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在数学教学中，当我面对自己的学生时，特别是面对学困生与优生这两大极端人群时，我总会思考两个问题：怎样能令优生更优秀？怎样令学困生不放弃学习？针对这两个问题，课堂上我会经常布置一些思考题，引导优生通过实践、思考、探索和交流，获得数学知识，发展数学思维，提高数学的应用能力，对于学困生，我力求把枯燥的数学知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，主要是培养学困生的学习兴趣。