生普遍好胜心较强，尤其渴望得到老师的认可与肯定，所以在运用感悟式教学的过程中，需要根据学生此心理特点，给他们提供自我展示的机会与平台，让学生产生成就感和满足感，更加积极地参与到后续的学习过程中。
　　小学语文教学中运用感悟式教学是十分重要的，老师需要在意识到此点的同时，对感悟式教学进行深入且全面的研究，不断优化与完善教学方法，确保感悟式教学的顺利推进，为教与学的共同发展奠定扎实基础。
　　【参考文献】
　　[1] 趙厚锋. 如何提升小学语文课堂教学的实效性[J]. 新课程研究（下旬刊），2014（08）.
　　[2] 赵风亮. 初中语文教学感悟[J]. 传奇.传记文学选刊（理论研究），2010（12）.