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有效教学作为一种现代教学理念，已经成为教育界的一个热门话题，而教学评量作为有效教学过程的一部分，评量重心逐步转移到过程而非结果，学校教育也开始强调评量方法的多元化。本文主要讨论评量方法多元化的情境下，教学评量的现状以及如何达到有效教学“有效果、有效率、有效益”的要求，再对非适性的计算机化测验这种评量方法予以归纳总结举例，并探究其优缺点、以及在有效教学中如何应用能使其发挥应有的功用。