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摘要：随着科学技术不断进步与现代教育的不断发展， 现代信息技术已经应用于现代教育之中， 并充分发挥作用， 对于提高现代教育水平有很大帮助。就以多媒体技术来说， 将其科学、合理地应用于现代教育之中， 充分发挥多媒体技术的功能， 可以增强现代教育的趣味性、教育性、有效性， 使学生能够有效学习， 提升自身的知识水平、能力、意识、思维等， 促进学生个性化、全面化发展。基于此， 本文将以高中数学教学为例， 就高中数学教学多媒体运用的进行分析与探讨。
关键词：高中数学;多媒体;运用;
随着高中教学改革的进行，越来越多的学校将多媒体教学引入到了教学中，取得了显著的教学效果。多媒体教学方法的使用很好的弥补了传统教学方法的缺陷，在高中数学教学中引用多媒体教学可以将比较抽象的知识通过多媒体形象的展现在学生面前，将一些不容易理解的内容，通过多媒体教学生动的演示出来，多媒体教学还可以调动学生的学习兴趣，降低学生对数学学习的抵触情绪，提高学生的数学学习成绩，多媒体教学在数学教学中的使用是值得深入研究的。
一、多媒体教学的特点
教师在教学中使用多媒体进行教学，可以改变传统的教学模式，传统的教学当中，教师将所有的知识都罗列在黑板上，粉笔、黑板成了传统教学的代表，然而，利用多媒体教学，教师可以将一些知识点用多媒体展现在学生的面前，这样的教学模式不会占用太多书写的时间，教师可以有更多的时间向学生讲述一些例题和学生不明白的知识点。教师可以利用多媒体向学生播放一些动态的画面，如，一些数学模型和数学现象，这样会使学生更直观的看到数学的本质，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂当中，学生对数学的学习欲望也会有所增加。教师在本堂课快要结束时，可以了用多媒体对知识进行一个简单的归纳，让学生能够将整堂课的内容进行回顾，这样可以帮助学生学习。
二、高中数学多媒体课堂教学的运用方法
（一）培养学生的多向性思维
高中数学与初中数学相比，高中数学中有很多的重点和难点，初中数学相对比较简单，但高中数学当中的知识点和难点使学生在学习的过程中不容易掌握，高中数学当中的知识点也相对比较抽象，这就要求学生要有多向性思维，教师乐意利用多媒体向学生播放一些与教学内容相关的图形、动画，让学生通过这些模型与教师所讲的内容结合起来理解，这样可以帮助学生更好的理解知识点和难点，学生也会对数学产生强烈的好奇感，学生也会自己去探索数学的奥秘，并学会从不同的角度学习数学、认识数学。
（二）不断的激发学生的探索欲，增强学生的创新能力
在我们传统的教学方式中，教师进行教学期间经常是通过自己与学生之间的沟通，对学生提出一些问题进行数学的学习，但是在教学的资源方面比较短缺，学生设计的问题经常会受到很多原因的限制。在这个信息化的时代中，教师利用多媒体的教学形式进行数学的讲解，教师在教导的过程中可以为学生提供更加充实的教学资料，相比较之前，教师拥有了非常丰富的教学资源。例如在圆锥曲线与方程的学习中，若是以往的教学方式中，教师肯定会先用两个大头针以及一根细线来掩饰关于椭圆的定义，并且进行讲解。这种形式将数学中的学术理论转变为学生比较容易接受的方式进行教学，学生在一开始接受的就是到两个定点的距离等于绳长的点的轨迹，但是学生并没有真正的掌握为什么会这样。在使用了多媒体教学之后，教师参考其他的教学方式，转变教学方式，让学生在上课前准备一个装有半杯水的圆柱形的玻璃杯或是圆锥等，在课间教师教导学生开始观察水面的形状，在倾斜水杯观察水平面的变化以及形状的变化，这期间学生可以根据自己的思维进行考虑，为什么会变成这样，教师利用多媒体演示平面截圆锥得圆，调整平面位置使截口为椭圆。通过教师的演示，可以带给学生更加直接的视觉感受，更好的促进学生对于此方面的理解。
（三）借助多媒体动画突出教学重、难点
其实， 教学过程中应当通过有效的方式， 由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象， 使学生逐步掌握知识。而对于高中数学教学来说， 多媒体技术就是有效的方式， 借助多媒体动画来突出教学的重点和难点， 可以将抽象的问题简单化， 可以将枯燥的问题生动化， 如此可以使学生更容易融入数学教学中， 更好地学习数学知识， 理解并掌握数学知识， 提升自身知识水平。基于教学重点和难点知识， 合理利用多媒体动画功能来演示整个知识点的发展过程或整个知识点的推理过程， 可以让学生清晰地了解数学知识， 如此学生很容易学会并掌握教学重、难点知识。由此看来， 在高中数学教学中借助多媒体动画来突出教学重点和难点， 对于提高数学教学水平有很大作用。
（四）帮助学生复习
上复习课时，教师可以和学生一起去回顾学过的知识点，在回顾的过程中，对学生不理解的知识进行讲解，当然，只靠书本上的知识和例题时远远不够的，教师可以利用多媒体将知识点展示出来，对学生不明白的个别知识，通过黑板进行讲解，教师还可以将书上没有的例题通过对媒体播放，让学生自己练习，数学的学习需要学生做大量的习题来巩固知识，让学生对学过的知识进行梳理，加深学生的记忆力，对于学生觉得难的例题，让学生先分组讨论，最后教师可以将答案展现在屏幕上，这样既加深了学生对知识点的理解，又培养了学生合作学习的精神。
结语：
总之，随着新课改的推进，多媒体教学在高中数学教学中的运用也显得越来越重要，根据教学需求合理地使用多媒体教学，能够帮助学生学习数学、掌握高中数学当中的知识点和疑难点，提高学生的学习兴趣和参与课堂的积极性，培养学生的多向性思维和自主学习的能力。
参考文献：
[1]王宏有.高中數学多媒体教学的探索与思考[J].数学学习与研究，2010（13）：42.
[2]毛爱民.高中数学探究式多媒体教学运用的研究[J].实验教学与仪器，2008，25（Z1）：74-75.
关键词：高中数学;多媒体;运用;
随着高中教学改革的进行，越来越多的学校将多媒体教学引入到了教学中，取得了显著的教学效果。多媒体教学方法的使用很好的弥补了传统教学方法的缺陷，在高中数学教学中引用多媒体教学可以将比较抽象的知识通过多媒体形象的展现在学生面前，将一些不容易理解的内容，通过多媒体教学生动的演示出来，多媒体教学还可以调动学生的学习兴趣，降低学生对数学学习的抵触情绪，提高学生的数学学习成绩，多媒体教学在数学教学中的使用是值得深入研究的。
一、多媒体教学的特点
教师在教学中使用多媒体进行教学，可以改变传统的教学模式，传统的教学当中，教师将所有的知识都罗列在黑板上，粉笔、黑板成了传统教学的代表，然而，利用多媒体教学，教师可以将一些知识点用多媒体展现在学生的面前，这样的教学模式不会占用太多书写的时间，教师可以有更多的时间向学生讲述一些例题和学生不明白的知识点。教师可以利用多媒体向学生播放一些动态的画面，如，一些数学模型和数学现象，这样会使学生更直观的看到数学的本质，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂当中，学生对数学的学习欲望也会有所增加。教师在本堂课快要结束时，可以了用多媒体对知识进行一个简单的归纳，让学生能够将整堂课的内容进行回顾，这样可以帮助学生学习。
二、高中数学多媒体课堂教学的运用方法
（一）培养学生的多向性思维
高中数学与初中数学相比，高中数学中有很多的重点和难点，初中数学相对比较简单，但高中数学当中的知识点和难点使学生在学习的过程中不容易掌握，高中数学当中的知识点也相对比较抽象，这就要求学生要有多向性思维，教师乐意利用多媒体向学生播放一些与教学内容相关的图形、动画，让学生通过这些模型与教师所讲的内容结合起来理解，这样可以帮助学生更好的理解知识点和难点，学生也会对数学产生强烈的好奇感，学生也会自己去探索数学的奥秘，并学会从不同的角度学习数学、认识数学。
（二）不断的激发学生的探索欲，增强学生的创新能力
在我们传统的教学方式中，教师进行教学期间经常是通过自己与学生之间的沟通，对学生提出一些问题进行数学的学习，但是在教学的资源方面比较短缺，学生设计的问题经常会受到很多原因的限制。在这个信息化的时代中，教师利用多媒体的教学形式进行数学的讲解，教师在教导的过程中可以为学生提供更加充实的教学资料，相比较之前，教师拥有了非常丰富的教学资源。例如在圆锥曲线与方程的学习中，若是以往的教学方式中，教师肯定会先用两个大头针以及一根细线来掩饰关于椭圆的定义，并且进行讲解。这种形式将数学中的学术理论转变为学生比较容易接受的方式进行教学，学生在一开始接受的就是到两个定点的距离等于绳长的点的轨迹，但是学生并没有真正的掌握为什么会这样。在使用了多媒体教学之后，教师参考其他的教学方式，转变教学方式，让学生在上课前准备一个装有半杯水的圆柱形的玻璃杯或是圆锥等，在课间教师教导学生开始观察水面的形状，在倾斜水杯观察水平面的变化以及形状的变化，这期间学生可以根据自己的思维进行考虑，为什么会变成这样，教师利用多媒体演示平面截圆锥得圆，调整平面位置使截口为椭圆。通过教师的演示，可以带给学生更加直接的视觉感受，更好的促进学生对于此方面的理解。
（三）借助多媒体动画突出教学重、难点
其实， 教学过程中应当通过有效的方式， 由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象， 使学生逐步掌握知识。而对于高中数学教学来说， 多媒体技术就是有效的方式， 借助多媒体动画来突出教学的重点和难点， 可以将抽象的问题简单化， 可以将枯燥的问题生动化， 如此可以使学生更容易融入数学教学中， 更好地学习数学知识， 理解并掌握数学知识， 提升自身知识水平。基于教学重点和难点知识， 合理利用多媒体动画功能来演示整个知识点的发展过程或整个知识点的推理过程， 可以让学生清晰地了解数学知识， 如此学生很容易学会并掌握教学重、难点知识。由此看来， 在高中数学教学中借助多媒体动画来突出教学重点和难点， 对于提高数学教学水平有很大作用。
（四）帮助学生复习
上复习课时，教师可以和学生一起去回顾学过的知识点，在回顾的过程中，对学生不理解的知识进行讲解，当然，只靠书本上的知识和例题时远远不够的，教师可以利用多媒体将知识点展示出来，对学生不明白的个别知识，通过黑板进行讲解，教师还可以将书上没有的例题通过对媒体播放，让学生自己练习，数学的学习需要学生做大量的习题来巩固知识，让学生对学过的知识进行梳理，加深学生的记忆力，对于学生觉得难的例题，让学生先分组讨论，最后教师可以将答案展现在屏幕上，这样既加深了学生对知识点的理解，又培养了学生合作学习的精神。
结语：
总之，随着新课改的推进，多媒体教学在高中数学教学中的运用也显得越来越重要，根据教学需求合理地使用多媒体教学，能够帮助学生学习数学、掌握高中数学当中的知识点和疑难点，提高学生的学习兴趣和参与课堂的积极性，培养学生的多向性思维和自主学习的能力。
参考文献：
[1]王宏有.高中數学多媒体教学的探索与思考[J].数学学习与研究，2010（13）：42.
[2]毛爱民.高中数学探究式多媒体教学运用的研究[J].实验教学与仪器，2008，25（Z1）：74-75.