随着人类社会的不断进步,信息技术的高速发展,以多媒体技术为教学手段的全新的教学方式已经以一种强劲的势头进入了学校。多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术,它融计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体。随着新课改不断推进,多媒体技术辅助教学也广泛应用到了各个学科,教学方法乃至教学观念的变革已成为必然。大量的多媒体技术辅助教学软件也应运而生,它们为体育课堂教学提供了便捷、直观、有效的方法。
　　有很多人都认为多媒体技术辅助教学很难和体育课堂教学联系到一起,运动技能学习和身体素质练习是体育课堂教学的主要内容。除了技能和素质外,还应向学生传授基本的运动常识和体育理论知识,要想引起学生的学习兴趣和学习热情,就应采取一些新颖的,能让学生乐于接受的教学方法和手段,多媒体技术就是其中之一。由于多媒体技术融合了声音、文本、图像、动画、视频等多种功能于一体,所以体育课堂教学就会更生动、直观,多媒体技术辅助教学体现在以下各个方面:
　　1.利用多媒体激发学生学习兴趣
　　俗话说,“兴趣是最好的老师”,只有自己感兴趣的事物,才能掌握得牢固而且迅速。多媒体辅助教学运用在体育教学过程中,事实上就是利用新的教法手段来激发学生的学习兴趣。例如,在上篮球课时,利用多媒体播放NBA的精彩片段来激发学生的学习兴趣,使学生乐于模仿明星的技术动作,再由教师加以引导,帮助学生建立正确的动作概念,使学生快速准确的掌握技术。
　　2.利用多媒体使动作由难变易
　　在体育教材中有很多技术动作是没办法分解教学的。学生要在头脑中快速、完整地建立动作技术,把这些瞬间完成的动作看清是相当困难的。教师只能反复讲解、示范,耽误大量时间进而影响了教学进程。如何在教学中快速有效地解决这些问题呢?在体育教学中运用多媒体辅助教学,解决了这一难题。运用计算机多媒体技术,把一些快速的、腾空的技术动作等放慢或者停止,让学生看清每个技术细节,学生就会快而全的建立起动作表象,从而缩短了教师教的时间,大大增加了学生练习的时间,非常明显的提高了课堂教学效率。
　　3.利用多媒体使学生建立清晰的动
　　作表象
　　在体育教学过程中利用语言不能把所有技术动作描述得清清楚楚。一些动作的技术细节,讲解、示范的难度很大效果也不是很好。利用多媒体就能很好地解决这些疑难问题。例如,在挺身式跳远课中,教师的技术动作示范只能是完整而且连贯的,学生只能在一瞬间看清楚动作。利用多媒体可以把世界跳远名将鲍威尔的视频片段播放给学生观看,还可以编辑视频放慢动作或者定格动作,让学生建立清晰的动作表象。通过教学实践证明,利用多媒体技术,可以充分提高学生的学习效率,激发学生的学习兴趣。
　　4.利用多媒体提高学生分析和解决
　　问题的能力
　　体育课新课程标准其中一个理念是说“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”。多媒体技术中的动画、视频技术把各种不同的体育运动,制作成课件或短片,在体育课中给学生观看,师生共同分析比较提出问题、解决问题,充分体现以学生为主体,发挥学生的主观能动性,促进学生的分析解决问题的能力。例如:在“鱼跃前滚翻”的教学中,对于“跃”的感觉是学生比较难把握的。在滚翻的过程中团身动作也不易掌握,教师的示范只能连贯示范。运用多媒体技术辅助教学,先播放一段奥运会体操决赛视频,激发学生的学习兴趣,同时学生在头脑中形成动作的概念,通过小组集体讨论“鱼跃前滚翻”的具体步骤。通过“鱼跃前滚翻”视频片段编辑,把整个动作分为蹬、跃、撑、滚、立五个连贯的动作。在具体教学实施过程中,通过教师稍加提示或讲解,再通过摄像机把学生的动作录制下来播放,自己分析、讨论、解决问题,这样相对于传统教学来说,多媒体技术辅助教学更能提高教学效率。
　　诚然,多媒体技术辅助教学有着有目共睹的优点,但在体育课堂教学中也存在着一些不足。多媒体技术辅助教学对体育教师提出更高的要求,很多体育教师对多媒体的了解仅限于计算机上网,这就要求更多的时间来投入到多媒体技术的学习中。多媒体技术辅助教学只是一种教学辅助手段,不能代替教师的作用,教师应采用多种教学手段才能真正提高教学效果。多媒体技术辅助教学对于场地设备提出了更高的要求,而一些经济欠发达地区根本没有能力达到,所以因地制宜地采用辅助教学手段也是我们要解决的重要问题。
　　总之,利用多媒体技术辅助教学,是一次新的教学方法的革命,是信息技术更加合理、有效地运用。在体育课堂教学活动中有选择地引入到了丰富的网络信息资源,加大了学生的学习空间,学习内容也更加丰富。为实现体育课新课标的基本理念,要“坚持‘健康第一’的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个性差异与不同需求,确保每一个学生受益。”打下坚实基础。
　　
　　 (作者单位:湖南省临澧县第一中学)