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摘 要：随着现代电子信息技术的发展，教育领域借助电子信息进行教学，取得了前所未有的成绩，而在体育课教学范畴却很少将其应用。本文为了使现代电子技术更好的服务体育教学，从教学内容、教师教学方法和学生学习方式与电子信息技术结合进行研究，结果发现，电子信息技术与体育课教学的结合使教学内容的呈现方式发生变革;使教师的教学方式发生变革;使学生的学习方式发生了变革。
关键词：电子信息技术 体育教学 应用
一、电子信息技术
随着国家科教兴国战略的实施，电子信息技术与教育紧密结合在一起，成为现代教育中不可或缺的重要组成部分。电子信息技术，通俗理解为符号代替技术。该技术主要是通过通信技术、借助计算机应用和网络，将各类物件、文件以图文、言语、录像等方式展示出来。
二、电子信息技术与体育的结合
电子信息技术与体育课教学相结合，学生成为学习的主体，可以根据自己的需要有选择性地学习，在适合自己时间、地点进行探讨性学习。因此，电子信息技术的介入将打破原有的体育课教学模式，使体育课教学向健康快乐迈进。
1.电子信息技术对体育教学呈现方式的影响
（1）课堂教学内容的丰富化。传统教学由教师的书写、讲解、示范构成了课堂教学的全部，效率相对是比较低的。电子信息技术的应用，可以将内容通过图像、动画、影像、声音等手段，借助多媒体直观、逼真地展现在学生面前。这一过程时间短，内容衔接紧凑，能紧紧扣住学生的学习兴趣，可以对学生进行诱导，从而激发学生的学习动机。
（2）课堂教学项目的多样化。现代教师的个人专业能力是有限的，体育项目的多样性决定了体育教师具有专长，而非所长。传统的体育教师在课堂上将授课的内容局限在自己的能力范围之内，对新兴的专业和教学内容，往往采取介绍和回避方式处理。电子信息技术恰好解决了教师的顾虑。
2.电子信息技术对体育教学方式的影响
（1）打破原有的班级授课形式。在电子信息技术的应用下，我国一直采用的班级授课模式将被打破。学生可以在互联网上选择自己的学习内容、学习时间以及任课教师。教学也不再是单一的班级授课模式，可以开办选修课、业余俱乐部以及组织大型学习社团。这样，可以将传统教育与个别教育、远程教育结合起来，形成多样化的教学方式。
（2）打破教师为主的传统教学模式。体育教学模式是在一段时间内由一定的思想、教学手段和学习理论指导，借助某种教学环境和资源支持，对教与学活动中各个因素之间的关系产生相对稳定的结构形式。以前是传统的班级授课模式，在电子信息技术的应用下学生通过影碟、媒介、互联网等手段可以搜寻自己所需要的知识，教师的教不再是知识的重要来源。我们要充分利用电子信息技术，加大引导力度，培养学生的自学能力。所以，体育课堂教学中，教师与学生的角色发生了本质上的改变，教师由原有的“主”向“导”转变，学生由“被动”向“主动”转变。
（3）打破传统的教学手段、方法。体育课堂教学一般采用讲解、示范教学方法进行。电子信息技术的应用使得教师的教学手段变得丰富。技术学习可以在多功能厅借助媒介进行，不仅图文并进，声像同一，而且可以将动作速度控制在学生的学习能力之内。常速、慢速、停顿等技术可以让学生看清楚每个动作的难点、结构、发展路线，提高学生的学习效率。利用摄影、照相等技术对学生的动作进行拍摄，及时反馈，让学生自己看到自己的动作，进行对比分析，自纠自改，形成一种新型的教与学的和谐双边活动。
3.电子信息技术对学生学习方式的影响
（1）有利于学生学习的多样化。多样化的学习方式有个别主动式学习和结构化发现式学习。电子信息技术鼓励以学生为中心的学习模式，学生可根据自己的兴趣、爱好、知识结构、学习经验、任务、需求以及学习风格来使用电子信息。电子信息技术的发展为学生提供了物质条件和技术保证。学习者只要拥有电子信息技术的终端机，就可以从公用网络的资源数据库中获取所需的各类学习资料，使个别化的学习方式得以真正体现。
（2）有利于激发学生学习兴趣。体育课堂教學中，学生接触的是抽象的动作技术，仅有教师的讲解示范很难激发学生的学习兴趣。示范动作的优美性差是阻碍学生学习动机的重要因素。在电子信息技术的应用下学习动作技术，教学形式丰富，感染力强，可有效地激发学生的学习动机。
三、结论与建议
第一，电子信息技术的应用从多个角度改变了体育课堂教学的方式，形成了新型的体育教学模式，这样有利于健康快乐体育的实施。同时，电子信息技术还对学生评价体系产生了深远的影响，对教师的教与学产生了积极作用。
第二，随着电子信息技术在体育教学领域的广泛应用，体育教师的教育思想也应发生相应的变化，要充分认识到媒介对学生的影响。教师要充分发挥“导”的作用，使体育教学真正成为学生的乐园。
第三，加大教师电子信息技术应用能力的培养。当前，大部分体育教师对电子技术的应用感到陌生。教育部门要大力发展教师再教育，提高教师的业务能力。
总之，本文从教学内容、教师教学方法和学生学习方式三大块进行研究，结果发现，电子信息技术与体育课教学的结合使教学内容呈多样化、丰富化发展，使教学方式由单一的讲解示范向多手段、多形式、多组织方向发展，使学生的学习方式由被动学习向主动学习方向发展。
参考文献：
[1]毛振明.体育教学论[M].北京：高等教育出版社，2005
[2]郝文英.浅析网络环境下的语文教学策略[J].当代人，2009
[3]刘青成.信息技术课堂中信息反馈的有效教学[J].考试周刊，2009
关键词：电子信息技术 体育教学 应用
一、电子信息技术
随着国家科教兴国战略的实施，电子信息技术与教育紧密结合在一起，成为现代教育中不可或缺的重要组成部分。电子信息技术，通俗理解为符号代替技术。该技术主要是通过通信技术、借助计算机应用和网络，将各类物件、文件以图文、言语、录像等方式展示出来。
二、电子信息技术与体育的结合
电子信息技术与体育课教学相结合，学生成为学习的主体，可以根据自己的需要有选择性地学习，在适合自己时间、地点进行探讨性学习。因此，电子信息技术的介入将打破原有的体育课教学模式，使体育课教学向健康快乐迈进。
1.电子信息技术对体育教学呈现方式的影响
（1）课堂教学内容的丰富化。传统教学由教师的书写、讲解、示范构成了课堂教学的全部，效率相对是比较低的。电子信息技术的应用，可以将内容通过图像、动画、影像、声音等手段，借助多媒体直观、逼真地展现在学生面前。这一过程时间短，内容衔接紧凑，能紧紧扣住学生的学习兴趣，可以对学生进行诱导，从而激发学生的学习动机。
（2）课堂教学项目的多样化。现代教师的个人专业能力是有限的，体育项目的多样性决定了体育教师具有专长，而非所长。传统的体育教师在课堂上将授课的内容局限在自己的能力范围之内，对新兴的专业和教学内容，往往采取介绍和回避方式处理。电子信息技术恰好解决了教师的顾虑。
2.电子信息技术对体育教学方式的影响
（1）打破原有的班级授课形式。在电子信息技术的应用下，我国一直采用的班级授课模式将被打破。学生可以在互联网上选择自己的学习内容、学习时间以及任课教师。教学也不再是单一的班级授课模式，可以开办选修课、业余俱乐部以及组织大型学习社团。这样，可以将传统教育与个别教育、远程教育结合起来，形成多样化的教学方式。
（2）打破教师为主的传统教学模式。体育教学模式是在一段时间内由一定的思想、教学手段和学习理论指导，借助某种教学环境和资源支持，对教与学活动中各个因素之间的关系产生相对稳定的结构形式。以前是传统的班级授课模式，在电子信息技术的应用下学生通过影碟、媒介、互联网等手段可以搜寻自己所需要的知识，教师的教不再是知识的重要来源。我们要充分利用电子信息技术，加大引导力度，培养学生的自学能力。所以，体育课堂教学中，教师与学生的角色发生了本质上的改变，教师由原有的“主”向“导”转变，学生由“被动”向“主动”转变。
（3）打破传统的教学手段、方法。体育课堂教学一般采用讲解、示范教学方法进行。电子信息技术的应用使得教师的教学手段变得丰富。技术学习可以在多功能厅借助媒介进行，不仅图文并进，声像同一，而且可以将动作速度控制在学生的学习能力之内。常速、慢速、停顿等技术可以让学生看清楚每个动作的难点、结构、发展路线，提高学生的学习效率。利用摄影、照相等技术对学生的动作进行拍摄，及时反馈，让学生自己看到自己的动作，进行对比分析，自纠自改，形成一种新型的教与学的和谐双边活动。
3.电子信息技术对学生学习方式的影响
（1）有利于学生学习的多样化。多样化的学习方式有个别主动式学习和结构化发现式学习。电子信息技术鼓励以学生为中心的学习模式，学生可根据自己的兴趣、爱好、知识结构、学习经验、任务、需求以及学习风格来使用电子信息。电子信息技术的发展为学生提供了物质条件和技术保证。学习者只要拥有电子信息技术的终端机，就可以从公用网络的资源数据库中获取所需的各类学习资料，使个别化的学习方式得以真正体现。
（2）有利于激发学生学习兴趣。体育课堂教學中，学生接触的是抽象的动作技术，仅有教师的讲解示范很难激发学生的学习兴趣。示范动作的优美性差是阻碍学生学习动机的重要因素。在电子信息技术的应用下学习动作技术，教学形式丰富，感染力强，可有效地激发学生的学习动机。
三、结论与建议
第一，电子信息技术的应用从多个角度改变了体育课堂教学的方式，形成了新型的体育教学模式，这样有利于健康快乐体育的实施。同时，电子信息技术还对学生评价体系产生了深远的影响，对教师的教与学产生了积极作用。
第二，随着电子信息技术在体育教学领域的广泛应用，体育教师的教育思想也应发生相应的变化，要充分认识到媒介对学生的影响。教师要充分发挥“导”的作用，使体育教学真正成为学生的乐园。
第三，加大教师电子信息技术应用能力的培养。当前，大部分体育教师对电子技术的应用感到陌生。教育部门要大力发展教师再教育，提高教师的业务能力。
总之，本文从教学内容、教师教学方法和学生学习方式三大块进行研究，结果发现，电子信息技术与体育课教学的结合使教学内容呈多样化、丰富化发展，使教学方式由单一的讲解示范向多手段、多形式、多组织方向发展，使学生的学习方式由被动学习向主动学习方向发展。
参考文献：
[1]毛振明.体育教学论[M].北京：高等教育出版社，2005
[2]郝文英.浅析网络环境下的语文教学策略[J].当代人，2009
[3]刘青成.信息技术课堂中信息反馈的有效教学[J].考试周刊，2009