【摘 要】
：
摘 要：每个孩子都来自不同的家庭，有不同个性、不同特征，瑞吉欧的《孩子的一百种语言》一书中说：孩子，是由一百组成的，孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式……因此我园的阶梯课程是指在围棋特色引领下的幼儿园蓝本课程与园本课程相結合的课程，教师在教学过程中要按照幼儿年龄发展特点和内容所采取的一种阶梯式的课程模式。关键词：年龄发展特点; 阶梯课程模式中图分类号：G61
论文部分内容阅读
摘 要：每个孩子都来自不同的家庭，有不同个性、不同特征，瑞吉欧的《孩子的一百种语言》一书中说：孩子，是由一百组成的，孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式……因此我园的阶梯课程是指在围棋特色引领下的幼儿园蓝本课程与园本课程相結合的课程，教师在教学过程中要按照幼儿年龄发展特点和内容所采取的一种阶梯式的课程模式。
关键词：年龄发展特点; 阶梯课程模式
中图分类号：G613.6
其他文献
摘 要：“互联网 ”对学校教育最直接、最关键、最深刻的影响就是对教与学的影响。对于教师来说，如何开展基于云平台的教研活动成为值得研究的一个主题。关键词：云教研; 为知云; 互联网 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）8-076-001“互联网 ”对学校教育最直接、最关键、最深刻的影響就是对教与学的影响，教学是学校教育工作的
摘 要：信息技术的发展为英语教学带来了多样化的教学形式和教学方法，多媒体作为信息化应用于教学领域的代表，对于促进英语教学起到了重要作用。笔者针对多媒体应用在小学英语课堂教学中的优劣势进行了分析阐述，并以此为基础，结合课堂实践，从明确使用目的、保障课件质量和选择应用时机三个层面对于多媒体的优化策略进行了探究。关键词：多媒体; 英语教学; 利弊; 优化中图分类号：G623.31
摘 要：本文通过一节制作实践课教学片断的观察，发现三个问题：教学剥离，忽视学生主体;偏重结果，忽视探究过程;评价模糊，忽视情感体验。同时给出了相应的教学对策：精准定位、搭建平台、有效评价，从而确保学生的主体活动，为探究活动保驾护航，调动积极情感体验。关键词：主体; 探究; 评价中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）8-083-
摘 要：发展建模素养对于学生数学核心素养的形成和发展极为重要，同时在课堂中关注学生建模素养的形成和发展也是“真学习课堂”的体现。关键词：教具; 学具; 习题; 建模素养; 真学习课堂中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）8-085-001发展学生的建模素养是小学数学教学过程中极其重要的一方面，也是学生形成数学核心素养中非常重
摘 要：语文教学就应该引领学生在文本的海洋里反复地读，回环地读，抓住重点词语一次次叩问文本，让孩子不断地穿行在文字之间，聆听心灵拔节的声音，奏响美妙的旋律。关键词语：捕捉词语; 亲历体验; 创设氛围中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）8-087-001“应该使阅读成为学生在生活中的一种人生体验，成为他们的一种积极生活
摘 要：信息技术的发展推动着教育的变革，翻转课堂这样一种线上、线下相结合的教学模式既满足学生个性化学习的需要，又顺应了教育发展的潮流。关键词：小学英语翻转课堂; 真学习; 教学模式中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）8-088-001义务教育英语课程标准（2011）明确指出，英语课程要以培养学生的“综合语言运用能
摘 要：幼儿园美工区活动是发展幼儿动手能力和创造性能力的重要途径。低结构材料能够激发幼儿的创造思维，但是教师提供的材料要支持幼儿自身发展和兴趣需要，要尊重个体差异，所以必须要有效的选择材料、投放材料，才能促进幼儿利用材料进行创造性活动。关键词：低结构材料; 美工区; 创造性; 游戏中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）8-
摘 要：著名教育学家陶行知提出了生活教育理念，认为生活即教育，不是说生活等同于教育，而是说教育与生活经历同一过程，教育离不开生活，生活离不开教育。我们经常会听到这样一句话：“幼儿教育是一个养成教育。”何为养成教育呢？其实就是在幼儿阶段让幼儿养成一个良好的生活习惯和学习习惯，为以后的发展打下一个良好的基础。关键词：幼儿养成教育; 一日生活; 各环节中图分类号：G612 文献标识
摘 要：暗示效应是指在无对抗的条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响，从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的目标相符合。一般说来，儿童比成人更容易接受暗示。课程游戏化背景下，班级课程资源与幼儿的自主游戏直接相关。环境是幼儿隐形的老师，巧设班级资源环境，运用资源的暗示效应功能，能最大限度地促进幼儿自主游戏的发展。让孩子在资源环境中得到积极
摘 要：游戏是幼儿最喜爱的活动，在游戏中他们释放天性，获取快乐。关键词：游戏; “浸润式”感恩教育中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）8-099-001游戏是幼儿学习的场所和途径，在游戏中他们学习与人交往和相处之道，学会遵守规则，关爱和体谅他人，帮助和感恩同伴。幼儿身上内在的良好品质在游戏中被发现，被看见，由此得到练